用真诚和责任感诠释师德.doc

“我的教育故事”征文用真诚和责任感诠释师德如果说从事幼儿教育是一种偶然，那么对我而言，爱上这一份职业应该是一种必然。混迹于“浩浩荡荡”的幼教队伍中，不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去。事实上，近几年来，幼教已不再是我营求生计的门路，职业上的功利于我来说更主要是自我精神上的满足。没有留下什么骄人的成绩，也未做出任何惊人的壮举，在这寥寥几年的平凡和朴实的岁月里，我只是用真诚和责任感诠释一位普通幼儿园老师的价值。在我为数几年的教学经历中，阳光（化名）给我留下了一段深刻的回忆。记得那是一个长着大门牙，眼睛大大的男生。一开始看见他，就觉得他的气场与世隔绝，和别人格格不入。他并没有像普通刚入园的孩子一样表现出那么明显的焦虑，和对于新环境的陌生。确切而言，可能在别人眼中，他是一个有些古怪的孩子。他喜欢和动物玩，却很少和其他的孩子和老师沟通，平时连打招呼也是少得可怜。爱沉浸在自己的世界里，跟不上外面的节奏。他不喜欢同伴之间的相互合作，不知如何面对规则。比如幼儿园“六一”活动，班上的小朋友都跳操，他却站在一边一动不动，感觉不能融入这个集体生活。而当我询问他为何不和其他小朋友一起做操的时候，他却十分冷静的告诉我：“其他的小朋友跳的不好，他不想和他们一起跳”。此后的事情更加令我不解。在阳光终于结束了一年的教育，即将升班的前期，阳光的家长找到了我。十分诚恳的请求我，尽可能的不要在游戏中判输赢，阳光输了游戏会难过；即使阳光表现的不尽如人意，也不要直接批评他，多给他一点表扬和肯定。“阳光回家总说他不喜欢幼儿园的老师和小朋友，因为他们很少夸奖他”家长告诉我，“我们常常带他参加各种活动，满足他每一个愿望，不断地告诉他，他是多么特别，多么有才华。”经过了一番思索后，我终于恍然大悟，终于明白了阳光的举止不同于其他孩子的根源。我把阳光在幼儿园的真实表现向他的家长如实反映，同时我告诉他们：“当代很多父母为了增强孩子的自信而总说孩子干得好。这会给孩子一种错觉，与其他人相比，他太出色。他不是自我感觉良好，而是比所有人感觉都好。这种温柔的教育方式虽然能增加孩子的自信，但会对孩子今后的成长有负面的影响，健康的自信很快变成有害的自我膨胀，和自恋症一些如出一辙的自我中心和不劳而获感。用我的话说，孩子会变成娇气包”听完我的分析，阳光的家长给与了认同。之后一段时期，我增加了与阳光之间的沟通和交流。尽可能的鼓励他参加每一次集体的活动，即使他刚开始表现的兴致索然。同时，对于他每一次的表现，都给予一些真诚的反馈和评价。与此同时，在他表现不佳且因此灰心丧气的情况下，我会帮他寻找正面的因素，并以此扭转他沮丧的心情。我相信，这样的鼓励和引导弥足珍贵，足以帮助阳光习惯并喜欢上团队合作，并有富有竞争力。真诚的爱和责任感是教育的基础，也是我对于“师德”一词最简单的理解。没有它们，就没有教育。我在日常实践中常常鼓励孩子：“应该还能更好我相信你能做的更好”，因为我信任这些孩子，信任他们的能力，我常常鼓励孩子做一些富有挑战性的小事情，我相信这对于他们有益。常常听到一些老师谈论孩子们的不足以及他们对于孩子们表现的不满，但是这些不满他们从来不向孩子们表达，反而通过赞美和表扬来压抑。于是，到了学期结束时，似乎每一个孩子都能得到一张廉价的奖状。当然，因为每个人都有，这样的奖状并不能在实际上起到任何鼓励作用。我以为，孩子们需要我们真诚的对待他们，真诚的对于他们的行为做出真实的反馈和评价。如果他们做的不尽如人意，我们就应该向他们发出不满意的信号，如果他们做的好，我们可以做出肯定的评价并鼓励他们可以做的更好，还能做的更好。人的潜力是无限的，教师的责任就是最大可能的挖掘孩子的潜能。伟人的事业并非每一位女性都能达成，也不是每个