杨浦区最好的小学语文暑假补习班新王牌尚C老师阅读知识点汇总.doc

杨浦新王牌五年级阅读练习【金点点拨】一、积累字词。1、给下列加点的字注音。给予（ ） 丧钟（ ） 劳累（ ） 果实累累（ ） 积累（ ） 湍急（ ） 折磨（ ） 栅栏（ ） 蜷缩（ ） 卓越（ ） 空旷（ ） 间隔（ ） 奔波（ ） 血脉（ ） 豌豆荚（ ） 结实（ ） 挨个儿（ ） 晃动（ ）凋零（ ） 绽放（ ） 骨髓（ ） 垂蔓（ ） 雏儿（ ）2、积累词语。（1）、表示时间短的：例：一刹那 （2）、写出描写花木美丽的词语。 例：葱葱茏茏 （3）、滴溜溜（声响） 3、写出以下的字在不同句子中的意思。（1）、好：读好（ ）书，好（ ）读书，读书好（ ）。（2）、通：他通（ ）宵未眠。这篇文章写得不通（ ）。山洞就要打通（ ）了。（3）、打：好学生不应该打（ ）人。 他打（ ）着伞去上学。 我们经常去打（ ）篮球。二、根据要求写句子。 1、洛迪蜷缩在汽车后座上，被眼前的景象吓坏了。（缩句） 2、玩家们的杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐。（缩句） 3、连长对小张说：“你和我一起去执行任务。”（改成第三人称转述） 4、小很柔弱。 小草永远不会向暴风雨低头。（用关联词合并成一句话） 5、今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花。 爸爸是保卫世界和平耳朵光荣战士。（用关联词合并成一句话） 6、信赖，不就能创造出美好的境界吗？（该成反问句） 7、仿写句子。体会排比句的作用：排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，使内容层层深入，感情表现得更为充分，增强语言的感染力。例：我爱小溪，它比山泉更执着，它比大海更浪漫，它比山野更自由。（1）、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是启示我们 ； 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们 ； ，那是在启示我们 。 （2）、书如 ，可以 ；书如 ，可以 ；书如 ，可以 。8、把下列句子补写完整。例：我只觉得眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了。（1）、我伸手去抓，他像 往旁边一闪，躲开了。（2）、风雪中，他像 站立在那儿，一动不动。（3）、夏天，大地被灼热的太阳光烤得火辣辣的，像 。三、怎样阅读记事类文章记事类文章，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1、了解记叙的“六要素”首先，要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。2、理清文章记事的顺序一般来说，记事类文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：（1）顺叙，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述。这是记事的最基本方式。（2）倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。（3）插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的结构思路。 3、抓住文章的重点，领悟思想感情在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。如飞夺泸定桥一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。“抢时间”和“攻天险”就自然而然地成了这件事情的重点，通过这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。文章的思想感情也就展现了出来。4、要理清文章的层次，概括中心思想。先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。在排查层次的基础上分清大的“段落”（也叫部分），这样全文的大意就明朗了。一般说，除了开头的引文和结尾外，其主体部分安排层次有以下几种情况：（1）按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次。（2）按事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。（3）按时间顺序划分。 （4）按地点转移、转换划分。 （5）以“情”的变化划分理清了结构层次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整体中的地位和作用，看清了各部分之间的内在联系，也就把握了文章的线索。在这基础上，加以合并，并用简洁的语言概括出文章的中心思想。一般可采用这样的格式：文章通过记叙（事情），说明了（表现了、歌颂了）。四、经典阅读。我 的 老 师 【海伦凯勒】我一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身边的那一天1887年3月3日。在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。我意思到春天的来临了。第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间， 给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d-o-l-l”（洋娃娃）。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了“w-a-t-e-r”（水）这个词。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。记得有一天早晨，我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。我问：“爱是什么东西？”她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是爱吗？”“不是。”我的老师说。我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是爱吗？”我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光有能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把爱拿给我看看，让我摸摸。大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”（思考）这个词。刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云遮住，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。我又问老师：“这是不是爱呢？”老师回答说：“爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”接着她又解释说：“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。1、开头说“这一天在我一生中是最重要的一天，”是因为 2、引文中“把我紧紧搂在怀里”表明这个人对我的（ ）（同情 关心 爱 怜悯）的感情。3、引文中“我意思到春天的来临了。”一句中的“春天的来临”，除指自然界的变化之外，还指 4、学会拼字是很简单的事，“我”为什么会感到“很自豪”？ 5、引文“我有了学习语言的钥匙”，一句中的“钥匙”比喻 6、引文“我不能理解任何别的东西”一句中“别的东西”指 7、“花的香味”、“温暖的阳光固然不是爱”，但却与“爱”有点接近，这是因为 8、为什么要花很长时间“琢磨”“爱”？ 能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花 卡片 千纸鹤 一张张笑脸洋y( )着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别。看得出纸是自己剪的 周边很粗co( ) 图是自己画的 图形很不规则 颜色是自己图的 花花绿绿的 老师能穿这么花的鞋吗上面歪歪斜斜的写着：“老师，这双皮鞋送给您穿。”看看署名像是个女孩这个班级他刚接手，一切还不熟悉，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志呢？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛qng ch( )的没有任何杂质。当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿这一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然和他脚上的这双不一样。于是有了下面的问话：“爸爸在哪儿上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道走了。”他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽t( )里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了这么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力的点点头。他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈就花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。能给予就不贫穷，这句话让人回味。1、请根据拼音，补充字词。2、摘句：他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！“鞋” -引号作用是（ ） “礼轻情义重” -引号作用是（ ） 3、在第1、2小节空格处加上合适的标点符号。4、解释下列句子的的含义。（1）、这时他才感受出这双鞋的分量。 （2）、你家里不穷，你很富有。 5、根据文中内容回答问题。（1）、女孩子为什么送老师一双画在纸上的鞋？ （2）、画线句子中“答案”的内容是什么？是什么问题的答案？ （3）、老师向学生询问“自己为什么穿布鞋”的用意是什么？答： 6、“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”谈谈你的感想。 妹妹扮演的角色1、为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。2、“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。3、“因为我的角色！”4、短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”5、“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。6、总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。7、演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。8、先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。9、但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。10、接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。11、男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。12、那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”13、40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能边成主角。1、给下列加点的字注上正确的拼音。主角（ ） 兴奋（ ） 精湛（ ）2、给加点的字选择正确的义项。张：、开，展开 、商店开业 、拉紧 、扩大，夸大 、料理，应酬 、惊惶，慌张 、看，望 、量词（1）、“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望。（ ）（2）、爸爸外出打工了，家务活全靠妈妈一个人张罗。（ ）（3）、谁信你的话，你说的太夸张了。（ ）（4）、国庆到了，到处张灯结彩，处处洋溢着节日气氛。（ ）3、对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。从文中找出相应的词语填写下表。时间报名时定角色那天排练时排练归来神情态度热情万丈很投入4、根据意思从文中找出成语。（1）你看我，我看你，不知道如何是好。( )（2）描写或模仿的非常逼真。（ ）（3）埋怨上天，责备别人。（ ）5、用横线划出三处描写妹妹表演很逼真的句子。6、通读全文，概括妹妹演出成功的原因。（三点）_7、谈谈你对“再小的角色也有可能边成主角。”这句话的理解。_ _ 严 师我从小喜欢言谈，（ ）在课堂上（ ）絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。乔丹小姐是我10年级的语文老师，为人认真严厉，身高5.5英尺，十分瘦削，一绺头发，绾到背后，看起来非常像一匹马，戴着一副半圆形眼镜。当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。 有一天，在她的课上，我忙于与邻座同学闲扯，没有注意到她已停止讲课，怒视着我：“下课到我这里来！”那次训斥，乔丹小姐虽然声音很低，却十分严肃，告诫我以后要静心听课。“作为惩罚，让你写一篇千字作文，题目是教育及其对经济的影响，下星期三交稿。” 我如期交卷，颇为自负，满以为完成了一篇佳作，期望能得到她的嘉奖。然而，次日课上，她从眼镜框上看着我，咄咄逼人，把作文掷了回来。“重写，”她说，“记住！每段开头或结尾都应该是主题句。”第二次掷还给我时，为我改正了语法；第三次，拼法；第四次，标点符号；第五次，说我不整洁。我真 极了。第六次，我工整地誊清了文章，纸边还留出很多空余的地方。这次，她摘掉了眼镜，莞尔一笑，终于收下了这篇作文，自那以后，我把这事忘得一干二净。 才两三个月，我又故态复萌，再一次在她的课上嚷嚷，同学们直向我使眼色，我向上一看，正好与乔丹小姐的目光相遇。“玛丽，我在讲什么？”“很抱歉，没听清楚。”我嗫嚅着，期待有同学悄然告诉我，可没有人敢。这次，乔丹小姐没有责备我，继续说：“我讲的是市里举行的作文比赛，已经揭晓。”她停顿一下，接着说道，“同学们，我很高兴告诉大家，玛丽在这次竞赛中取得第三名。” 我始而 ，继而 ，那是我有生以来第一次得奖。几年后，我把当时的感受告诉一位记者，事后竟