教师职业道德规范、师德师风讲座、演讲稿.doc

阜宁县罗桥镇实验幼儿园教师职业道德规范二0一二年春学期阜宁县罗桥镇实验幼儿园教师职业道德规范一、敬业爱岗：热爱幼儿园，热爱幼教工作，明确各岗位的工作职责，尽心尽责。二、遵纪守法：贯彻国家的教育方针，遵守教师法、幼儿园工作规程等法律法规以及幼儿园的各项规章制度。三、热爱幼儿：关心、理解、尊重幼儿，激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、健康发展。四、尊重家长：主动与幼儿家长联系沟通，听取采纳合理化建议，宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源。五、严谨治学：钻研业务，参与教改，积极探索保教工作规律，自觉参加进修培训，不断提升专业水平及工作质量。六、团结协作：互相尊重，以诚相待，合作分享，共同维护、营造“文明、温馨、和谐、进取”的团队氛围，共创校园文化。七、廉洁从教：坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。八、为人师表：注重仪态仪表，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，言传身教。九、以园为家：爱护幼儿园的一切财产，做到勤俭节约。阜宁县罗桥镇实验幼儿园师德师风讲座二0一二年春学期师德师风讲座 师德师风建设 阜宁县罗桥镇实验幼儿园 李 丽尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我站在这里和大家就师德师风、爱岗敬业做一个探讨。其实在座的老师们在各个方面都各有所长，这么一个严肃的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的，所以，如果有不恰当的地方，请大家指正、包涵。师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的幼儿心中撒播这些东西呢？爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦这些都是良好师德的写照。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。” 育人者当先自律。作为教师，我们是幼儿在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在有意无意的对幼儿的思想和行为进行着指引，都对幼儿起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着幼儿的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对幼儿至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在幼儿内心深处产生一股内力。“十年树木，百年树人”。 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教师，我们都懂得，教育是平凡的事业，教育，是奉献的事业；教育，是爱的事业。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。记得在我毕业刚要参加工作时，曾为自己一生就将与一两本书打交道很是失落与不甘，觉得一辈子的工作太简单太普通。每当看到一张张稚嫩的面容，不由得涌起一股强烈的责任感。我们的工作虽然不是轰轰烈烈的壮举，但却可以用平凡与崇高的师德之光，守住心灵的宁静，照亮一片清纯的天地，我尊重我们所从事的职业。在我们的身边、在我们的校园里，我们亲眼目睹了很多老师爱岗敬业、讲求奉献的行为，亲耳聆听了老师们甘于平凡、兢兢业业、静心育人的感人事迹，亲身感受了那些为了学校和孩子的明天，真诚奉献的虽普通却又博大的情怀。就在我们的幼儿园里，就在我们的同事中，我就被许多老师平凡中不平凡的举动无数次深深的感动。我看到何建文老师每天早早入园，陈必秀、赵月红老师利用中午的午休时间关心幼儿的就餐、午休，也许，还有很多很多老师的谆谆教诲、默默奉献，我们没有看到，却都能深刻体会到。这样的感动，难道不是一种来自对师德的感动吗？所以，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是对学校、对社会、对工作、对幼儿、对家长高度负责的精神。师德，也是一种态度，一种学无止境、踏实工作的态度。师德，更是一种敬业乐业、严谨教学、爱生奉献、言传身教的行动，需要我们无悔的付出！严在当严处，爱在细微中。有人曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！也许这个比喻，开始一听，有些令人愕然。面对我们的幼儿，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，因为他们的身上有太多的缺点：不是那么听话，也不一定很聪明，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由相信，只要我们用良好的师德和文明的行为来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品格和智慧来浇灌他们，他们仍然可以成为天使！老师们，就让我们一起来做给幼儿园的几百名幼儿装上或者缝补上飞翔翅膀的人吧！当我们看到通过我们真诚的关爱和教育、引导，孩子们的言行规范了，举止文雅了，能够承担社会的责任、直面人生的风风雨雨展翅翱翔时，我们的心里一定满含欣喜！有一首歌唱得很好：“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”它表达了对我们所有老师由衷的敬意。相信有了我们真心的付出，有一天，当我们再一次次听到这首好大一棵树时，我们的心中都会升腾起一股宁静、从容和豪迈的情怀！我们的幼儿园也会因为我们大家共同努力的耕耘，更加壮大！师德师风讲座师德师风辅导报告会讲话稿阜宁县罗桥镇实验幼儿园 唐红梅各位老师：今天有机会与大家一起探讨师德师风问题，我觉得很有意义。再过10多天，我们就要迎来教师节了，在教师节来临之际，新学年开学的第一天，跟各位老师探讨师德师风问题，有这样一个安排，说明幼儿园对教师的重视，说明师资队伍建设对我们幼儿园来说确实太重要了。关于师资队伍建设问题，幼儿园领导一贯以来是高度重视的，李园长都经常谈到，发表过不少的讲话，幼儿园在加强师资队伍建设方面也出台了不少强有力的措施和规定，比如教师职教能力测试、教师培养工程、教学名师评选活动、优秀教学团队评选活动等等，幼儿园出台那么多政策措施，目的就是要努力把我们幼儿园的教师打造为一支优秀的保教保育团队，这是幼儿园未来发展的关键。以前，我在一次讲座里也讲过师资队伍建设问题，提出过教师的职业生涯的规划和管理问题，今天，我想跟大家探讨另一个方面的问题，就是师德师风建设。今天，我准备结合幼儿园的实际情况讲三个问题。 一、实验幼儿园的师德师风规范要讲师德师风，首先要弄清楚什么是师德师风？它的内涵是什么？所谓师德师风，从字面上看，德就是指道德、品德，风就是指作风、风范，师德师风就是指教师应有的道德和行为规范。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说“学高为师，德高为范”，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼儿。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。师德师风的内涵是很丰富的， 办园多年以来，我们幼儿园广大教师敬业奉献，为幼儿园的快速发展做出了很大的贡献。我们幼儿园每学期都表彰一批在保教保育方面表现突出的优秀教师、先进教育工作者，有的老师还被幼儿园推荐到市县，为幼儿园赢得了荣誉。在此，我不一一列举。从新园区的建设到创省优质幼儿园为和创教育现代化，不少教师牺牲了不计其数的节假日，我想也应该包括我们教师自身的建设，包括师德师风建设。在推进教学改革方面，幼儿园推行教师职教能力测试，很多教师很配合，很支持幼儿园的改革。很多教师毫无怨言，主动承担，不怕苦，不怕累，对幼儿园安排的工作义不容辞；值得一提的是我们幼儿园的聘用教师工作很辛苦，其敬业精神不会逊色给在编教师正是广大教师积极努力地践行“为了一切孩子的发展”，才形成了今天我们幼儿园团结和谐的教学团队，形成了我们幼儿园良好的教风和学风，并逐渐积淀成为我们的园本文化：责任良知、规则意识、绩效观念、团队精神。但是，师德师风建设是没有止境的，不管我们发展有多快，不管我们的师资队伍建设的力度有多大，我们与一流名园相比，在师德师风方面还是存在一定差距的。而且，在市场经济环境下，幼儿园师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战，教师队伍的师德师风水平和全面素质还需进一步提高，师德师风建设的制度环境还需进一步改善，师德师风建设还需进一步加强和改进。二、存在的问题主要是存在一些思想误区和表现，首先说明一下，这里所提到的存在问题只是个别现象，但也应该引起我们所有教师的关注。1.师德与师能的关系。误区：重师能，轻师德有的老师认为师德是虚的，师能是实的，师德不重要，师能才重要。表现为不注意个人修养，不像一个大学老师；有的老师对学历进修、技能培训能积极参加，而对加强个人修养、法制教育学习、道德教育学习、入党等，却不感兴趣，不想参加幼儿园的政治活动和学习活动；有的教师人际关系不融洽、不和谐师德方面出现的这些问题，小则影响工作，大则损害幼儿园的声誉和形象。我们常常说，教师不但要教会幼儿做事，还要教会幼儿做人，要做幼儿的表率。教师的专业化首先要看职业道德。师德是教育工作的根本，是作为一名教师所应具备的最起码的道德素质；它与师能两者存在着相互促进的关系，师德可以促进师能的发展，在师能中又能充分体现师德的高尚。作一名教师，必须正确看待和处理好师德与师能的关系，不能只重师能，不重师德。2崇高与底线的关系误区：不仅不追求崇高，而且漠视道德底线我们讲，师德发展是需要兼顾底线要求和高层次需要的，师德体系需要平衡“崇高”与“底线”两个价值层面。在人类道德史上，教师职业道德往往处于当时社会道德的最高水准上，代表着社会成员道德涵养的最高层次崇高的教师职业道德，曾激励着无数人选择和从事教师这个“太阳底下最光辉的事业”。师德发展和师德建设离不开师德的崇高性，这是教师职业道德中的高层次需求，作为教育工作者，应当承担维护最高道德标准的责任。但是，在市场经济条件下，师德标准发生了变化，表现为不仅不追求崇高，而且还漠视道德底线，不断探底。我们幼儿园也同样存在，而当事者开始还把这些行为不当一回事，不感到问题的严重，漠视道德底线。3.个人发展与幼儿园发展的关系误区：“这是幼儿园的事”表现为幼儿园是否发展与我无关，只关心自己的发展，自己的利益。有的老师对幼儿园的管理吹毛求疵，片面而过分地强调服务，好像幼儿园欠他很多一样的，他不知道职能部门除了服务，还有管理的职能。幼儿园是教师发展的平台，是教师发展的沃土。我们幼儿园为教师提供了各种展示锻炼的机会，积极培训教师，出台了教师进修、教师培养、教学奖励等政策措施，都是为了教师的成长，为了教师的利益。作为教师，是否应该思考一下，自己又有多少关心过幼儿园呢？离开了幼儿园，自己又如何谈及发展呢？我们要知道，教师是幼儿园的一分子，教师的发展是跟幼儿园的发展紧密联系的，没有幼儿园的发展，也就没有教师的发展，这也是科学发展观的要义所在。总之，榜样的作用是无穷的，我们要继续表彰先进，树立典型。这个学期，希望大家要积极参与，把真正的典型选出来。评选先进要坚持以德为先，以绩为准，大家要注意避免评选先进活动的随意性，既要注重教师在保教保育一线的教学实绩、教学成果，更要注重教师的师德师风表现。各位老师，师德师风是个永恒的话题，崇高的风范是在平凡的本职工作中体现出来的。让我们携起手来，为实验园的建设共同努力。谢谢大家！阜宁县罗桥镇实验幼儿园师德师风讲座二0一二年秋学期师德师风讲座师德师风讲座阜宁县罗桥镇实验幼儿园 李 丽各位领导、各位老师：大家好！实验幼儿园办园已经入新学年了，在过去的春学期里，有许多一线教师忘我的工作、默默无闻的奉献。一幕幕的感人画面证明了实验园人的勤勤恳恳和无私奉献精神。虽然取得了一定的成绩，但距上级的要求和家长的期待还很远，在我们身边还经常出现这样或那样的问题，个人修养和师德师风建设还需加强。有专家指出，人们普遍对师德现状不满，以及近年来与师德有关的争议事件越来越多，与当前社会背景和整个教育环境有着密切的关系。百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做？下面，就师德师风问题讲以下三点： 一、明确党和国家的要求，认真剖析我校师德现状，充分认识师德的重要性和必要性。1、强化师德师风，是党和国家对教师队伍建设的迫切需要。 如果说教育是棵树，那么师德就是它的根，根牢才能树茂。我们只有将师德规范内化为自己的教育教学行为，才能体会到教师这份职业动人的生命力和特殊的幸福感。要充分认识新时期加强和改进师德师风教育的重大意义，不断丰富和深化对师德精神内涵的认识，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚师德，全面提高教师队伍的整体素质。2、强化师德师风，是提升幼儿园形象的内在需要。加强师德师风建设是提升幼儿园形象的内在需要，师德教风的好坏关系到幼儿园的形象和声誉，关系到教育的形象和声誉。从某种意义上说，师德师风建设如何，直接关系到办学的成败。因此、我们全体教师都要充分认识师德建设的重要性和紧迫性，努力提高师德修养。以优良的师德师风向幼儿、家长和社会交上一份满意的答卷。3、加强师德建设，是着力解决好当前师德师风建设中突出问题的迫切需要。我园广大教师的师德师风整体上是好的，大多数教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，践行教育规范；能够自觉加强自身的思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业，立足讲台，无私奉献；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护幼儿园利益，关心集体，尊重同志，团结协作。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。 我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的紫中。本学期，我们将在教师中提倡给工作一个忠心，给社会一个关心，给幼儿一个爱心，给家长一个放心，给同事一个诚心。其中心思想就是培养教师的服务意识，做到“知幼儿事、帮幼儿困、解幼儿忧、暖幼儿心”，牢固树立“为社会服务、为家长服务、为幼儿服务”的意识，增强事业心、责任感 。我希望全校教师，通过学习和自身实践能“明师道，育师德，树师表，扬师风、铸师魂”，以一流的工作作风和一流的工作成绩，为实现我校又好又快的发展，做出自己应有的贡献！师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育，也是一个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。我今天这个讲话的目的，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平，希望广大教师常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教育这一平凡的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的教师、让幼儿、社会和家长满意的教师。最后，希望各位老师在新的学期，不为小事而生气。我们提倡大事讲原则，小事讲和谐。在繁忙的工作中学会善待自己，学会与自己的灵魂沟通，学会与自己的身体沟通。在日常工作决不能因小事伤害自己的身体，牺牲自己的生命！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来 “春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我尊敬的同事们身体健康！谢谢大家！师德师风讲座 师德师风专题讲座阜宁县罗桥镇实验幼儿园 唐红梅师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。一、教师应怎样理解师德。首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体幼儿的培养，着眼于幼儿体、智、德、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为幼儿人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程 师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”二、社会应怎样理解师德。首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重幼儿园那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在幼儿园是教师，你们这时具有教师的一面，应为人师表，恪尽教师的本职，这是你们应尽的职责；走出幼儿园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，你们是社会的普通一员，这是你们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁。三、教师、幼儿园、社会共建师德。1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为幼儿健康成长的指导者和引路人。具体表现在对幼儿的人格尊重上。平等地看待每一个幼儿，关爱每一个幼儿，严格要求每一个幼儿。要关注幼儿的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养幼儿现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就幼儿园、社会而言：理解、关怀、规范、监督。加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，幼儿园、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。谢谢大家！阜宁县罗桥镇实验幼儿园师德师风演讲稿二0一二年春学期立师德，铸师魂，练师功，树师表在教师师德师风学习班上的演讲阜宁县罗桥镇实验幼儿园 王婷婷我出身于教师之家，幼承父训，立志当一名优秀的人民教师。经过十五年寒窗苦读，我终于实现了理想，走上三尺讲台，成了一名幼儿教师。从教至今已有两个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双幼稚的小脸，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此得到了升华。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对课程改革的新标准，新要求，我们应该进一步加强师德修养。从教以来，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动幼儿的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给幼儿以真诚的爱，幼儿才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为幼儿不能服从指挥大动肝火；曾为幼儿放弃团体活动而心焦如焚；曾为作通幼儿的思想工作而绞尽脑汁；曾为幼儿的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到幼儿们体会到老师的苦心奋起直追，表现进步时；当喉咙发炎出不了声时看到幼儿们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和全班幼儿的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。 立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。 我的演讲结束，谢谢大家！让爱在教育事业中闪光在教师师德师风学习班上的演讲阜宁县罗桥镇实验幼儿园 何建文各位领导，各位老师：下午好！今天我作为实验园的一名普通教师，跟大家一起分享师德师风建设对我的影响。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。还记得今年教师节前夕，我担任学前班的班主任工作。一天，我们班上来了一个智力有缺陷的男孩。说实话，当时我这不想收，全班三十多个孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”还有那双白胖的小手握着我的手时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特殊的幼儿。我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确的咬字、发音。同时，我还让孩子们多关心他、多亲近他、多和他说话、陪他到操场上玩耍、锻炼身体。渐渐地他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听讲了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到，我的爱并没有白白付出，换来的是孩子可喜的进步。时间过得真快，如今的我在教育战线上摸爬滚打数十个年头。现在，我担任实验园大班的专任教师。这能体会到给予孩子的爱，换来孩子的信任与喜爱，爱是从他们内心深处迸发出来的，那又是谁给予他们博爱的胸怀呢？当然，是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途起点的领路者；是孩子构筑人生大厦的奠基人教师。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光！添一片绚丽的春色！让爱在教育事业中永远闪光吧！阜宁县罗桥镇实验幼儿园师德师风演讲稿二0一二年秋学期用爱心为孩子铺设成功路在教师师德师风学习班上的演讲阜宁县罗桥镇实验幼儿园 薛蓉蓉尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！还是在儿时，我的做教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。现在，我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师更不是明