2010年春江学校领导班子工作总结.doc

2010年春江学校领导班子工作总结2011-04-19 作者:管理员 阅读次数 404一年来，我校领导班子以区教育局“更高水平的教育现代化、更加优异的教育质量、更加鲜明的办学特色”的总体目标为指引，以“办人民满意的学校，做人民满意的教师”为宗旨，以一创二提三凸显（创建南京市园林式学校，提高教育教学水平，提高教育教学质量，凸显教师队伍建设的成效，凸显学生良好习惯养成的成效，凸显校园文化建设的成效）为学校中心工作，不断深化课改实践，丰富教育内涵，加快师资队伍建设，打造校园文化品牌，提升教育教学质量，培养学生的文明素质，加强校园安全教育与安全防范措施，从而实现了学校教育工作的新发展。一、以教师为本，建设一流的师资队伍1加强师德师风建设，树立教师良好形象（1）加强政治思想理论学习。组织好每两周一次的政治学习，重点学习有关加强师德建设的文件精神及吴邵萍等优秀教师的感人事迹。通过学习，使广大教师进一步理解职业的深刻内涵，认真贯彻执行“三要”、“八不准”规定，恪守中小学教师职业道德规范。（2）积极开展师德建设活动。学校党支部、行政组织开展好 “责任-使命”、“重内涵铸师魂树形象”等读书报告会活动，开展好“学生最喜爱的教师”、 “教学能手”、“教坛新秀”、“优秀班主任”、“文明办公室”等评比活动，在活动中提升教师的人文品质。（3）严格师德考核评价制度。学校通过学生评议、家长评议、教师自评、学校考评等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面的情况，评选学校“师德标兵”，并将师德评价结果作为教师年度考核的重要内容，直接与评先、评优、职称评聘挂钩。在扎实有效的师德建设活动中，树典型，扬正气，提高了教师政治思想素质和职业道德水平。我校分别收到学生家长对刘春青老师的感谢信和年轻班主任王永的感谢电话，赞扬他们关爱学生、无私奉献精神；涌现出区“师德标兵”徐云、“师德先进个人”王世郭、区优秀共产党员邹月平、校优秀共产党员李玉美、马云秋、顾雅等一大批德高业精的优秀教师。2推进管理体制民主化，增强教职工队伍凝聚力学校班子始终坚持依法治校的方针，初步构建“以教育理想激励人，以管理制度约束人，以人文关怀感化人，以科学评价引导人”的管理思想。实施党务公开、校务公开、民主理财、教代会等民主管理制度，成立了校务委员会，由校长、支部书记、工会主席、社区领导、教师代表、家长代表和学生代表组成。学校重大决策均由校委会和教代会审议通过；学校尊重和维护教职工的民主权利，鼓励教职工积极参与学校民主管理，并定期和不定期地与教职工对话，让每一位教职工都有同等的发言权，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用。2010年初，学校根据省厅各部门出台的义务教育学校绩效工资实施意见和我区绩效工资分配的指导性意见，经过广泛征求意见，教代会充分讨论，出台了春江学校绩效工资实施方案、春江学校绩效工资考核细则等系列评价制度，并根据时代发展的需要，修改完善了一整套制度管理规范，形成科学的管理操作流程与评价体系。管理体制的民主化促进了学校各方面力量的紧密协作，干群关系的和谐发展，增强教育的合力与教师的向心力、凝聚力。3满足教师自我发展的需要，增进教师职业归属感改善教职工工作条件，创造了办公室室有空调、人人有电脑、教学班班有多媒体的现代化的办公和教学环境；开展教职工扑克比赛、跳绳比赛、篮球比赛、排球比赛、拔河比赛等丰富的文娱活动，给教师心理上减压，精神上加油，组织教师参观上海世博会等外出考察活动，丰富教职工生活，开阔眼界；绩效考评坚持向一线教师倾斜，坚持摆业绩、重实效，公平、公开、公正，真正实现多劳多得、优绩优酬。学校要求教师对自身专业发展进行中短期规划，鼓励教师开展业务理论学习与教育策略研究，积极创造条件为教师搭建专业发展平台，使每一位教师感受到成长、体验到成功。4扎实推进校本研究，促进教师专业化发展。推进“以校为本”的教研机制，以反思性教学为引领，以课堂为主阵地，行动研究为主要方式，丰富校本教研手段，紧紧围绕 “聚焦课堂、提升质量”这一教学中心工作，向管理要质量，向课堂要质量，向科研要质量，加快教师专业化发展。一条主线聚焦课堂。学校通过一系列课堂教学实践来激发课堂的生动性、灵动性和高效性：开展教师全员培训课、青年教师汇报课、校本名师展示课、课题研究课等；将随机听课、跟踪听课、展示课、公开课有机结合，重在课后评价与研究。在教学中注重反思，关注成长，在反思教学行为的过程中，不断更新教学观念，提升教学水平，同时能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解。两条途径研训结合。坚持科研与培训相结合。一是教研例会有计划，按步骤地召开教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究以具体的实践课例为载体开展教学实践研讨，打造成功课例、精品课例；三是课题研究将各课题的研究作为推动整个学校工作的抓手，渗透到学校工作的每个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训促进教学，以教学促进培训。三个阵地理论研究学习、名师引领学习、内外交流学习。学校进一步强化教师业务学习，要求教师向书本学，学理论，学课标，学经验；要向名师学、他人学，引导教师学名师谦虚认真的治教态度，学勤奋钻研的工作精神，学事半功倍的工作方法；向网络学，学“凤凰语文网”和“中小学数学教学网”等优秀网站中的教材解读、案例剖析等，博采众长。坚持专家指路，骨干带路，全员跟进的策略，继续开展名师进校园活动。聘请数学特级教师王凌、南京市语文学科人王林、南京市数学学科人施工生、南京市英语学科人马辉、王军等来校指导学科组教研；邀请南京市教科所陈静波、朱晓琥、姚慧三位专家来校就“个人课题促进教师专业成长”开展了专题讲座与交流活动等。学校注重搭建教师教学研究与展示的平台，申报并主办区语文学科“春江花月夜古诗文诵读校本研讨活动”，徐云、李辉老师上研讨课，陆文芳开设区级语文讲座，部分师生诵读素养现场展演，特级教师孙景华、市语文教研员芮琼来校指导；数学学科“名师引领成长、构建有效课堂”区级研讨活动，特级教师王凌上指导课，市教研员陈双九老师作点评；英语学科“强化策略指导、加深学情了解、促进中小衔接”区级研讨活动，六、七年级英语教师翟露露、戴华雅上研讨课，区教研员点评指导等系列区级教学研讨活动，用名师来引领我校青年教师对有效教学的研讨和实践，锻炼和发展教师队伍。充分发挥校本名师的带头作用，区“学科带头人”、“优秀青年教师”每学期都至少开一节展示课，并承担课题研究和校本教研交流任务。学校组织多人次外出开阔眼界，学习充电，并坚持学习反馈制度，以汇报讲座或汇报课的形式，达到“一人培训，众人受益”的效果。加强校际交流学习。本年度，学校先后与百家湖小学、雨花台中学、共青团路中学、孙家中学开展相关学科的交流学习，同课异构教学、经验交流讲座、课例评析等活动的深入开展，使我校青年教师的教研水平得到了极大提高。一年来，我校教师发展又喜结硕果，共获国家级奖项9个，省级奖项4个，市级奖项38个，12项市级个人课题立项，区级奖项15个。二、以德育为抓手，塑造学生健全人格。一直以来，我校德育工作一直坚持以爱国主义为主线，以学生养成教育为突破口，以范式管理为抓手，以志愿者行动统领的各种活动为载体，精心打造和谐的育人环境，促进学生健全人格的发展。1规范养成从日常行为规范教育入手，以学习促认知，以活动促养成，以检查促提高。认真组织学生学习中小学生守则，鼓励学生争当“星级学生”。加强班级管理，争创“三范”班级，培养良好的班风、学风。开展“文明礼仪伴我行”、“爱国卫生月”系列教育活动。坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则，抓细、抓严、抓实、抓好每一个育人环节，力求使学生的行为规范内化为素质，使学生逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明习惯。2活动育人学校全面深入地开展好爱国主义教育、理想信念教育、公民道德教育、法律法规教育、诚实守信教育和关爱生命的教育，将心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒教育等有机整合，科学、合理、有序地安排主题教育活动。学校举办了以“我与青奥齐飞翔”为主题的第五届风筝节活动，南京市教研员高鹏、李建、雨花台区教育局工委书记褚堂琴等嘉宾应邀出席庆祝活动，禇书记为风筝节致开幕词；结合“五四”青年节开展了“强化爱国意识，争做有为青年”主题教育；结合国庆开展了“歌颂祖国”系列主题教育；结合“一二九”运动，“南京大屠杀”纪念日，开展“勿忘国耻，振兴中华”等爱国主义主题教育活动；在“六一”节，举办了“放飞童年的梦想”文艺展演活动，向社区群众展示了春江师生风采和学校素质教育的阶段性成果；结合“南京市园林学校”的创建，开展“节约一张纸，保护一片绿”“举手投足皆文明，言谈举止有内涵”的教育活动。学校还开展了“捐资助困”、向青海玉树爱心捐款、为遭遇车祸的08届学生周倩爱心捐款等活动、“母亲节感恩教育”活动、 “争当文明志愿者”活动、“文明祭扫”宣传活动等。学校的艺术节、体育节、科技节、读书节等活动更是丰富多彩。学生“在活动中受教育，在活动中学成长”，充分体现出我校“重素质教育，促和谐发展”的培养目标。一年来，我校学生在各级各类竞赛中喜获丰收，共获国家级奖项61项，省级奖项5项，市级奖项7项，区级奖项19项。初三学生吕辉、陆烨在金钥匙大赛中获得省级特、一等奖。在全国机器人比赛中，我校共有3人获得二等奖。我校学生在区“六一”小学生合唱展演比赛中获二等奖，区小学生迎青奥排球比赛中夺得第一名，区小学生男子足球锦标赛中荣获第一名，区中学生女子排球锦标赛中荣获第二名，区中学生女子篮球比赛中荣获第三名，区第22届中小学生田径运动会中荣获小学组第四名，区广播操集体舞比赛中荣获一等奖，区“元旦杯”踢毽跳绳比赛中分获中小学组第三名和第四名。3阵地育人学校充分利用“校园广播网”、“学校网站”、“学校橱窗栏”、“班级板报”、“班级文明角”等媒介，构建一种健康向上的校园文化氛围；以课堂教学为主，发挥课堂教育的主渠道作用，在实践中积极探索中小学德育课程的教学方法，认真开展好品德与生活、品德与社会、主题班队会的教学活动以及春江花月夜校本课程的实践活动；进一步规范升国旗仪式，开展好国旗下讲话，定期邀请校外法制辅导员对学生进行法制教育；组织学生参观德育基地、社会实践基地，让学生在社会活动中体验、感知。4环境育人我校在连续获得“南京市绿色校园”、“南京市百家优美校园”、“江苏省优美校园”称号后，积极申报创建“南京市园林式校园”，精心打造“春志园”、“春江之源”、“静思园”、“春之韵”等景点。校园里墙壁上的名人名言，走廊里的道德警句，楼梯迎面温馨的提示，橱窗里一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的师生佳作都融入了校园文化长河。学校利用晨会、班会、橱窗和学校网站等教育阵地，广泛深入地宣传校园文化建设，掀起了“讴歌美丽校园、传承经典文化、倡导快乐学习”的新热潮。“印象春江”摄影、征文比赛活动的开展进一步培养了师生爱校如家的情怀。2010年12月份，南京市教育局、南京市园林局正式批准我校为“南京市园林式校园”。5完善德育网络学校加强德育工作者队伍培训，建设一支有能力、有合力的德育工作队伍，为开展学生教育活动奠定基础。学校定期组织德育工作会议，积极组织班主任开展 “加强安全教育，强化习惯养成”、“如何建设优秀班集体”等德育专题研究、案例分析和班主任工作经验交流，实行班主任月考核制度，进一步完善班主任考核方案，并由校长室牵头各部门综合考核，严格考评过程，提高奖励幅度。我校坚持通过家长会、家访等形式同学生家长经常联系，紧密配合。建立了“告家长书”工作制度，建设了“校信通”短信平台，同时印制“家校联系卡”分发给每一位学生，以使家校间、老师与家长间能及时、有效地进行联系，对学生进行跟踪教育。进一步建立健全家长委员会制度，定期召集家长委员会成员来校，广泛听取家长委员会的意见与建议，学校每学期分年级、分层次地召开家长会及家长会员会会议，宣传、商讨学校工作，实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，有效营造大德育环境。三、以课改为锲机，有效提升教育教学质量以科学发展观为指导，贯彻落实江苏省中小学管理规范和关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的文件精神，以“四大策略”为引领，认真落实“强化一种意识（即质量意识），培养两种习惯（指扎实学生自主学习的习惯和教师以课为本的教学习惯），优化三项策略（指课堂教学策略是以预习案、讲学稿导学，培养学生自主学习的意识和能力；教学管理策略是加强动态管理，监控教学教研的主要过程，提高教学效率；教师发展策略是以课例为载体，通过说、磨、析等途径提升校本教研的品质），构建四种模式（指构建预习案、讲学稿导学的课堂教学模式；构建听、说、读、写、悟相结合的教师专业发展模式；家校结合的学生学习习惯培养模式；构建动态科学的师生评价模式），促进教育教学质量协调、可持续发展，为学校“五优”办学目标的实现奠定坚实的基础。1构建“减负”长效管理机制学校全面贯彻党的教育方针和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，认真落实省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的各项规定和市教育局关于减轻中小学生过重课业负担，切实落实阳光体育运动一小时的通知精神，并依据以上要求和规定，制定了适合本校实际的减负工作方案，坚定不移地推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担。控制学生在校活动时间和作业总量不超标。要求教师要进一步转变教学方式，积极探讨作业形式的多样化与层次性，精心设计作业，做到精讲精练；不滥订、滥用教辅资料、搞“题海战术”，不布置大量机械重复和抄写的作业；禁止用抄写作业等形式惩罚学生。教育学生养成良好的学习习惯，认真、按时完成家庭作业，要求教师处理学生书面作业时做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。组织好体育课和课外活动，保证学生每天有1小时体育锻炼时间。学校把大课间体育活动、体育锻炼活动课也纳入总课表及各班级课表中。大课间体育活动每天以班级为单位，由班主任教师和配班教师负责组织和管理，分区域、有计划地进行开展。没有体育课的当天，各班均安排了体育锻炼活动课，确保全体学生每天一小时体育运动，并要求任课教师提前备好课，提高学生体育活动的效率。扎实推进课程改革，合理配制教育教学资源，以“反思性教学策略”为抓手，提高教师教育教学能力，促进教师专业化成长，提高课堂教学效率，建立起稳定规范的教育教学秩序，逐步构建“减负”工作的长效机制。2落实教学常规管理细则，构建动态科学的师生评价模式教管人员加强随机“巡堂”和“巡课”，严格落实课程计划；坚持“随机听课”的制度，加强对常态课堂教学的诊断和指导，当堂反馈课堂教学效果， 落实“指导检查反馈（再指导）整改”教学常规督查形式；定期与不定期检查相结合，促进教师形成良好的教学习惯，提高教学工作效率。进一步完善教学工作月考核机制。从师德修养、教学水平、教学研究、教育教学实绩等多方面考核评价教师，建立评价档案，充分发挥评价档案材料促进教师专业成长。对教师教学水平的评价内容着重体现备课、上课、作业设计与批改、教研、基本功训练等常规方面。备课的评价侧重于教材理解、思路设计、作业设计和教学反思；上课的评价侧重于教学意图的达成和学生参与状态。教导处、听课组、教师互评等形式相结合，进行立体评课，每学期要对每位教师的课堂教学进行评价；作业设计评价侧重于精、新、活；教研评价侧重于教师参与级别、参与程度和任务完成质量等方面；各月的考评结果均纳入教师业务档案，学期汇总作为教师年度评绩评优的主要依据。建立和完善学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，多种方式对学生进行过程性评价，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，促进学生全面、健康、和谐的发展3践行有效教学理念，全面提升教学质量（1）以学促教，研究学生学的方法加强有关自主学习理论的学习和研究，从关注教师的教向关注学生的学转变，引导教师在备课、上课时能以学生为本，立足学生实际，促进学生身心发展。在语、数、英语学科全面推行预习案研究，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习意识和能力。在语文预习方案深入实施的基础上，我校数学学科也与百家湖小学开展了校际联谊活动，邀请了百家湖小学两位数学青年教师来校展示预习指导课，市优秀青年教师贾敏结合数学预习案的实践经验和思考与我校数学教师做了交流。（2）以学促教，重视学生学的过程立足课堂，提高效率，加强学情的分析，强化“双基”目标的达成，强调课堂教学过程的简练、实效。加强学生学习习惯的养成教育，重视认真预习、自习，认真书写，认真听课，学习任务日日清等良好习惯的培养，强化学生的责任意识和目标意识，帮助学生提高自控力，降低非智力因素对学困生学习成绩的影响。各学科组精心组织开展了形式多样的学科技能活动，丰富学生学习生活，发展学生学习专项技能和特长。（3）以研导教，探索教师教的策略引导教师对个人自身发展情况进行中短期评估，调整策略，落实措施，努力实现年度规划目标；在教学常规中增设教学研究的基本要求并纳入教学考核，引导教师开展必要的教学研究，促进专业能力的提高；继续加强教研组、备课组集体备课，积极探索年级组集体备课的有效模式，提高母案的层次。以反思性教学为引领，以有效教学为抓手，开展系列反思性教学活动。规范教学管理，扎实教学常规，提高教师教学行为的有效性；完善教师反思制度，加强教育教学理论学习，加强课堂教学后的反思，要求教师每月撰写读书笔记和教学案例，定期开展教育教学论坛；开展师徒结对活动、校本名师课堂教学展示活动为教师提供学习与展示的平台。学校荣获市级个人课题研究先进集体。（4）质量监控，科学评估教学效果加强质量监控，继续抓好阶段性检测与形成性检测，淡化检测的评价功能，强化检测的诊断功能，提倡设计回馈作业。加强检测与调研后的分析，帮助教师发现教学中存在的问题，提出针对性的改进措施。要求和指导教师对教学中对学习有困难的学生进行梳理、跟踪和辅导，调动学困生学习兴趣和能力，提高整体教学质量。4积极开发、开好校本课程随着新课改的不断深入，校本课程在三级课程中发挥着越来越重要的作用。我校在开发校本课程过程中，依据纲要精神和我校办学理念，本着“学生发展、教师发展、学校发展”的总体目标，现已开发完成并实施的校本教材有空竹生命的律动、春江花月夜经典诵读等。目前，我校春江花月夜校本课程已被市、区领导和专家肯定和关注。在中国教育学会组织的优秀校本课程评比中，我校的春江花月夜空竹生命的律动荣获一、二等奖。在校园文化建设的背景下加大空竹文化的宣传，我校逐步提高空竹活动的普及率和教学质量，完善空竹表演队的训练保障机制和队员流动机制，不断提高训练水平。空竹队在市“迎青奥庆六一”文艺表演中都发挥出较高的水平，2010年10月25日上午，我校空竹、武术队，应团市委邀请，参加第二届IOV世界青年大会演出，博得了来自世界各国的200多位友人的热烈掌声。四、以后勤作保障，全面提升教育服务水平。后勤工作是促进学校安定团结、稳定教学秩序、提高教育质量和科研水平的重要保证。我们坚持后勤服务工作应以“优质服务、优化环境”为中心，实施精细化管理，坚持勤俭节约原则，把“务实、高效”的工作作风落到实处。（1）转变观念，进一步强化服务意识。根据工作需要，学校总务处组织后勤工作人员认真学习岗位规范，进一步增强服务观念，明确 “为教学服务，为师生服务” 的服务宗旨，使每个后勤工作人员正确认识自身工作的意义。同时，总务处专门制定了收费、保洁、门卫等管理规定，并组织学习了学校的有关规章制度和岗位目标考核细则，