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2017高考散文复习专题,吴川一中 林东蔚,了解散文 散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。 散文特点 1形散神不散。这是散文的基本特点。 2意境深邃。散文意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 3语言优美凝练，富于文采。,了解形散神不散 所谓的“形散”，并不是散乱，而是灵活自由。主要有以下几个方面的表现： 一是“章法”散。行文从容自如，意到随笔，不受音韵、格律、句行、字数的限制。 二是描写的题材十分灵活自由。一篇散文，时而天上，时而地下，时而是历史的回顾，时而是未来的展望，信笔所至，包罗万象。 三是“文法”散。兼用多种表现手法，时而抒情，时而议论，时而描写，时而叙述，或夹叙夹议，或诗文交叉，甚至亦骈亦散，亦刚亦柔，变化多端而又运用自如。 所谓“神”不散，是指任何一篇文章题旨是鲜明的，意气是贯通的，无论怎样的“散”，都有一条线索，一个焦点。就线索而言，或以时间顺序为线索，或以空间方位为序，或以事理规律为线，或以情感流动为脉，总之是散得开又收得拢。,散文的分类 （1）叙事散文 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 例如：鲁迅的从百草园到三味书屋 （2）抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。,（3）写景散文 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。 生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。 （4）哲理散文 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。,赏析散文的方法 散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点： 1、读散文要识得文眼 凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。,何谓“文眼”？ “文眼”就是一篇文章构思的焦点。围绕着这个焦点，把零散的材料组织起来，统一起来，使文章形成一个有机的整体。可见，“文眼”既是全文的主旨，又是行文线索。在散文中，“文眼”往往是一段深含哲理的话、或是包含激情的言词、或是表达深刻感受的句子。 如何找文眼？ 1、可能出现在标题。 2、可能出现在篇首。 3、可能出现在篇末。 4、可能有时出现在篇中。 5、有的文眼本身就是中心句。,2、读散文要读懂“意境”？ 散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情，这种感情必须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。 “意境”是作者通过对具体事物的描写，使读者如临其境，产生与作者的境界相似的感受，引起心灵的共鸣。 “意境” 必须是情景交融的，单纯的景物描写谈不上意境。“意境”应该是外在的境界的景物与作者心中的境界的喜怒哀乐的高度统一，是外物与内情的自然融合，是包含作者感情的艺术画面。,3、读散文要抓住线索 读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文线索通常有以下几种： 以事物的形象为线索， 以感情的发展为线索， 以时间顺序为线索， 以空间顺序为线索， 以人物活动为线索， 以事理为线索。,1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意,3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象,8. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度,现代文阅读能力,理解,分析,鉴赏,整体感知揣摩语言,把握文意,筛选信息,概括要点,提取精要,整体把握,理清思路,研究探讨,深入领会,分析评价,借鉴吸收,如何快速阅读散文并做题 1先读文章，再做题。 符合人的阅读心理规律。 能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。 2整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3精读全文至少一遍。 在此过程中力求有意识地完成以下任务 理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 把握段意； 分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； 注意以下细节： 标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。,知识储备 特殊句子在文章中的作用,知识储备 特殊句子在文章中的作用,特殊句子在文章中的作用,【知识储备】高考文学类修辞手法及其效果,1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了对象特性。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。,【知识储备】高考文学类修辞手法及其效果,6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了对象特性 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了突出了 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等。,知识储备：文学作品各种人称的作用 识记所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。 1. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3. 第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,理解散文的标题 一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用： 有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用 有的标题从结构上看有文章线索的作用； 有的标题对文中的人物和主题有象征作用； 有的标题有比喻作用； 有的标题有虚实或双关两层含义。 理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。,高考散文出现的三类题型 一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即“是什么”或说“写什么” 二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写。 三是审美鉴赏性试题。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。 一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。,高考散文设题模式总述 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.结合“”，谈谈你对“” 这句话的理解。 3. “”这句话在文中有何作用？ 4.赏析“”这句话的修辞方法， 并分析其表达效果。 5.请以第几段为例，从加以赏析。 6.“”这句话抒发了作者怎样的 思想感情。 7.作者说“”，结合全文评价 作者的观点。,句意理解型,作用剖析型,艺术赏析型,情感态度解读型,文学类阅读答题模式 （一）句意理解型 提问方式： 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.解释句子在文中的含意。 3.结合“”，谈谈你对“”这句话的理解。 答题思路 1. 先抓关键词解释本句话的含义 2. 再发掘作者的情感内涵,（二）作用剖析型 这类句子往往是总领句、总结句、重要的过渡句或各个层次的中心句。这类题高考出现的不多，规律也较为容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。 提问方式：“”这句话在文中有何作用？ 答题思路：结构（该句子所处位置）内容（具体内容参考：知识储备-特殊句子在文章中的作用）,（三）艺术（表现手法）赏析型 提问方式： 1.赏析“”这句