浅谈在语文课堂上培养小学一年级学生责任心.doc

浅谈如何在语文课堂上培养低年级学生责任心吉林省松原市乾安县水字镇中心小学 盖云翠我班学生使用的是长春版的语文教材，其中收录了很多表现中华民族优秀传统的小故事，如第六单元当中的中秋节的晚上使学生感受到节日里团聚的甜蜜，小动物的家让学生感受到热爱家中的亲人。第八单元以“伙伴”为主题用意在于将学生身边的同龄人尽可能多的纳入到话题中来，使人际交往的范围扩大化，通过这个主题学习使学生懂得：只有善待身边的每一个人，与人和睦相处，真心相对，才能获得真正的友谊，交到真正的朋友，一旦成为朋友，就要珍视友情，能够互相帮助、关心、宽容，团结友爱这些丰富的课程资源对发展学生的自我责任心，同伴责任心，环境责任心有着积极地意义。1、特殊课程与诗文结合在教学中秋节的晚上时，孩子们正在交流着怎样过中秋节，马铁同学突然冒出一句：“月饼一点都不好吃，每次我都只吃一半就扔掉了。”“怎么办？”我灵机一动，随口背出了悯农，有的孩子在我背到第二句的时候就接上了。我喜出望外，看来孩子们对诗文还是有一定的积累的，我顺意解释了一下诗意，当然，我也尽量将农民伯伯的辛苦渲染了一番，最后孩子们很真诚的和我点头保证，养成良好的生活习惯，不再浪费一粒粮食，我很清楚，孩子们的保证不能马上兑现，但是孩子们借助这节课认识到了爱惜粮食的意义，更重要的是通过这节课，孩子们将悯农牢记于心，相信这样的教育会给孩子们带来长久的影响！孩子间的矛盾时有发生，今天你碰我，明天他打了人，作为一名年轻的教师，虽然不愿意婆婆妈妈，但这些成年人看来鸡毛蒜皮的小事，在他们眼中却很严重，因此必须认真解决。一天，两个男孩子又打架了，我十分恼怒，不是他们受了什么伤，而是两人衣服都弄湿了，我真怕他们受凉生病，本来要给他们上的“政治课”也免了，赶紧把他们擦干送回班级。语文课，我安排了诵读七步诗，意图明显，孩子也很懂事，在我“间接的指导”下，两人握手言和。在后来的学习生活中，两人虽然也有打闹，但很注意分寸，不知是真的“懂了”，还是别有原因。看着这些天真可爱的孩子，我从心里涌起一份感动，我始终怀着一个梦想：让古诗文载着我的爱，就这样润物细无声地流进孩子稚嫩的心田！2、特殊课程与识写字结合。汉字有自己特殊构成，主要依据象形、指事、会意等造字方法而构建的。有些常用字如“武”、“式”、“今”等，结构并不复杂，笔画不多，但错的频率确是非常高，多加撇、点者多矣！这时，就要找机会创造情境，激发他们的兴趣，用他们喜欢的方式去指导他们记住这些易错字，从而消灭错别字。有一次上课，我一进教室，就发现值日班长在黑板上写值日生的名字，其中石程畅的“畅”字多写了一撇，我心中一动，这不正是一个绝好的机会吗！于是，我拿起板擦把那个错字擦去。马上，就有同学问了，:“为什么把“畅”字给擦掉了?”我故作神秘地说：“今天畅字请假了！”顿时，学生们大笑着问道：“为什么呢？”我说：“因为它去手术了！”“啊！手术！哈哈哈哈哈”同学们笑得更加厉害了。见此情境，我不紧不慢的说：“是啊，它去割尾巴了！”一名学生反应了过来，他站起来说：“我知道了，刚才值日班长写畅字时多写了一撇，所以您才这样说。”我赞许地示意他坐下，然后笑着对全班同学说:“给你们每人安一条尾巴，要不要啊？”“不要！”“你们不要，有些字也不喜欢要，你们能不能找出平时你们容易给加尾巴的字呀？”“能！”“能不能帮别人找出来呀？”“能。”随着这样的活动不断开展，孩子们很少写错字了，也能帮助同学找错字了，有些同学还把生活中看到的错字拿到班上和同学们交流。我给他们取名“汉字小卫士”，这些孩子个个觉得自己的责任重大，在与同伴的互相帮助中也增进了许多知识。3、特殊课程与阅读结合。我发现，孩子们懒得看书，但却个个爱听故事。我首先在每周两次的“阅读交流”课上绘声绘色地给他们讲成语故事，寓言故事，他们听得津津有味，渐渐的他们爱读书了，读的书也多了。我就给他们提供了展示的舞台，让他们感受读书带来的乐趣。我在班上开展了多种活动，如：“成语故事多”、“三国群英会”、“对对子小庄元”，各种活动让有的孩子一枝独秀，有的则是春色满园，毕竟我的目的不是为了让他们一较高低，我所关注的是让他们在各种活动中体验读书的快乐，体验人物丰富的内心世界，对社会、家庭的强烈的责任心，这比任何说教都来得直接、有效。二、困惑与迷茫“零”教育带来的思索这册教材的第11单元主题是“冬天里”，这一组课文由四篇文章组成，第一篇是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌雪地里的小画家，第二篇是反映我国劳动人民生活经验的农谚九九歌，第三篇是童话雪孩子，第四篇是北宋诗人王安石的咏梅诗梅花。发扬的雪花带来了寒冷的冬天，冬天虽然是寒冷的，但也是美好的，我不仅让孩子们发现冬天的主要特征，了解动植物的变化，而且让学生感受到了冬天的美丽，以激发学生探索自然奥秘的兴趣，树立保护自然，爱护环境，人人有则，从我做起的意识。在学完本单元后，我组织同学们说说学完后的体会。多数同学都表达说：“冬天太美了！”我因势利导：“可这么美丽无暇的冬天却有许多不如意的地方。”我随机打出了事先搜集的几张环境遭破坏的图片，孩子们顿时炸了锅：“随便扔垃圾袋的人真讨厌，那么漂亮可雪地都被破坏了。”“我可不能随便往地上扔东西。”孩子们七嘴八舌，却道出了我的心声，这正是我要教给他们的道理。可过了没几天，我班的李必奇气愤的的对我说：“老师，今天我和妈妈出去逛街，有几位小朋友把剥下的香蕉皮随便就扔在了地上，我要过去告诉他们不要这样，可妈妈却怪我多管闲事，我想不去就不去吧！妈妈顺手把不要的方便袋扔在了地上，我告诉她这样做不对，妈妈却说：“小孩子家家的倒管起我来了！”我感到很委屈。我听了，觉得很无奈，是啊，这样的事情是屡见不鲜的，我们在学校里教育孩子，做人要谦让，同伴间要互助互爱，可有的家长就会告诉他们:谁要敢欺负你，给我揍，打坏了，爸爸、妈妈花钱给他治！我们教育孩子，要热爱集体，积极主动地为班集体做力所能及的事，而有的家长却这样告诉孩子：你怎么那么傻呀！班里的活爱谁干谁干，咱可不干！责任心是我国优秀传统的内核，可仅靠学校单方面的力量