2016-年高考(以景结情).ppt

2016年高考诗歌鉴赏复习 之 “以景结情”,分析手法类 1、修辞手法 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式 A、抒情手法：可分为直接抒情、间接抒情。 直接抒情：直抒胸臆； 间接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。 B、描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描工笔等。 3、表现手法 对比、衬托、象征、渲染、比兴、烘托、重章叠句、联想想象、以乐景写哀情。 4、行文结构 曲笔入题、卒章显志、以景结情、欲扬先抑。,送友人 朝代：唐代 作者：李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。,商山早行 朝代：唐代 作者：温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。,白居易琵琶行中有一处：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这是在一段精彩的音乐演奏之后，诗人及在场的其他人都与音乐产生了共鸣，可以说，琵琶演奏之时，诗人的心弦也在颤动演奏。当琵琶声戛然而止，诗人没有多说自己内心多么激荡起伏，却只说“唯见江心秋月白”，这么静谧空灵的景色，过于宁静，我们从中听到了诗人的心弦继续在演奏，它未能同琵琶一起停止颤动。,不知乘月几人归，落月摇情满江树。春江湖月夜,全诗由情入景，最后以景结情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”运用了“发生法”使其出现，又用“消归法”使其消失。月光是一条贯穿性的线索，有它将哲理性思索，将思妇，游子紧紧联系起来，形成了一个情，景，理有机统一的完整境界。,景结情是诗歌结句的一种常用技巧，是借景抒情的方式之一，也是古典诗词重要的结构方式之一.它是指用景物来传达、暗示出作者的感情、寄托。往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。 如李白的送友人以“萧萧班马鸣”作结，用两匹马萧萧长鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。苏轼的江城子：“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”温庭筠的商山早行：“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”这些诗歌的结句都用了以景结情的艺术技巧，产生韵味无穷的艺术效果。,2005年全国卷中出现过这样一题： 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 （1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。 （2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,闻乐天授江州司马 唐元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 问：这首诗的结句在抒情方式上有什么特点？试简要分析。 寒食寄京师诸弟 （唐韦应物） 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 问：试分析这首诗结尾一句在表情达意上的特色？,我们可以这样来梳理这类题的答题思路： 写了什么景？（抓意象，描摹画面） 答：夜已很深，诗人惊坐床上，只听见风雨扑窗的声音。 抒了什么情？（联系全诗，整体把握） 答：凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，情调悲怆,作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织的情感，全都蕴含于景语之中. 分析其表达效果（含蓄蕴藉，意味深长） 答：结句以景结情，含蓄蕴藉，身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内。,答题思路： 答： 写了什么景？ 端着酒杯赏花，想起长安诸弟，杜陵到了寒食，该是芳草青青。 抒了什么情？ 答：结尾一句，把诗笔宕开，寄想象于故园的寒食景色，进一步托出了“想诸弟”之情，使人更感到情深意远。既透露了诗人的归思，也表达了对诸弟、对故园的怀念。人与地的双重怀念交相触发、融合为一体。 分析其表达效果 此诗以景结句，抒情含蓄而委婉，这样写能引起读者联想，达到回味无穷的效果。,简单梳理了一下“以景结情”这种抒情方式的答题思路。以景结情，事实上是对于诗歌的艺术手法的鉴赏。 第一：指出手法 第二:分析写了什么景，表达了什么情？ 第三：点明表达作用或效果,2006年上海春考卷要求阅读宋词喜迁莺。端午泛湖： “梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。” 问：画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？,画线句从