2019高考生物复习生物变异育种和进化第2讲染色体变异与生物育种真题演练新人教版.docx

第2讲 染色体变异与生物育种1(2017年江苏卷)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是()A上图表示是过程发生在减数第一次分裂后期B自交后代会出现染色体数目变异的个体C该玉米单穗上的籽粒基因型相同D该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子【答案】B【解析】据图分析，染色体正在联会，应发生在减数第一次分裂的前期，A错误；正常联会产生的配子类型有Aa和aa两种，异常联会产生的配子类型有A、aaa、a、Aaa四种类型，则自交后代会出现Aa(二倍体)或Aaaaaa(六倍体)，B正确；由配子类型可知，籽粒基因型即后代基因型不一定都相同，C错误；花药离体培养加倍后得到的个体基因型会出现AAaa、AAaaaa这样的杂合体，D错误。2(2016年江苏卷)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的是()A个体甲的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代，性状分离比为31D个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常【答案】B【解析】个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失，缺失了e基因对表型可能有影响；个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位，变异后个体乙细胞减数分裂时同源染色体联会形成的四分体异常；若E、e基因与其他基因共同控制某种性状，则个体甲自交的后代性状分离比不一定为31；个体乙虽然染色体没有基因缺失，但是基因的排列顺序发生改变，可能引起性状的改变。3(2015年上海卷)下图显示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体(不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况)，造成儿子异常的根本原因是()A父亲染色体上的基因发生突变B母亲染色体上的基因发生突变C母亲染色体发生缺失D母亲染色体发生易位【答案】D【解析】由图示可看出：父亲的染色体正常(同源染色体的大小、形态一致)，母亲的染色体异常。若把图示亲本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4，其中1与2为一对同源染色体，3与4为一对同源染色体。与父亲正常的染色体比较可看出，母亲细胞中的2号染色体的一段移接到了3号染色体上，这发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位。由此可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易位。4(2015年广东卷)用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织，从获得的再生植株中筛选四倍体植株。预实验结果如下表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是()秋水仙素浓度/(gL1)0246810再生植株(棵)48443728189四倍体植株(棵)0481152A.0、2、3、4、5、6B0、4、5、6、7、8C0、6、7、8、9、10D0、3、6、9、12、15【答案】B【解析】预实验主要是为正式实验摸索条件，本题中正式实验的目的是“从获得的再生植株中筛选四倍体植株”，则预实验后所确定的秋水仙素浓度应符合“再生植株数量多，四倍体植株数量也多”两个条件。从表中数据可以看出，最适秋水仙素浓度在6 g/L左右，故选择的秋水仙素浓度范围为48 g/L，在这一浓度范围内设置更小的浓度梯度进行正式实验，同时加上浓度为0的空白对照组。5(2017年江苏卷)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株，决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。请回答下列问题：(1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的_物质是否发生了变化。(2)在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法，使早熟基因逐渐_，培育成新品种1。为了加快这一进程，还可以采集变异株的_进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种2，这种方法称为_育种。(3)如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式，由此造成不规则的_，产生染色体数目不等、生活力很低的_，因而得不到足量的种子。即使得到少量后代，早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下，可考虑选择育种方法，其不足之处是需要不断制备_，成本较高。(4)新品种1与新品种3均具有早熟性状，但其他性状有差异，这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次_，产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。【答案】(1)遗传(2)纯合花药单倍体(3)染色体分裂配子组培苗(4)重组【解析】(1)某变异株是否有育种价值关键是看其遗传物质是否发生了变化。(2)通过自交会逐代提高纯合子的比例。为加快育种进程一般采用单倍体育种：先采集变异植株的花药进行离体培养，获得单倍体植株；再用秋水仙素处理单倍体植株幼苗，进而获得纯合的变异植株。(3)染色体组变异会导致联会紊乱，造成不规则的染色体分离，会产生部分染色体数目异常的配子。组织培养得到的个体可保持亲本的优良性状，但