教师个人工作总结及研究方向-刘先洋.doc

任教工作总结及教育硕士研究方向报告姓 名： 刘 先 洋学 校： 边城高级中学 2019年3月17日 任教工作总结及教育硕士研究计划 刘先洋 任教工作总结半年来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以提高自己的创新精神和实践能力为重点，努力学习成为一名合格的高中物理教师。现就半年以来工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和教学学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断形成自己的教学观念。注重把学习新课程标准同教学实践活动联系在一起。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受教学任务的挑战。2、通过重新学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验自己能力的标准。半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆的尝试以不同的方式实施课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点和难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。认真的编写教案并坚持每课一思，回顾自己在课堂活动中的不足之处。2、注重课堂教学效果。针对高一年级学生以及物理课堂的特点，以愉快式教学为主，避免满堂灌，引导学生主动思考，注重培养学生的独立思考能力。充分利用自己亲和力强的特点，活跃课堂氛围。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取结对活动中在指导老师及其他老师的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了自己的缺点，开始思索今后讲课的方向和以后物理课该怎么教。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律，发挥学生的不同的兴趣爱好。适时地改变教学安排，通过讲笑话和播放视频等手段缓解学生学习的疲惫心理。力求变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为一名新的老师，后进生的工作是最让自己头疼的工作，面对后进生，我们通常不知所措。在其他有经验的老师指导下，我深刻的体会到每个人都有自己的缺点，要以宽容理解的态度去分类对待他们。对于完全厌学的学生在思想上指导激励他们。对于有心想学习可是存在困难的学生给予他们学习方法的指导。尽力的做到不抛弃不放弃的原则，将每一个学生纳入到自己的关怀之中。使后进生能够感受到没有被遗忘的温暖，从而去尝试学习，去体验进步的愉悦。在这半年的工作中，我对教师这重身份有了更清晰的理解，教学需要带着情感实施人性化的教学，把真诚和爱贯穿到教学活动中，不断的提高自己的教学能力，争取成为一个优秀的教师。三、班主任工作感触最深的就是累，高中的一线的老师居然是如此的辛苦。以我为例，带五个班，三百三十多人，一周正课20节，晚自习十五节。作为178班班主任，178班有学生67人。一个班居然有十几个男生抽烟，一下课就到厕所扎堆，班上有三十多个学生带有手机，屡教不改。学生与班主任，与任课教师顶撞更是常事。上课总有八个人是“长睡将军”。班上留守儿童占到百分之六十左右，百分之八十以上的学生是苗族、土家族。父母离异的学生有十多个，单亲家庭有四个，还有三个孩子寄居在亲戚家，从小就被父母遗弃了。学生居然把迟到、旷课作为家常便饭，乱涂乱画，随地吐痰，乱扔垃圾现象随处可见。就这样一个班，在一个学期的严格管理和约束下，都有了根本性的改变，可是在这期间我确实付出了不少的劳动和汗水。教育硕士研究方向报告 经过一学期的任教，我初步了解到了目前高中教育的形势，高中生在巨大的压力下承受着超负荷的学习量，但是他们的学习效率并没有达到老师及家长的要求。面对这种情形，目前本校正在学习构建“激情课堂”教育模式，通过初步了解，我对这种教育模式产生了巨大的兴趣。因此，我想在就读教育硕士期间将所学理论与实践相结合努力的研究“激情课堂”的每一个环节，通过对它的研究来把握这种教育理论本质，再通过对理论的掌握作用于实践，提高自己的教育教学工作质量。 根据研究方向我确定了以下几个步骤来完成自己的研究计划：一：把握研究背景 教师在教学中，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，高消耗、重负担、低效率，投入多，产出少。一句话，落实目标“少、慢、差、”；少数教师在课堂教学中，缺乏和学生有效沟通，有时导致师生冲突，对教学带来极大的影响；在新课程实施中，由于种种原因，在教学中，也出现了新的倾向。自主、合作、探究，流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性；90后的孩子，兴趣广泛，思想活跃，渴望展示自己，而我们的课堂没能够给孩子提供足够展示自我的机会和平台，从而造成大面积的厌学以及学困生，期中考试成绩显示，有的班级，总分不及格的学生将近一半之多。在目前各校的时间安排已经是连插一根针进去的缝隙都没有了，但是提高学生的学习成绩却又是一副重担压在教师和学生的身上。正在此时“激情课堂”应运而生，这就是我要研究的课题方向的大的背景。二：研究“激情课堂”具体步骤 “激情课堂”的步骤已经逐步明朗化，但是我要做的是把每一步骤背后所对应的教育理念和教育本质同即将要学习的教育学，教育心理学结合起来，从更深一层的角度明白“激情课堂”究竟是如何扭转乾坤，解放学生和老师的，在实施“激情课堂”时尽量做到不但要知其然还要知其所以然。否则，学习激情课堂只能是临摹的技术活，而不是自由发挥的技艺，选择继续学习的目标在于做一个更好的老师，使自己的思想和理论指导都能够同一名教师相吻合，在教学上永远是只有更好没有最好，只有当我们自己掌握了其中的本质，才能完美的实施“激情课堂”，躲避依葫芦画瓢的悲剧命运。三：将理念还原实践幸运的是我是在职攻读教育硕士的学习者，在职为我们提供了及时有效的实践时间和空间。我在此时提出研究“激情课堂”的方向是在教育教学大的背景下出发的，此时，学习“激情课堂”是符合大的教育改革的潮流的，在研究每一步骤的理论依据以后，我要做的就是将理论还原到实践当中，并在本质的指导下更进一步的去指导实践，而不是仅仅模仿表面的步骤，此时的实践就可以摆脱一种僵化的模式，追求更有效率的发挥。当然，大学的学习还是提纲挈领的形式，大学就应该是明灯，为我们指引道路。大学的图书馆起到了很不错的作用，大学的教师和教授也应该指导我们这方面的知识，我记得大学所观看的一些教育性的电影，我也经常带学生看看这些方面的电影，寓教于乐。或许具体的知识我们已经记得不了多少，但总是还有几个教师的音容笑貌留在我们的脑海里，在回想起他们的时候就找到了前进的动力，一位优秀的学者或是教授就是一本活的大百科全书，更形象，更易理解并被接受。我立志是在教育教学领域扎根，而且大学研究的方向还是以物理学为主，数学作为自己的兴趣学科有所涉猎。当年的优势学科英语由于用的比较少，也不再怎么复习，逐渐淡忘了，但数理却不分家。在本科生论文写的是教育理论对教学的指导作用。