2018_2019学年高中历史第06课文艺复兴和宗教改革（讲）（含解析）新人教版.docx

文艺复兴和宗教改革【重难点“精讲”】一、文艺复兴运动一个核心思想：人文主义。一个发源地：意大利。文学三杰：但丁、彼特拉克和薄伽丘。美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗和达芬奇。四点背景：资本主义萌芽的诞生；古希腊罗马文化的遗存；宗教文化的钳制；新兴资产阶级的诉求。二、文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动(1)文艺复兴运动是1417世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。(2)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。三、与上帝直接对话宗教改革1背景：中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态，罗马天主教教廷在德国势力最大、剥削与压迫最多，“德国是教皇的奶牛”。2直接起因：1517年，教皇以修缮教堂为名，大量出售“赎罪券”，激起了德国各阶层民众的愤慨。3兴起：马丁路德在维登堡大教堂门前张贴九十五条论纲，引发了宗教改革运动。4宗教改革带来的变化：否认教皇和神职人员的权威；简化了宗教礼仪；否定教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。5影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。四、马丁路德学说中人文主义色彩马丁路德强调人只有靠信仰才能得救，让人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚和信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介。它实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。易误辨析文艺复兴和宗教改革(1)文艺复兴打着复兴希腊、罗马古典文化的旗帜，实际上是资产阶级思想和文化的兴起。(2)文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。(3)宗教神学与人文主义的不同之处宗教神学人文主义以神为中心以人为中心禁欲主义现世的享受等级观念自由平等蒙昧主义理性科学【素质拓展】1.史料研习与应用11：史料主题 ：宗教改革与文艺复兴时期的西方人文精神材料一14201436年，意大利建筑师布鲁内莱斯基在建造佛罗伦萨大教堂时，匠心独具地设计了一个41米宽、106米高的大圆顶，大胆突破传统的完全封闭的风格，在上面开有让阳光照射近来的窗洞。材料二“当钱投入钱柜叮当作响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天信徒得救。一不靠教皇，二不靠圣礼，只是靠终生悔改，才是基督教的正道。”马丁路德九十五条论纲材料三宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；思维着的知性成了衡量一切的唯一尺度。从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。恩格斯社会主义从空想到科学的发展1-2：读史三步曲粗读材料一反映文艺复兴时的建筑体现的人文主义精神。材料二反映了马丁路德在九十五条论纲中驳斥了教会兜售赎罪券的种种谬论。材料三是恩格斯对西方人文精神发展的评价细读材料一中画线部分的关键信息：“大胆突破”体现了文艺复兴时期人们思想的解放。材料二中画线部分的关键信息：马丁路德强调“信仰得救”，不要盲目听从教皇和教会的说教史证文艺复兴时，人们以各种方式宣扬人性的力量，抨击教会的虚伪，宗教改革运动，启蒙运动形成了一浪高过一浪的思想解放潮流，猛烈冲击着封建制度和基督教会1-3：史料应用(1)材料一中的图片设计反映了当时人类社会怎样的思想状况？ (2)材料二中作者对所谓“基督教的正道”作出了怎样的概括？(3)材料三反映了人文精神的基本内涵发生了怎样的变化？【解题技巧指导】条分缕析从材料包含的层意中获取有效信息纵观近几年高考，材料型试题已成为主要题型，因为材料型试题既注重对考生获取信息和解读信息能力的考查，又重视对考生的知识迁移、运用能力的考查。这不仅体现了文综考试以能力立意为目的，而且彰显了新课程理念，已成为高考试题的亮点。准确获取有效信息是解答问题的关键，一段材料往往有多层含义，应注意对材料进行层次划分，并归纳材料大意，特别是材料中的分号、顿号、转折连词、并列词句的不同含义。既要注意表面信息，又要注意隐性信息，读透材料，条分缕析，把握设问，准确判断或作答。技巧体验：赫乔威尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却