邓南中心小学廉洁文化进校园工作总结.doc

邓南中心小学廉洁文化进校园工作总结自2008年以来，我校认真贯彻落实教育局“廉洁文化进校园”活动的文件精神。为了营造浓郁的校园廉洁文化氛围，提高全体教职工爱岗敬业，依法执教，廉洁从教的意识，增强全体师生干净做人，规范做事，遵纪守法的自觉性，抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，我校根据上级工作意见，深入扎实地开展了廉洁文化进校园教育活动。现将活动开展情况汇报如下：一、成立领导小组，组建廉洁文化学校管理网络学校成立以王小强校长为组长，黄文法书记、高洁副校长为副组长，其他校委成员、各级段长和各班班主任为组员的廉洁文化进校园活动领导小组，形成校园活动教育网络，认真制定本校“廉洁文化进校园”活动实施方案，精心部署，狠抓落实，力求实效。二、营造环境氛围，加大廉洁文化建设宣传力度第一、我们举办了“廉洁教育专栏”黑板报评比，对勤俭节约、民族英雄、仁人志士、革命先烈、先进模范、典型人物事迹进行宣传，激励学生诚信崇廉，奋发向上。第二、各班主任利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁宣传教育，利用学校广播站进行敬廉崇洁的意义的宣讲，并通过历史、现代社会中敬廉崇洁相关事例的播报，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。第三、在学校教职工例会上，学校领导就廉洁文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。三、联系实际，广泛开展廉洁道德实践活动第一、抓好校务公开。廉洁教育往往身教优于言传，乐成八小在王小强校长领导下，逐渐形成民主、公开、公正、公平的校务管理模式，每周定期召开校委会，教职工会议，一起讨论，对学校重大活动进行组织安排和决策，办事公开，期初、期中或期末教师评先、评优，每年评定职称，都实行年级组或教研组民主评议、量化考核的方式，从来不搞暗箱操作，这些措施，使学校领导在教师心中树立了威信，有力地推动了“廉洁文化进校园”活动的开展。学校专门辟出一个橱窗为校务公开栏，及时向全校师生公示学校政务、教务、财务情况，虚心接受教师、学生和家长的监督。公开内容涉及学校发展规划、干部任前公示、民主评议干部、职称评审、评优评奖、收费标准、先进表彰等栏目，另外少先队大队部每日汇总“一日一公布”，结合校园广播、校园网等，让全体师生及时了解学校各项工作和发展现状。这些做法强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。 第二、在全校教职工中开展“廉洁从教、遵章守法”的主题教育活动。号召全校教职工积极学习和领会本次系列活动的宗旨和意义，组织全体教职工认真学习“教师职业道德规范”，把廉洁从教，敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，精心组织，提高全体教师反腐倡廉的自觉性。我校教师均能积极参与全员德育，全方位地为学生健康成长服务。学校还通过定期表彰优秀班主任、年度人物、优秀教育工作者等活动，使廉洁文化进校园的教育活动具有广泛性、针对性和实效性，促进教师队伍整体素质的提高。长期以来，我校教师在社会各界和家长中口碑非常好，从来没有出现过直接或变相向家长索要财物，收取家长礼金等现象。第三、在学生中开展“敬廉崇洁、勤俭节约”的主题教育活动。把廉洁文化教育与传统美德教育、诚信教育、法制教育、理想信念教育、基础道德教育相结合，通过一系列活动增强全体学生“敬廉崇洁”、诚信立身意识，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。主要开展了以下一些活动：1、在学科教学中渗透“敬廉崇洁”教育。寓“敬廉崇洁、知荣明耻”教育于学科教学之中，梳理整合各学科教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的认识。在班会、队课、思想品德课、国旗下的讲话等教育教学活动中渗透反腐倡廉教育内容。2、组织全体学生“敬廉崇洁，勤俭节约”的小故事、小品征文比赛，共收到稿件105篇，通过评审有34篇获得了一、二、三等奖，我们将优秀作品展示在橱窗里，让全校师生一起欣赏、学习。3、在全校举办了一次以 “水，生命之源的”为主题教育的黑板报比赛；把廉洁文化建设同学生身边爱护公物、节约资源联系起来，收到了较好的效果。4、在全校各中队开展了一节“敬廉崇洁，小事做起”的主题队会。把廉洁文化进校园活动与学生的学习生活充分结合起来，利用主题队会课的机会，让学生进行自我教育，这样他们既提高了自我评审能力，又真正的受到了廉洁文化教育。5、在家长开放日上了一节“敬廉崇洁，勤俭节约”的思品课，让家长在学校听课，家长校结合是我校一直以来坚持做的一项重点工作。定期对部分或全体家长进行家教讲座，交流家教信息，同时利用家长之间的相互影响力，对一些特殊家长和学生进行教育，渗透学校廉洁文化建设的精神，通过在家长中开展“小眼睛盯大眼睛”、“小手牵大手”的教育活动，使家长能及时对学校的廉政建设和管理工作提出意见和建议。同时对有关家长自身的廉洁建设也起到了提醒促进作用。四、现阶段的不足之处和继续努力的方向廉洁文化进校园工作，取得了初步成果。通过廉洁文化进校园活动，提高了广大学生的道德认知和判断能力，促进了师德师风建设，培养了师生“敬廉崇洁”的道德情操，提高了学校管理水平，促进依法治校、民主管理学校的作用。但是，廉洁文化进校园作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭多方参与才能取得实效。我们在开展活动中还有以下不足之处：1、除了学校教育促进家庭教育以外，我校还要整合一切有利于开展“敬廉崇洁”教育活动的资源，进一步探索开展反腐倡廉宣传教育的新途径和新形式，形成反腐倡廉宣传教育的工作合力，推动学校教育工作持续发展。2、由于小学现阶段有六个年级，孩子年龄跨度大，开展活动困难。因此我们在设计活动的选材、形式都比较难以把握。既要考虑一年级孩子的接受水平，又要顾及六年级孩子的年龄特点，总是感觉顾此失彼，活动的度难以把握。3、“廉洁文化进校园”在很多老师看来也是比较陌生的一项活动，根据小学孩子的认知水平，如何和他们谈廉洁？如何让他们做廉洁？如何将校园廉洁与社会廉洁联系起来？这些都是我们比较难以克服的绊脚石。我校在这个学期开展“敬廉崇洁，小事做起”这项活动以来，经常有老师问：那么小的孩子能懂吗？也有家长说：这么小的孩子说这些太枯燥了吧？因此，将廉洁文化深入师生的心里还需要一个过程。4、“以校带家，小手牵大手，共建廉洁社会”是我们活动的主要目的。在这个学期的活动中，我们开设了家长开放日，以引起家长的共鸣，但是总感觉这样带动的面还太小，仅停留在几个班级上而已。如何大范围提高社