长治市郊区故南学校标准化建设汇报材料.docx

长治市故南学校标准化建设汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：首先我代表故南小学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查和评估表示热烈的欢迎！开展学校标准化建设工作以来，在各级领导的支持和帮助下，我校认真贯彻工作要求，多次召开大会进行宣传和工作布置，在创建过程中，梳理了思路，使各方面工作更有条理；狠抓学校管理，促进了教育教学质量的提高；努力进行基础建设，学校办学条件得到了全面改善。下面就我校的各方面情况、各项工作向各位专家、领导汇报如下： 一、改善办学条件 增强办学实力故南学校，是一所全日制小学。现有教学班12个，一至六年级均为两个班，各班人数在3044人之间，有学生443名，学生的入学率、巩固率、合格率、达标率均达100%，有教师33名，其中专任教师33名，学历达标率100%。学校占地总面积7551平方米，生均17.05平方米；校舍建筑总面积3148平方米，生均7.1平方米；有学生宿舍楼一栋，寄宿学生生均面积1.88平方米；校园里有球类运动场、规范的田径场、200米环形跑道、80米直跑道；学校操场生均活动面积9.03平方米，学生的体育达标率达到了95%以上。现有教室36间，高标准的教师办公室11间。有计算机室2个，语音室1个，多媒体教室12个，实验室1个；有配套专用的图书阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、体育器材室、心理咨询室等功能室。教学器材配备达国家一类标准。有男、女学生各20个蹲位的厕所，平均大约11人一个蹲位。有专门的生活用房、行政办公用房。我校各类教学仪器，设备配备均达I类标准，学校从三年级起开设信息技术课，现有电脑89台，生机比5：1，电教设备能够满足教学需要，教学资源库存量达到350G，现有多媒体教室12个，占班级总数的100%，图书数量达到省类标准，共有图书14560册，除教学用书外，生均图书30册，报刊杂志订阅量达到50余种。满足了师生的阅读需求。学校在各级领导的大力支持下，在全体教职员工的积极努力下，硬件设施、师生素质、教学成绩以及安全管理方面等堪称上党农村学校的佼佼者。尤其是近几年来，学校教育教学成绩斐然：学生在省、市、区各级各类竞赛中，近百人次获奖；校艺术队多次在区、镇素质教育文艺汇演中获奖；学校教师在省、市、区各级各类竞赛中获奖达数十人次。学校先后获得各项殊荣：2003年被山西省人民政府首批命名为“山西省文明学校”和“山西省德育示范校”；2004年，学校被评为“山西省现代教育技术实验校”；2005年，学校被北大附小命名为“远程教育示范学校”，被长治市郊区社会治安综合治理委员会命名为“平安校园”；2008年，学校又荣获长治市“市级名校”和长治市“和谐校园”、“防震减灾科普示范校”等荣誉称号；2009年“山西省教育系统先进单位”，长治市郊区“先进集体”；2010年未成年人思想道德建设“先进单位”、长治市“文明单位”、长治市郊区首批“文化特色校园”；2011年安全稳定工作“先进单位”。历年来，学校一直被市、区有关单位评为教育教学“模范单位”、“先进集体”、“平安校园”等荣誉称号。，二、加强队伍建设 激发办学活力（一）班子建设现任校长晋雷军同志，33岁，大学本科学历，具有较高道德修养，能准确把握社会主义办学方向，为人正直、公正、廉洁，有社会责任感和服务意识，有实事求是的思想作风，勇于反思，不断进取，坚持依法治校和以德治校、精诚团结、锐意进取、富有改革和创新意识，有较强的业务素质和较高的教育理论水平，能引领教师专业发展，熟悉学科教育教学工作，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。校长经常深入课堂抓教学，每年听课160多节。领导班子成员也是学校后勤成员，在除雪、排水、日常维修等工作中，都走在了前面。（二）教师队伍建设学校现有专任教师33人，其中有小学高级教师8人，一级教师18人，学校有省级教学能手名，市级教学能手名、模范班主任名，区级“金园丁”1名、骨干教师名、教学能手名，拥有大学本科以上学历的教师28人，全校教师平均年龄34岁，是一支爱岗敬业、业务精良、团结上进的高素质队伍。这不仅满足了学校教学工作的需要，而且确保学校的新课程改革走在了全区、全市的前列。三、抓实教育教学 实现办学目标在教育教学工作中，全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量。（一）坚持办学特色，创建书香、文化、活力校园学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建书香校园、文化校园与活力校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。学校坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，形成了自己的办学特色和理念。1.建书香校园，营读书氛围。学校的图书馆对每一位师生开放，充分发挥图书室、阅览室的作用，确保读书活动正常开展。教师严格控制作业量，为学生创设宽松的读书环境，增进学生读书方法的交流，营造良好的读书氛围。学校开展书香班级的评比，每学期都举行一次美文诵读比赛。定期开展古诗文诵读活动。学校开设国学诵读课程，利用课内时间集体诵读，课外时间自由诵读。学校还定期开展学生读书心得交流活动。2.展兴趣课堂，开特色课程。学校注重学生书写的训练，把写字作为一项重要而长久的工作坚持下来。下午第一节课前20分钟为写字训练课。并定期展示师生书法作品，每周进行班内评比，发喜报，每月进行校内评比，颁发奖品，定期组织大型书法展示活动，使学生养成良好的书写习惯，作业清楚整洁，书写规范流利；按照学校艺术教育规程开设音乐、美术课保证课时，有专职教师2名，着力打造书画特色学科，致力于学生美术素质培养和兴趣开发，营造书画趣味课堂。我们还依据学校的校情，组织了校园手抄报比赛；学校有音乐活动室，有学校文艺表演队，合唱队，形成学校艺术教育氛围，开展了丰富多彩的校内文艺活动，经常性举办校园文化艺术节。3.开展阳光体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康标准不断提高。从三方面入手开展阳光体育运动：一是严格执行上级部门规定的课程计划，保证了学生每周三节体育课。二是坚持“两操一活动”。保证了学生每天一小时以上的活动时间。三是积极开展有益活动，广泛培养学生体育活动兴趣。学校每年都召开运动会，校园集体舞、乒乓球、羽毛球等活动已成为特色活动。每年举行一次小学生春季体育运动会，丰富了校园文化，增强了学生体质。 突出课堂教学主渠道作用，发挥各学科教学的育人功能，将校园文化建设与学校课程建设相融洽，推动办学特色和校园文化品牌的形成，是故南学校校园的突出特色。（二）追求德育实效 铸就办学灵魂我校始终把德育工作放在首位，我们坚持“实、细、新”的工作思路和方法，努力实现德育工作的针对性、实效性和时代性。提出了“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的工作原则。我们制定了班主任工作考核办法等规章制度和考核细则，加强对德育工作的督促与检查。我们坚持做到工作有计划、有总结；活动有方案、有成果；检查有记录、有反馈。抓住了课堂教学，才能抓住学校德育的关键环节。我们要求教师在课堂上，立足教材，找准切入点，寓德育于学科教学中，贯穿于教学的各个环节；课堂外积极建设德育课程资源。坚持爱国主义教育。通过“升、唱、看、读、写”等基本形式进行爱国主义教育。利用节日适时开展丰富多彩、形式多样的教育活动，收到了很好的效果。在每月，班主任老师都带领学生参观“德育室”、“爱国英雄纪念碑”，使学生感悟“艰苦奋斗、自强不息”的精神，增强爱国情怀。加大家长与学校的配合力度，请家长参与开放日、参与活动、参与评价。开展了清洁卫生、帮助孤寡老人等多种活动，建立起了村镇、家长、学校德育网络。（三）大胆改革创新，积极开展养成教育1养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。2依托校园文化，潜移默化育人。我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有养成教育的标语、教室内有各种专栏。教室外有养成教育、安全教育等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。还有每周一国旗下的讲话、周一上午的班会，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。周一上午班会对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。3抓一日常规，养成习惯学校结合不同年级学生身心发展情况、开展五爱教育，利用班队活动，升旗讲话对学生进行五爱教育，在抓好日常行为规范上下工夫，学生一日常规遵守好，课堂教学有规章制度，小学生尊敬父母，教师爱护学生已蔚然成风。学校规定三月份是规范教育活动月，通过熟记小学生一日常规，做到贯彻落实。（四）加强教研，推进课改，努力提高教学质量课堂改革是实现学校教育教学质量大飞跃的主渠道，确实抓好课堂改革，为教育教学质量的发展奠定基础，为此，我校把课堂改革的开发与建设纳入到学校的重点工作之中，注重平台搭建，在实效上下功夫。1优化教师学习环境，做好课改引领工作理论是行为的先导，没有充实的理论作基础，实施课堂改革只能是纸上谈兵，我校始终注重把理论的学习与提高作为一项基础工作来开展，为此，我校利用一切可行的机会选派教师外出学习，引导教师了解教育前沿动态。另外，还利用周末召开教改经验交流会，使优秀的教改做法得以推广。做好教师的理论引导工作，有效地提高了教师的知识水平和专业学识，为课堂改革的深入发展提供了可靠保障。2集体探索，课改铸造辉煌为有效地推动教师自主地进行探索和研究，在对教师夯实理论引导的同时，又重视对教学技能的考核，为此，学校特意开展了课改研讨课制度、教师过关课制度、教研组课任教师观摩课制度，各教研组积极参加听课评课工作，形成了课题研究“人人参与，人人研究”的局面，把教师有形与无形的教研结合起来，拓展了教师教研的时间和广度，学校每学期将各教研组开展的课题研究成果打印成册。 3小组合作，引领高效课堂课改的重心在课堂，如何“向课堂40分钟要质量”，课堂是关键。为了提高课改教学质量，促进青年教师尽快成长，我校组织特级教师、骨干教师攻关研究，反复实践，终于摸索出了一条适合我校学生学习的课堂模式-小组合作，不仅注重课堂教学过程的科学合理安排和师生间、学生间保持有效互动，还注重学生是否积极、主动地参与的有效的教学。课堂教学是衡量一个教师教学水平高低、教学质量好坏的主要阵地。为使课堂教学改革深入发展，我们强调在教学工作中必须做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”等要求。学校建立完善集体备课制度，做到三定，“定时间、定内容、定中心发言人”；备课中强化两个策划，教学有效性策划，学生活动过程策划，尤其强调要求教师写教学反思，包括随笔和案例分析等形式，每月一篇，由教研组收集，分管领导审阅。为了提高效率，真正达到使教师自我反思、自我教育、自我成长，用新课堂思想和理念反观课堂，审视课堂，解剖自己课堂教学目的，学校不要求文章质量，但一定要是从实践中反思亲自撰写的。学校还注意改革课堂教学评价标准，要求不能按统一评价标准来框死教师的教学。要求从实际出发，凡能够标新立异、大胆创新，充分发挥学生自主性、实践性、创新性，调动学生积极性的课堂都要鼓励。加大对“三课”（汇报课、公开课、示范课）督查力度和加强研讨氛围。为了使课堂教学观摩克服只“观”不 “摩”现象，从个别教师的行为转化为群体教师的行为，定期组织骨干教师上“专题”研讨课，上课教师围绕某一方面“专题”（可以是教学内容，也可以是教学方法）作探究式设计教学，观摩教师围绕“专题”交流、研讨。我们还推出“同课异构”活动，2-3位教师同上一堂课，展示他们对教学内容的多元解读，对教学目标的不同定位，对教学过程的个性设计，以此凸显交流研讨价值。建立学生满意度测评制度。课堂教学好不好由学生说了算。对学生满意度高的教师适时提出表扬，对满意度低的教师进行谈话谈心，引导教师多与学生沟通，改进教学、提高质量。四、强化学校管理 提高办学质量1.坚持依法治校 推行规范管理一是健全民主管理制度。学校制定了民主生活会等制度，同时通过教代会制度，把重大决策、财务收支、评先评优等教职工关注点，都置于教职工监督之下。二是严格落实校务公开。学校规范了校务公开的内容、程序、办法。三是规范教育收费行为。在学生中选举学生代表，在决策及制定校规中要听取学生及学生家长意见。每学期，我们都在学生中下发对学校及教师工作情况调查表，广泛征求学生意见,倾听学生心声,对教师及学校的工作提出意见和建议。2.创建平安校园 确保师生安全努力开展校园安全保卫工作，进行了严格地校园封闭和出入登记管理；认真进行值班值宿、卫生防疫、安全检查等工作制度的落实情况。在学校的每个区域都有明确的责任人。对学生安全看护细致入微，无论是看护学生入厕，还是进行学生