关于多媒体教学的有关规定.doc

长春汽车工业高等专科学校关于多媒体教学的有关规定多媒体技术是集电子技术、计算机技术、通信技术和数字化声像技术于一体的新兴技术，是现代教育技术的重要组成部分。多媒体技术进入教育领域推动了教育的深化改革，从根本上影响和改变了传统的教学进程和教育理念，为提高教学质量和教学效益，实现教育现代化提供了新途径。 我校为推广此技术，各院（部）均建立了若干多媒体综合教室和多媒体网络教室，很多学科都尝试采用多媒体技术进行教学，在全校形成了一个良好的开端。通过一段时间的运行，发现有些教师编辑制作的“电子教案”简陋、粗糙，不够理想，多媒体教室利用的还不尽合理，多媒体技术的优势还没有充分发挥出来。为规范多媒体教学，提高教学质量，达到良好的教学效果，最大限度地发挥多媒体技术的优势，特制定多媒体教学的基本要求，具体如下：一、多媒体教室的配置与管理（一）多媒体教室的配置1、多媒体综合教室的配置（1）硬 件：多媒体计算机，视频展示台，大屏幕投影电视，多种播入设备（如录像机、影碟机、录音机等）。（2）配套设备：电动屏幕、激光教鞭、综合控制台、电气控制系统、音响装置（话筒、功率放大器、音箱）、电动窗帘。2、多媒体网络教室的配置（1）硬 件：专用控制机、学生机，带有放大功能的音视频传输卡、信号传输线、其他附属设备。（2）网络设备：服务器、控制软件、音视频传输卡、传输线和中继器等。3、说明：根据具体情况还可以适当增减相应的配置，但要保证多媒体教室的基本功能。（二）多媒体教室的管理与使用1、多媒体教室应由院（部）相关教培室或实验室派专人负责管理。2、准备在多媒体教室上课的教师应在学期初（零周）提出教 室使用计划（写明周、日期、课节及内容）报到多媒体教室所属院（部）集中，再由其单位制定本院（部）统一使用计划。3、多媒体教室必须按计划统一使用，原则上不准串用和临时使用。4、教室管理者要按上课计划及时开教室门，并在课后清点设备，关闭电源后锁门。5、教室管理单位负责多媒体教室设备的保养、维护和故障排除，以保证正常教学秩序。（三）教室环境要求1、多媒体综合教室尽量为大教室，便于合班上课。2、多媒体教室应当配置碳素笔和写字板，以备讲课板书之用。3、多媒体教室应保持整洁，勤于打扫，保证教学环境清洁、舒适。4、多媒体综合教室原则上不应作为考试试场使用。二、适合多媒体教学的课程及教学内容的确定1、总的原则是选择能充分发挥多媒体技术优势的课程或教学内容，即，通过多媒体技术，形象逼真地展示教学内容，从而达到提高教学效果的目的。2、优先选择容易制作多媒体课件的教学内容，使编辑制作课件由简到繁，由易到难，形成循序渐进的过程，逐渐提高课件制作水平和扩展多媒体教学的课程内容。3、对不能充分发挥多媒体技术优势的课程及教学内容，教师不应采用多媒体教学。这样既可降低教学成本，又可使有限的多媒体教室得到合理使用。4、采用多媒体网络技术进行授课，可选择具有如下特点的课程。（1）交互性强，即经常需要学生就课程内容回答问题。（2）需要对学生的学习过程进行追踪并对测试成绩进行记录和统计。（3）需要根据学生的要求或测试成绩动态地调整课程难度或内容。三、多媒体教学软件（电子教案、电子课件）的开发步骤与制作要求多媒体电子教案、电子课件开发应包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价修改几个阶段，最后投入使用。（一） 环境分析1、课件目标分析包括课程领域及教学内容范围，并对教学提出具体要求。如：学习新概念；巩固已经学过的知识；训练求解某种问题的能力；要求掌握的程度及检查方法等。2、使用对象分析分析学生原有知识水平或原有心理发展水平，对新的学习的适应性。包括学生的自然情况，对学习内容的态度及已经具备的相关基础知识和技能；学生使用计算机的技能。3、成本估算一般包括教师的劳务费用，各种参考资料、磁盘、打印纸等多种耗材及维护费用（不含多媒体教室使用费用）。（二）教学设计1、分析教学任务具体划分出教学内容和范围，按段落和时间分成若干课（课时分配），根据教学内容难易程度和知识体系情况，确定课件的结构方式。2、划分教学单元把每课内容单纯的教学目的划分成若干相对的小块（一个新概念或一个知识点），即为一个教学单元。再根据课程大纲，仔细分析教材和参考书，把教学目标逐渐演化成一系列的教学单元。3、确定教学模式根据教学目标可采用如下各种教学模式或几种模式的组合。（1）课堂演示模式：注重对学生启发、提示及问题解决的全过程。（2）交互学习模式：让计算机扮演教师角色，进行个别化教学活动，设计多种友好界面进行人机交互活动。（3）操作练习模式：主要通过问题的形式来训练和强化学生某方面的知识和能力。（4）教学游戏模式：通过有趣的图像，使学生利用各种游戏方法进行学习，通过思考和竞争，引起兴趣取得良好的学习效果。（5）资料工具模式：提供某类教学资料或某种教学功能，通过查询检索提供大量图形、图片、动画、视频图像说明问题。（6）综合模拟模式：适用于以上各种模式的组合。（三）脚本设计 1、文字脚本教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行文字描述。包括教学目标的分析、教学内容和知识点确定，学生特征分析、学习模式选择、教学策略的制订、媒体的选择等任务。2、制作脚本在文字脚本的基础上，依据教育科学理论设计思想，进行课件交互式界面以及媒体表现方式的设计，将文字脚本进一步改编成适合于计算机实现的形式。3、脚本内容包括计算机屏幕上要显示的内容（文字、图形、图像、动画和影像等）、音响系统所发出的声音，上述 内容输出顺序与方式，计算机屏幕布局的合理性等。 （四）软件编写 1、参考创作工具（1）以时间为基础的创作工具：Director和Action等。（2）以图标为基础的创作工具：Authorware，IconAuthor 。（3）以页片或卡片为基础的创作工具：Tool Book，Hyper Card 。（4）以传统程序语言为基础的创作工具：Visual C+，Visual Basic。（5）电子教案创作工具：Power Point 。（6）其他 图形、图像处理软件：Photoshop 动画基础软件：Flash 网页制作软件：Dreamweaver ， Fronpage 等2、屏幕显示设计（1）布局的原则 注意屏幕上下左右平衡，布局美观、清楚、合理、显示内容恰当，不应过多、过快或使屏幕过分拥挤，如内容显示不下，可采用上、下滚动技术。 屏幕上所有对象，如窗口按钮菜单等处理应一致化，使对象的动作可预期。 努力用最少的数据显示最多的信息。 对象显示顺序要依需要排序。 显示命令、对话及提示行在一个应用系统的设计中尽量统一规范。 （2）文字和用语 用语要简洁，尽可能用较少的文字表达必需的信息，必要时使用意义明确的缩写。 屏幕不要文字太多，关键词或重要公式应使用黑体字、变体字、加下划线，闪烁、反白及不同颜色来强化效果。 当显示的内容较少时，应以空白段或以小窗口分块，以便记忆理解。 外语一般使用小写或混合大小写形式，避免用纯大写方式。 （3）颜色的使用 限制同时显示的颜色数，同一画面不宜超过45种，可用不同层次及形状配合颜色、增加变化。 动画中活动对象颜色应鲜明，而非活动对象应暗淡，各对象颜色应尽量不同。 尽量用常规准则所用的颜色来表示对象的属性。如红色表示警告以引起注意，绿色表示正常、通行等。当需要强烈视觉效果时，应以黄色或白色显示，背景色用蓝色。 （五）评价修改课件制作完成后，要经同行或教培室进行评价，提出修改建议，经改进后方能用于教学。评价主要指标由下列五个方面组成： 1、信息呈现方面课件各个页面的内容、结构和呈现方式等是否得当。例如 能否体现预定的教学目标，呈现的内容是否正确。 各个页面的信息量是否适宜，是否意义完整，重点突出。 页面结构是否均衡、美观，图像是否有助于教学内容的表达，色彩是否协调。 声音是否同步，背景音乐是否使用得当，控制是否方便。 2、人机交互方面 评价有关提问、反馈以及帮助信息和提示的呈现等环节的设计质量。 3、过程控制方面 评价在教学内容、顺序、步骤和策略方面的控制方式与程度是否恰当。 4、文档提供方面 对所提供的文档（各种资料、技术手册等）的质量进行评价。 5、其他方面 主要包括课件在激发学生的学习兴趣以及对学生学习数据管理等方面的性能。（六）对多媒体课件的具体要求针对我校多媒体教学目前大多采用电子教案的方式，除应遵循以上的各种要求外，还要注意以下几项具体要求：1、多媒体课件一般采用PowerPoint或Authorware等软件制作，不能只使用Word、写字板等文字处理工具制作。2、课件页面保证文字与背景搭配合理，内容排列整齐。3、课件内容要求精炼，避免教材搬家、讲稿搬家和资料搬家。4、文字运用规范、简洁、明了，内容精炼，字体和字数要适当，每段文字一般不超过3行，每行不超过22个字(含标点符号)，在PowerPoint模板中字号不小于28，重要语句应采用粗体、斜体、下划线或彩色鲜艳字，以便明显区别；5、文字颜色与背景色要形成强烈反差，能使字迹清晰显示，一般文字应选用暖色调或亮度高的颜色，背景选用冷色调或亮度较低的颜色；6、图片、图表、动画、视频使用贴切，避免使用与课程内容无关的插图和对表现内容无益的花边、彩框。7、图片、图表清晰，大小适当，图片一般使用JPEG或GIF格式，一般不超过800600像素，大小不超过200K。8、整个课件应至少含有四分之一以上与课程有关的图片、图形、动画、视频等内容，限制连续出现多个纯文字页面。9、课件要具有一定的交互性和引导功能，通过目录和链接能顺利打开新页面和返回原页面，便于学生利用课件进行自学。10、对于一些需了解形成过程的图形，应将图形的形成过程逐渐显示出来，有一个循序渐进的过程。如制图课中的圆弧联接等。11、对一些比较复杂的图形，必须有放大或局部放大功能，易于学生看清内部细微结构。12、页面的切换形式与切换声音应适当。四、对教师在多媒体教室授课时的要求1、教培室和各教学单位负责人应对本部门教师制作的多媒体课件进行审核，对课件制作水平差、教学效果不好的多媒体课件应及时指导教师予以修改完善。 2、督导室在对新开课程及新教师上课试讲考核中除考核教师多媒体应用能力外,还应重点考核教师板书、语言表达、课堂组织等基本教学技能。3、教师在课前要对教室内各种设备试运行，并对课件进行试 演示，以保证上课能正常进行。4、教师应熟练掌握授课内容，坚决杜绝以多媒体课件代替教案、以课件播放代替正常教学的现象。5、教师在授课时应与学生有面对面的交流，并注意学生的反应和接受情况。 6、在微机操作完毕后，教师应离开操纵台，使用激光教鞭在屏幕前进行讲解，既能与学生交流又便于组织课堂。7、教师应采用启发式教学，适当开展教、学双边活动，注意调动学生的学习积极性。不允许教师只对屏幕念稿，也不允许教师利用电子教案满堂贯。8、在需要学生记笔记时，根据情况可暂时开灯或打开窗帘，增加亮度，既便于学生记录，又保护学生视力。9、一门课程原则上不提倡全部采用多媒体授课方式，授课教师应