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综合实践活动中期研究总结乌栗小学 李和请我于2011年参加了综合实践活动课题的研究，至今已有一段时间了，回顾这一阶段的工作，有喜有忧，现总结如下：根据我乡综合实践活动市级科研课题农村小学综合实践活动教师的有效指导和课程资源开发研究研究工作的规划，按课题组的要求，我们进行了分组学习、研究，我加入的是“方案拟写”小组。根据课题内容，我通过网络等资源，自行学习了综合实践活动方案拟写的理论知识，对综合实践活动方案拟写形式内容及拟写应注意的事项进行了研究。我通过自己学习、和同事交流和向我们的课题业务带头人毕老师请教等方式取得了不小的收获！在此基础上，收集资料，围绕方案拟写的知识撰写论文，为编写小学综合实践活动教师有效指导策略打下基础。在课题研究的过程中，我参加了许多培训与交流。例如：市教科所温老师的培训、县教研中心罗辉老师的培训、中心校毕老师的培训、以及课题组的多次交流等等。通过培训与交流，我对“综合实践活动”这门新型课程有了新的认识；对其基本流程有了清楚的了解；懂得了如何拟写指导方案、如何指导学生开展活动；改变了过去以为“综合实践就是做资料”的误区。在这个阶段，我认真学习、认真作好每一次综合实践的培训记录，在指导学生进行实践活动的过程中不断反思并写好随笔。积极参加论文与案例的评选，取得了较好的成绩。在每个学期的开始，我都按课题组要求，按时完成课题研究计划，并拟写本班课题活动的指导方案，然后对本班综合实践活动进行有效的指导。通过这一阶段的指导，我班学生对各阶段的活动内容有所掌握；对如何收集、整理资料，怎样进行调查、访问，以什么方式进行成果展示，如何评价等方面有了较大进步。学生的合作、交流能力，动手能力有了较大的提高。学生的自信心，发现问题、解决问题的能力也有所提高。在学生成长的同时，我的业务能力也有所提高。过去的综合实践活动课上，我只是在教学生如何把资料做好、做的精美，是典型的做资料课。一次活动结束，学生只是老师手中画画、写字的工具而已，什么也不懂、什么能力也没得到提高。而现在的课堂，变成了老师方法的指导、学生的汇报交流、评价、展示等。学生的各种能力有了很大的提高。例如：我班的帅云同学，胆子非常小，以前上课从不主动回答问题，而现在非常大方、还经常抢着汇报呢。究其原因是：在综合实践活动课上，我给他们指导了采访的方法，他在组员的帮助下，成功地进行了采访，从那以后，他有了很大的改变。像这样的例子还很多。学生的变化表明：只有教师转变了观念，学生才会得到发展。 总之，在这一阶段的研究工作中，虽然取得了一些成绩，但也还有许多不足，比如：如何上好综合实践活动过程中的各种方法指导课？论文和案例的撰写
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