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素质教育工作计划 第十一小学校 付娜一、指导思想：坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。 二、重点工作：1、引导学生积极参加兴趣小组活动。兴趣活动课采用弹性课的形式，并全部排入课程表，做到定时间、定内容、定要求、定人员，做到内容要广、参与面要宽、信息量要大、自愿选学、形式新颖、效果实大。推进“特色教育”。 2、依法治教，开足开齐上好各类课程。 3、改革课堂教学，二年级积极推行导学案教学法,打破陈旧的课堂教学模式，切实减轻学生课业负担，注重学生能力的培养。 4、强化写字教育，切实抓好写字训练，坚持每天练字，并使学生学会执笔方法及运笔技巧。 5、抓好学生的常规管理，组织学生学习小学生日常行为规范、中小学礼仪常规和小学生守则，班会正常化，班主任要针对班上出现的问题，及时解决，有针对性地对学生进行思想教育。 6、继续重视校园文化建设，环境布置注重文化气息。班级板报有专人负责，每月一期，保证质量，积极开展面向全体学生的丰富多彩的课外活动。 7、重视环境卫生教育，用优美的环境影响人，重视人文环境建设，用和谐的人际关系净化学生的心灵。 8、充分利用班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和基础道德教育及文明养成等专项教育。突出抓好诚实教育和守信教育，让学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，树立守信为荣，失信为耻的道德观念；从小培养学生良好的文明生活习惯结合学校课题的实施，开展小学生道德养成教育的研究、落实。9、训练学生说普通话，写规范汉字。 10、加强对学生的安全教育，杜绝学生身边的事故隐患，鼓励学生参加力所能及的劳动。11、强化文明班级的评比，结合班务工作计划，正常开展班队活动，培养学生敬老爱老、关心他人的良好品德。 12、开辟宣传途径：利用校园广播、黑板报、家长会等多种途径，宣传优秀学生的事迹，引导学生的成长。 九月份：安全宣传月，新生入校上好第一堂安全课。十月分：活动开展月，继续开展好上学期的各项活动，包括升国旗、大课间做广播体操、眼保健操、校园广播等。十一月份：前两周广播体操各年级验收。后两周对各兴趣小组进行评比。十二月份：对各班班级文化评比，评出一学期中最优秀的升旗队员。一月份：元旦文艺汇演。 2009年9月素质教育工作计划 第十一小学校 付娜 一、指导思想： 坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。 二、重点工作：倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。进行行为规范自我评价制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。 深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。不断丰富家庭教育指导的形式。充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动，加强实践体验。进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。1、努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。 2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。 3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、音乐、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。 4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。 5、少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。 2010年9月素质教育工作计划 第十一小学校 付娜工作目标以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定为指针，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育、特色教育研究等方面入手，落实国家教育部、双城县教育局关于“减负”工作的具体规定，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，努力提高办学质量。具体措施加强学生的思想品德教育和纪律法制教育。要改进德育工作的方式方法，讲究科学性、针对性和实效性。并加强学生的心理健康教育、安全法制教育，开展专题讲座、“知心话信箱”等活动，不断增强学生适应社会生活和承受挫折的能力。切实改进课堂教学，提高教学效率。课堂教学是“减负”的关键。要求教师要改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学得扎实，学得快乐。开展“减负”专题教研活动，以教科研推进“减负”工作。推行课堂教学“限时制”，即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师活动控制在30分钟内，以保证每堂课有10分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境。开办家长学校，成立家长委员会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路。同时建立“减负工作监督制度”，设立班级监督员，家庭监督员，及时检查、监督学生课业负担情况。以教科研为动力，进行课题研究，以提高教师队伍的质量，为素质教育服务。教导处加强教学工作常规管理。对教师备课、上课、改作业、班主任工作等进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效，确保“减负”顺利实施。引导学生积极参加兴趣小组活动，开设音乐、书法、儿童文学、计算机、英语等活动，丰富学生课余生活，提高学生学习兴趣，陶冶情操。2011年9月素质教育工作总结 第十一小学校 付 娜 坚持以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，落实课程方案，全面实施素质教育：扎实有效地落实课程方案，面向每一个孩子，是实施素质教育的根本途径。依据素质教育的“全体性、全面性、主动性”三要素，在教育教学过程中，严格执行课程设置和课时安排，努力实现小学的基础教育功能：使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会创造，全面提高素质，为人的终生学会做人、做事、生存、竞争打下基础。认真落实德育工作，突出德育的首要地位。认真落实德育规程，以行为习惯和养成教育为主线，大力开展讲文明活动。为了将此项活动有序的开展，根据每月的督查重点开展相应的活动。从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形成良好的品德修养和严谨的校风校纪。学期初，把第一个月设立为校风校纪整治月，同时还利用黑板报、红领巾广播台、家长会，对学生进行一日常规教育。做到校内校外相结合。结合星星火炬校园行走进学校的机会，开展了“我的校园我做主”活动，五星评比。 基于对传统的教育评价的反思，针对实际情况，尝试了从改革命题内容、方法和结果的处理入手，逐步建立与素质教育相适应的考试制度。 为贯彻省、市规范中小学办学行为，深入推进素质教育的精神，落实省、市、县教育教学工作会议的要求。本学期，研究课堂教学有效性，打造“减负高质”的课堂教学特色。切实掌握有效课堂教学的方法和策略，关注课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高课堂教学效益，提高学生学习效益，全面提升教育教学质量。 素质教育工作虽然取得了一定的成绩，但也存在着一定的不足。今后将继续努力，创造条件，因校制宜，不断总结经验，改进和完善工作，为全面推进素质教育和实现教育现代化做出应有贡献。2010年7月素质教育工作总结 第十一小学校 付 娜 一年来，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为己任，确定了德育的先导地位，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。以全面提高学生的基本素质，培养“四有新人”为目标，对学生的素质教育进行了全面落实，总结如下： 实施素质教育以来，深入开展课程标准的学习研讨活动，更好地进行教育教学改革研究。在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，认真总结教学经验，教学随笔和教后感。 优化课堂教学，全面提高学生的素质。在日常教学中认真探索落实学生主体性课堂教学，提高学生综合素质。充分利用多媒体等现代教学手段，提高学生课堂学习兴趣。在课堂教学中着眼于诱导，让学生变“要我学”为“我要学”；变“被动接受”为“主动获取”；变“学会”为“会学”。切实减轻学生过重的课业负担。给学生有更多的自主性，有更多自我发展的时间和空间。学生参加学校举行的各种竞赛活动。通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高，为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。 以日常行为规范教育为重点，帮助和引导学生从小培养良好的道德品质、遵纪守法的法制意识和文明的行为习惯。通过大队部组织开展丰富多彩、生动活泼的活动，积极探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新机制。以纪念日为契机，积极开展新队员“授巾”仪式及相关的大队活动，让学生在丰富多彩的活动中，受到热爱少先队的教育，从小树立为祖国为人民作贡献的远大理想。 虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些问题与不足，需要进一步完善。 21世纪教育振兴行动计划和中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定，全面贯彻落实党的精神，抓住机遇，迎接挑战，继续发扬负重自强、团结拼搏、无私奉献、艰苦奋斗的精神，坚决完成党的教育任务。 在以后的教育教学工作中，将继续全面推行素质教育的实施，提高学生的综合素质。2011年7月素质教育工作总结 第十一小学校 付 娜树立正确的教育观、价值观和人才观。培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。针对教学中存在的“单”、“窄”、“死”等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄，视野窄，教法死板、守旧，教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低。经过实践探索，总结出“课堂教学高效率”的九大原则：注重认知过程；注重主体作用的发挥；注重教法运用、学法的掌握；注重时间科学利用；注重现代化教学手段的使用；注重创新思维，实践能力的培养；注重渗透育人思想；注重立体教学创设艺术氛围；注重整体发展，人人参与。抓课堂教改和学法改革同步推进，制定学法改革要做到四大转变的要求：从被动听课向勤思多问转变；从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变；从应付或完成老师布置的书面作业和及时复习与超前预习转变；从简单记录板书向善于捕捉老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并及时记录转变。教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素质教育在课堂教学中落到实处。面向全体，因材施教，分层教学，分类推进首先，着眼整体发展，实行分层教学，分类推进。其次，立足个体成长，发挥个性特长。利用课外活动时间集中辅导开展活动，积极参加各种竞赛，支持鼓励学生参加各级各类学科竞赛。再者，重视扶差工作，力求共同进步。其次，建立后进生帮教制度。实行“一帮一”任务落实到人关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，使之适应素质教育要求，推进课程改革。人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。学校精心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。 2012年7月生本教育计划 第十一小学校 付娜上学期，初步尝试了“生本”的一些教育方法，如：“小组合作”等。但仅仅限于表面和流于形式，很多东西需要更深一步的探索研究并扎实的走下去。“生本”内涵到底如何体现在课堂教学中，下一步的生本教育实验如何进一步深入开展，都是值得认真思考的问题。为更好地推动生本教育实验的进程，结合我班实际，制定如下工作计划。营造环境浓厚氛围，高度尊重学生。召开家长会，向家长宣传生本教育理念及具体实施方面的做法，取得家长对实验的支持，保障生本实验的顺利实施。转变思想观念，完全相信学生。在实施生本实验的时候，仍然不能改变过去“不放手”的习惯。生怕学生学不好。很多东西仍然是依据教师的教而设计，还没有形成为学生好学而设计。由“师本”过度到“生本”。把学习的自主权充分放给学生，给学生搭建展示自我的舞台，帮学生建立自信并掌握学习的主动权。全面依靠学生，搞好课内课外学习。进一步完善小组合作学习模式。没有小组就没有生本，在郭思乐教授看来 “小组合作”是最适合生本的学习方式。那么，在本学期对小组内部成员的分工，合作机制，合理搭配等很多方面进一步修正，找到最适合自己班级学生的合作方式。做好前置性作业的布置。充分的依靠学生，相信学生，首先体现在学生的预习工作上，学生前置性作业研究充分，有利于在课堂上进行合作交流，从而拓展学生思维，提升能力。要依据学生实际，设计好前置性学习。建立并使用好前置性作业研究本，要给学生自主学习的机会。同时结合小组学习，调动学生自主学习的积极性，在课堂上给学生提供展示自主学习的机会。密切与家长的联系交流。让更多家长参与到生本教育中来。注意实验过程材料的积累。生本教育不是一天两天的工作，在探索过程中不断的积累工作中的成败得失，同时借助信息技术和网络工具随时记录下实验过程中的想法、做法，做好学生作品的收集和整理工作，以形成自己的“生本”材料库。便于日后总结经验教训，督促自己继续前行。 “生本”是一种教育理念，通向“生本”的方式和途径是多种多样的，找到适合自己的才是硬道理。 2011年9月生本教育工作总结 第十一小学校 付 娜本学期，我们进行了课堂教学改革，学习生本教育的先进教学模式。我的课堂环节力争做到：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习交流；提问质疑；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我一直执着地思索、认真地钻研、积极地参与，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发现单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主人.合作学习改变了部分学困生的学习态度。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间互相竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的积极性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。 俗话说“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”这学期我重点把把培养学生的质疑能力作为教研目标，力争在此方面有所突破与创新