中学《综合素质》实战演练卷(2).pdf

2014年教师资格中学综合素质实战演练卷(4) 一、单项选择题(共25题，合计50分) 1 人类社会在发展过程中，如何合理利用自然条件，一直是人们关注的话题。下列关于人口与环境污染关系的说法， 正确的是( )。 A. 人口素质高低直接影响着人类活动导致的环境后果 B. 人口压力对环境污染的影响在不同的社会技术背景下是一样的 C. 人口数量增长是导致环境污染最重要的原因 D. 人口数量增长对环境恶化没有直接影响 2实施义务教育，不收（ ）。 A. 学费 B. 杂费 C. 学费、杂费 D. 任何费用 3我国义务教育法规定，国家实行（ ）年义务教育制度。 A. 九 B. 十 C. 十一 D. 十二 4 天工开物中记载“(成分)以消石(硝石)、硫磺为主，草木灰为辅。消性至阴，硫性至阳，阴阳两神物相遇于无 隙可容之中，其出也，人物膺(承受)之，魂散惊而魄齑粉(粉身碎骨)”。文中提到的是( ) A.火药 B.造纸术 C.磁石 D.印刷术 5“活到老，学到老”，要求教师坚持（ ）的职业道德规范。 A. 为人师表 B. 关爱学生 C. 终身学习 D. 教书育人 6测量的三要素不包括( ) A.测量的量具 B.测量的参照点 C.测量的单位 D.测量的起点 7“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要（ ）。 A.内省 B.勤学 C.兼听 D.自律 8 学校的抗洪赈灾义捐活动收到一大笔没有署真名的捐款，经过多方查找，可以断定是周、吴、郑、王中的某一位捐 的。经询问，周说：“不是我捐的”；吴说：是王捐的”；郑说：“是吴捐的”；王说：“我肯定没有捐”。 最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。 根据已知条件，可以退出( )项是真的。 page 1 / 8 A.周说的是真话，是吴捐的 B.周说的是假话，是周捐的 C.吴说的是真话，是王捐的 D.郑说的是假话，是郑捐的 E.王说的是真话是郑捐的 9教师成长与发展的最高目标是（ ）。 A. 特级教师 B. 教学熟手 C. 优秀班主任 D. 专家型教师 10下列不属于学校教育法律关系内容的是（ ） A.学校与政府 B.学校与社会 C.学校与教师 D.学校与家长 11根据中小学班主任工作规定，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴?（ ） A. 作风正派，心理健康，为人师表 B. 热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通 C. 爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力 D. 具有多年的教学经验 12小说的三要素是（ ）。 A. 人物、情节、环境 B. 故事、性格、心理 C. 叙述、描写、抒情 D. 主题、结构、语言 13 在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚。这些都是 明显的违反师德的行为，违反的是现行中小学教师职业道德规范中的( ) A.为人师表 B.终身学习 C.教书育人 D.关爱学生 14素质教育与应试教育的区别具体表现在（ ）。 对教育目的的认识不同 面向的教育对象不同 选学的教育内容不同 教育评价标准不同 运用的教学方法不同 A. B. C. D. 15我国教育法规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（ ）。 A.全体性 B. 基础性 C. 发展性 D. 全面性 16学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（ ）的权利。 A. 安全 B. 受教育 C. 受尊重 page 2 / 8 D. 生存 17 以“如果甲乙都不是作案者，那么丙是作案者”为一前提，若再增加另一前提可必然推出“乙是作案者”的结论。 下列哪项最适合作这一前提（ ） A.丙是作案者 B.丙不是作案者 C.甲不是作案者 D.甲和丙都不是作案者 E.甲是作案者 18 2012年6月16日18时56分，我国“神舟九号”飞船发射成功。这一成就是建立在下面哪位科学家的重大理论成果的 基础之上( ) A.牛顿 B.法拉第 C.达尔文 D.爱因斯坦 19 希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这些话是 （ ）提出来的。 A. 邓小平 B. 胡锦涛 C. 江泽民 D. 温家宝 20“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”出自( )的诗作。 A. 艾青 B. 拜伦 C. 席慕蓉 D. 叶芝 21我国著名的赵州桥是( )匠师李春主持修造的。 A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝 22下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是( ) A.唐太宗通过玄武门之变继位 B.宋太宗继承兄长宋太祖之位 C.明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D.清康熙帝死后皇四子继位 23根据下列材料回答下列各 题。 所有安徽来京打工人员，都办理了暂住证；所有办理了暂住证的人员，都获得了就业许可证；有些安徽来京打工人 员当上了门卫；有些业余武术学校的学员也当上了门卫；所有的业余武术学校的学员都未获得就业许可证。 如果上述断定都是真的，则除了（ ）项，其余的断定也必定是真的。 A.所有安徽来京打工人员都获得了就业许可证。 B.没有一个业余武术学校的学员办理了暂住证。 C.有些安徽来京打工人员是业余武术学校的学员。 D.有些门卫没有就业许可证。 E.有些门卫有就业许可证。 page 3 / 8 24不可能符合上述题干所做的断定的是（ ） A.一个获得了就业许可证的人，但并非是业余武术学校的学员 B.一个获得了就业许可证的人，但没有办理暂住证 C.一个办理了暂住证的人，但并非是安徽来京打工人员 D.一个办理了暂住证的业余武术学校的学员 E.一个门卫，他既没有办理暂住证，又不是业余武术学校的学员 25下列不属于义务教育阶段学生所专有的权利的是( ) A.免试入学权 B.就近入学权 C.不交学费权 D.人身自由权 二、材料分析题(共2题，合计20分) 26 2008年6月12日上午11点左右，安徽省长丰县某中学七(2)班地理课上，学生杨某和同桌陈某发生争斗。授课老师杨 某没有及时制止，在同学把他们分开之后，其中一人吐白沫，被同学送往医院，不治身亡，死者年龄14岁。教师杨 某没有参加救人，继续上课至下课，杨某因此被人冠以“杨不管”的称呼。事情发生后，在相关部门的协调下，学 校、教师杨某和当事人家，长达成了赔偿死亡学生家长205万元的协议，杨某承担10万元的赔偿。 27 高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：“从这两段描述中.可以发 现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散 。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整.哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红.而班里则是一 片宁静。 请对教师的“点评”进行点评。 三、写作(共1题，合计30分) 28 请以“如何促进学生的全面发展”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于 1000字。 参考答案 1.A 解析：本题考查科技常识。 【名师详解】8项人口压力对环境污染的影响，在不同的社会技术背景下是不一样的；C项人口数量增长对环境污染 有影响，但不是最重要的原因，最重要的原因应是人类不重视环境保护，向环境中排放有害物质；D项人口数量增 长对环境恶化有着直接的影响；A项表述正确。 2.C 解析：本题主要考查中华人民共和国义务教育法。 【名师详解】我国义务教育法第二条规定：“实施义务教育，不受学费、杂费”。因此本题选C。 3.A 解析：本题主要考查中华人民共和国义务教育法。 page 4 / 8 【名师详解】我国义务教育法第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄 儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此本题选A。 4.A 解析：根据题中的关键信可知其应是火药。 5.C 解析：本题主要考查教师的职业道德。 【名师详解】“活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结 构潜心钻研业务-勇于探索创新.不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选C。 6.D 解析： 7.A 解析：本题主要考查提高教师职业道德修养的方法。 【名师详解】“吾日三省吾身”.意为一个人要时常反省自己.以此来不断提高自身的道德修养。即要求教师要通过 自己不断的反省，回顾和总结以往工作中的得失.从而不断总结经验，提升教师基本修养。 8.B 解析： 9.D 解析：本题主要考查教师专业发展的五阶段论。 【名师详解】教师发展的五个阶段依次是：新手阶段、熟练新手阶段：胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。因此 ,教师成长与发展的最高目标是专家型教师。 10.D 解析：学校教育法律关系的内容包括学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生，不包括学校与家长。 11.D 解析：本题主要考查中小学班主任工作规定。 【名师详解】根据中小学班主任工作规定第七条规定，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下 条件：(1)作风正派.心理健康.为人师表；(2)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(3)爱岗敬 业.具有较强的教育引导和组织管理能力。因此本题选D。 12.A 解析：本题考查小说的三要素。 【名师详解】小说的三要素包括人物形象、故事情节和环境，其中环境包括自然环境和社会环境。 13.D 解析： page 5 / 8 14.D 解析：本题主要考查素质教育与应试教育的区别。 【名师详解】素质教育与应试教育的区别具体表现在：(1)从教育目的上看：素质教育着眼于学生的个性全面发展 以适应未来的社会；而应试教育只追求学生的学习分数的提高以应付眼前的升学。(2)从教育对象上看：应试教育 是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素质教育则是面向全体，重在“普及”，促 使每个学生充分发展的“通才教育”。从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么教什么，轻“德”、 缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方 面都得到发展的教育。(4)就教育评价而言：素质教育把学生综合素质的“合格”放在首位(升学成绩只是其中的一 项指标)，坚决反对将“升学率”与学校或教师的奖惩挂钩；应试教育却只是“一好遮百丑”的“升学率”，直接 把升学成绩作为评定教育质量的唯一标尺。(5)从教育方法上看：应试教育施行的是学生被动学习，死抠书本，脱 离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育 15.A 解析：本题主要考查素质教育的特点。 【名师详解】素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。题干所述 体现了素质教育的全体性。 16.A 解析：本题主要考查学生的权利及其保护。 【名师详解】我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有：生存的权利；受教育的权利；受尊重的权利；安全的权 利；人身自由的权利。我国未成年人保护法第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人 身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”因此本题选A。 17.D 解析： 18.A 解析： 19.B 解析：本题主要考查与教师职业道德相关的时事。 【名师详解】2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻 苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共 鸣。 20.A 解析：本题主要考查文学常识。 【名师详解】这句诗出自艾青的我爱这土地。 21.A 解析： 22.C 解析： 23.C page 6 / 8 解析： 24.D 解析： 25.D 解析： 26. 解析： 27.本题主要考查考生对教学中教学片断的分析。 【参考答案】(1)教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产 生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。 (2)相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自 己的认真思考，总结出古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评 价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整 ，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊神话和古代中国 神话的一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其他的不同之处?”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然 能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。 (3)教书育人是教师的本职工作，教师要在这一过程中不断提高个人的素养，正确处理师生之间的关系.循循善诱， 善于启发学生的思维。 解析： 28.【参考例文】 如何促进学生的全面发展 课堂教学应以教师为主导、学生为主体，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。每位教师都希望自 己的学生成龙成凤，但教师们的高标准严要求却难为了一部分跟不上学习步伐的学生，为此，教师必须注意抓课堂 层次教学，关注每位学生，从而促进全体学生发展。 一、教师在教学中不能让学生吃“大锅饭”，不能“一刀切” 一 道中等难度的题让优等生做，可能得心应手，而让后进生做，那可能比登天还难。有的教师不去分析原因 ，而是拿同一把尺子去衡量这两种差距：“这么简单的题都 不会做，真是笨，你看看人家多聪明。”失去自尊心 的这部分学生面对同学和老师的冷漠，在学习上也就只有听之任之，跟着感觉走。时间越久，他们的学习意识越 淡薄，最后干脆在学习上“洗手不干”了，来一场调皮竞赛。 二、教师应站在学生的角度去教，设身处地的去想 有些问题在教师或成绩较好的学生 看来很简单，但对于学习成绩较差的学生来说却是一个难题。所以，我们 要经常帮助、鼓励后进生，哪怕从最基本的一笔一画学起，我们也要耐心诚恳地表扬他们， 尊重他们的人格，维 护他们的自尊心。把自己放在学生的位置，了解到他们心里想些什么，他们想知道什么，一切为了学生。 三、教师在教学中要具体问题具体分析，因材施教 由 于各种因素，不同的年级、不同的班，即使同一个班级的不同学生在受家庭背景等因素的影响下，他们的 发展水平也不一样。所以，教师在教学中除了要了解学生的 一般发展水平外，还应了解学生之间的个别差异及其 原因，对不同的学生采取不同的教学方法。诸如布置不一样的作业，要求不一样的标准等。不能对整个班的学生 整齐划一，拿同一标准去衡量几十名学生。一个人的手指都长短不一，更何况有思维的人呢?不同的学生在学习基 page 7 / 8 础、学习方式、学习态度、发展水平、个性特点等 方面都是不一样的，只有因材施教，教师的教学才能符合学生 的实际水平。同是书本中的作业，成绩较好的做哪几道题，而成绩较差的又做哪几道题，教师要心知肚 明，决不 能让学生“吃大锅饭”，对