王志伟定州一中班主任总结.doc

各位领导、各位老师，大家好！ 今天我汇报的题目是 热爱迸发激情 付出赢取效率我的教育感言：认真只能把事做对，用心方能把事做好，热爱与投入是工作效率的法宝。2010年高考，我所带班级07级2班重点上线人数62人，重点上线率88.6%，平均分600.65，其中刘文正同学以680分获保定市理科状元，已被清华大学录取，杨涛、陈若尘两名同学被北京大学录取，所任课班级的李峰同学被清华大学录取。主要事迹在“保定一套黄金时段播出”、在定州市高三教学工作会议上做了关爱激发自信 细节决定成败典型发言，被教育局局长贾玉明同志称为最牛班主任，受到定州市委书记杨宝东同志的亲切慰问。07级2班荣誉与成绩的取得是全体教师同心协力，奋力拼搏的结果，凝聚着全体任课教师的心血和智慧，更离不开学校领导的关心、指导和培养。在07级2班这个大家庭中有规范严谨的物理老师李俊玲，睿智而富有激情的数学老师杨淑宏，知识渊博而又肯于实干的英语老师段慧敏，舍小家顾大家深受学生爱戴的生物老师刘冠娜，富有大家风范极具亲和力的语文老师刘丽娟。今天赢得了一点荣誉是学校对我的肯定、是领导对我的厚爱。我深感我的责任重大，肩上的担子更重。下面将我的一些做法向各位领导及老师做一下汇报，欢迎大家批评指正。一、 用热爱唤起激情我们的言谈举止，对工作严谨、认真的态度，工作的状态，都能直接或间接影响到学生。现在的学生学习任务很重，压力也很大，每天很疲惫。我们现在不能改变当前的教育体制，但是通过我们的热情可以唤醒学生心中的巨人。1、树立阳光心态，激发学生乐观自信我常跟学生说“有阳光的地方就会有影子，关键看你面向那一方”。让学生乐观自信，首先我们也应以阳光的心态面对周围的人和事，从而影响学生。例如：让学生喜欢老师进而激发听课效率，首先对老师们以一种欣赏的态度去看问题，多找闪光点，绝不能因为某些人的闲言碎语影响自己。改变能改变的，适应不能改变的。2、抓住关键环节，激发学生斗志。人的一生很多事情成败往往就在一念之差，在关键时候班主任的作用显得更为重要，可能几句话能影响学生的一生。例如：开学初学生情绪不稳定，缺乏斗志，在这时我除了在班会鼓励他们，在开学后第一个月，根据学生情况自创誓词，每天早上坚持自己领誓，鼓舞学生。2010年高考数学很难，7号考完后，晚上召集同学帮他们减压鼓劲，重点同学单独座谈，对走读生重点进行电话安抚（因电话打得多，我记得那天晚上耳朵特疼，头也开始发蒙），我现在记得非常清楚当时同学的反应，梁琛同学考完在家正在发呆，家长急得团团转，接到我的电话后“梁琛眼前一亮，让她家长外边遛弯吧，自己到书房看会儿书”这是我的朋友听梁琛她妈谈论到得，今年梁琛同学被北京航空航天大学录取。马瑞同学接到我的电话上来就是绝望的哭着说“老师我还能考上大学吗？复习学校要我吗？”，我先问了他的情况，对她进行了肯定和鼓励，稳定她的情绪，坚定她的信心，最后微笑着放了电话（我能感觉到），今年被河北工业大学录取。3、选择典型素材，及时激励学生有时老师简单的说教，显得苍白无力，适时选择合适素材更能激发学生的斗志。例如：学生上了高三一段时间后，有点疲惫，抱怨题多，抱怨管得紧，这是我播放了冲出亚马逊，播放后让学生谈了认识，后来很长一段时间学生们学习劲头更足，管理难度也减小了；还有发现学生不珍惜时光，缺乏感恩父母意识，此时选择了机会播放了唐山大地震让学生们感动了一次，后来学生明显改变了很多。还有一段时间学生们只是羡慕清华北大的学生，认为他们轻松、自由，感到心里不平衡，有的抱怨，有的开始堕落，这是我领着他们学习了清华北大生四年干什么这篇文章，后来发现学生学习热情高涨，放学后迟迟不愿离开教室，想挤点时间多学一会。人都有懈怠的时候、消沉的时候，只要我们抓住时机，找好素材，利用好素材，就会收到意想不到的效果，老师们切记一味的吓唬、指责、罚站起不到教育的效果，可能使结果更糟。二、 注重名生培养有一句广告词说得好“相信品牌的力量”。一个班有名生，学生才会更有奔头，才会更有凝聚力，才会班风正，学风浓，所以我们在教育教学中应更加注意名生培养。1、做好心理上的关爱学习成绩的提高受多方面的影响，只有把学生的生活关心好，注重非智力因素的影响，才能充分挖掘人的潜能。我班学生刘文正不善言谈，比较内向。我们的任课老师这样对我说“能不能把刘文正同学教好绝对是对班主任的考验！”。我了解到她的基本情况后，先秘密安排了几名同学，在生活中“自然”的关心她，让她融入到集体中来，感受集体的温暖，让她在充满爱的大环境中学习。而且她的心理素质还不好高考即将来临时，更是顾虑重重，担心自己考不好，对不起家长，对不起老师，怕同学笑话，以至于模拟练习时手脚冰凉，冷汗淋漓。我及时找到了刘文正同学，帮助她分析考试的意义和作用，让她对考试有了一个正确的认识；又帮助她分析自己的优点和实力，进行多方面的心理指导并告知她一些应对措施。经过五次长时间的交流，刘文正同学的心理素质有了明显的提高，每次模拟练习成绩大幅度上升，她的学习劲头更足了，内心里充满了阳光，胸有成竹地走向高考的考场，并以680分获得了保定市理科状元，被清华大学录取。毕业离开时，她激动地说：“我之所以有今天的成功，是王老师的开导拯救了我。”2、注重过程管理，淡化考试结果我把“注重过程，淡化结果，简单不轻视，复杂不畏惧”已写入我班誓词，学习应打的是持久战而不是突击战。所以我们我们抓学生管理，应注重平时的点滴，而不是搞几次运动就拉倒。我常跟学生讲“什么叫能力水平高？就是比其他人知道得多，就是比其他人知道的早”。平时做的好，结果肯定好。 学生们考完后经常有这样的感慨“这次马虎了，数差一点就算对了，把卡涂错了两个，平时觉得可以，一到考试就砸锅”等等。针对这种情况，我并没有大发雷霆的去指责，而是冷静下来跟他们做分析，让他们静下心来想平时定时练出现的问题，他们会发现平时与考试中出现的问题惊人的相似，只是平时不太注意，考试时才引起重视罢了。还有学生算错数的问题，我常对学生进行教育：街上卖菜的称完菜，马上就算出多少钱。为什么？经常训练的结果。还有马虎、紧张都是平时做不到位的结果，老百姓说的好“艺高胆大”。李志刚主任常对我充满信心心的地说“平时你们班成绩不特别突出，但学生们有良好的学习态度，良好的班风，即便学生现在基础稍微差点，最后获胜的肯定是你们班”，我倍受鼓舞，更加坚定了过程管理的信心。结果证明“平时做的好，结果肯定错不了”这句话是真理。三、 做事有的放矢我常跟我的学生说“语言一旦走在了思维的前面必定会犯错误”。可以说计划是理论指导，它会让我们的工作更有条理性，更有针对性，更加效率化。计划越明确，越具体效果会越好。我班同学一部分同学化学学的不太好，天天喊要抓化学，结果还是不行，究其原因是没有可行的措施。这时我进行了指导：先明确自己那一部分不清楚，是计算题、推断题还是实验题，实验题不清楚是仪器不清楚、原理不清楚还是语言叙述部分不清楚，问题清楚了然后对手头资料针对性去做，对他们还实行了一天一题计划，来增强复习效果。可以说我班同学杨帅同学感触最深，收获也最大，今年考了638分，被哈尔滨工业大学录取。我班学生王飞是多亲家庭，对谁都有戒备心理，不愿与他人交流。我记得特清楚高一开始时当我把他叫出来时，他的第一句都是结结巴巴说“老师，我犯什么错误了“。我对他制定了交流计划，首先我与他在心理上拉近距离，然后再逐渐渗透教育，对他长时间的沟通有6次之多，后来有什么问题特愿意与我交流，脸上的笑容也有了，在班内朋友也多了，学习的动力也足了，今年考了593分，被上海理工大学录取。自己管理学生也是一样。到教室后突然发现不良情况，不能上来就大发雷霆，应先让自己冷静下来，然后组织好语言再去教育，即使对学生发火，自己头脑也必须清楚，绝不能意气用事。不然的话会适得其反。孕育寒霜百味苦，总盼琼花一树香，人生有涯，而爱无涯，教无涯