(粤教版)[必修一课件]浅谈高一散文鉴赏.ppt

浅谈散文鉴赏,语 文,（高一）,教学目标,一、了解散文的基本特点。 二、掌握鉴赏散文的基本方法，培养鉴赏散文的能力。,一、了解散文的基本特点。 二、掌握鉴赏散文的基本方法，培养鉴赏散文的能力。,教学目标,一、了解散文的基本特点。 二、掌握鉴赏散文的基本方法，培养鉴赏散文的能力。,教学目标,近几年高考试题 对散文的考查,1998年全国高考试题第四大题的现代文阅读： 宗璞散文报秋 2000年全国高考试题现代文阅读材料 散文长城 2001年全国高考试题现代文阅读材料 散文门,散文的基本特点：,1、散文表达作家对人生的一种感悟，所谓“感”是说作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在的感情。所谓“悟”，是从中悟出某种人生的真谛和哲理。 2、善于发现作品中的动情点、着力点。,3、从结构上看，散文的基本特点是,“形散神聚”,指结构形式灵活，不拘一格。,指感情凝练，主题集中,不散之神在散文的“形”上的表现： A、在形和神的结合点上为思想找到象征物，为情感找到借代物。 B、合适的叙事抒情线索。 C、文眼统摄。,“形散” “神聚”,1、分清类别。 散文按内容和表达方式的不同，可分为： 记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。 2、寻“线”明“眼”。 3、品味语言。,鉴赏散文的基本技巧,散文鉴赏概说,广义散文 ：叙事散文 议论散文 抒情散文（狭义）本单元所学 艺术特点： 海阔天空（题材领域和取材范围） 抒情状物（表现手法） 散文不散（立意特点） 易写难工（散文作法）,一、朗读： 1、初读 2、熟读 3、品读 4、美读,散文的艺术鉴赏（重点）,读者的解读过程：,刘熙载：“作者因情生文，斯读者因文生情。”,二、优美意境的创造 意境：通俗地讲就是作者想通过文章所要表达的思想、立意与文章中所描绘的具体达到了水乳完美融合的境地，文章中的情景具有了某种象征的意义。,三、寻“线”明“眼”,1、牵住线索，沿波讨源,散文线索的类别： 纵贯式 横贯式,荷塘月色 我的空中楼阁、花未眠,“眼”，在这里非指“文眼”，而指散文的主题，也即中心，也即“神”。,2、纵观全局，探索主题：,A、从作品的写作背景探索主题 B、从作品的“文眼”探索主题 C、从作品的重点段落探索主题 D、从作品的内部联系中探索主题,A、从作品的写作背景探索主题,朱自清荷塘月色 茅盾风景谈,B、从作品的“文眼”探索主题,捕蛇者说：“苛政猛于虎” 阿房宫赋： “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 荷塘月色：“这几天心里颇不宁静。”,C、从作品的重点段落探索主题,荷塘月色4、5、6段（寓情于景） 花未眠5段： “美是邂逅所得，美是亲近所得。”,D、从作品的内部联系中探索主题,我与地坛 花未眠,3、品味语言：,“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，