王利平(团风中学德育工作事迹材料).doc

团风中学德育工作事迹材料湖北省团风中学创办于1951年，是湖北省首批办好的重点中学之一，为黄冈市示范高中。团风中学位于团风县县城，东临古城黄州，西接大都市武汉。校园占地面积130余亩，建筑面积6万平方米。校园布局合理、环境优美、绿树掩映、特色显著、幽雅宜人。教育教学设施齐全，理化生、劳技、计算机、语言、音乐、美术等科学实验室及多功能报告厅、多媒体教室一应俱全；图书馆藏书近10万册，期刊200余种；教学楼、科技楼、行政楼、综合楼、学生公寓、教工宿舍楼及标准塑胶运动场等设施给师生工作、学习、生活提供了良好的条件。五十多年来，一代又一代团中人努力拼搏，开拓进取，成绩显著。学校先后被评为“全国学校群体工作先进集体”、“全国示范性家长学校”、“湖北省校园管理先进单位”、“湖北省安全文明校园”、“黄冈市最佳文明单位”，是中央教科院确定的“研究性学习理论与实践结合实验基地”。我校在办学伊始就明确定位，树立以素质教育为重点的指导思想，坚持为地方培养人才的办学方向。学校坚持“一切为了学生，为了一切学习，为了学生的一切”的办学宗旨，探索出农村学生“低分进，高分出”的路子。近五年来，学校向高校输送本科生近4000人，30名学生被清华、北大、中国科大等著名学府录取，先后有300余名学生获国家、省、市级学科竞赛奖励。学校坚持“成人成才”并举，实施“德育工程”，夯实育人基础。一是建立德育工作网络，完善德育体系。建立以校总支为核心，政教处、团委、年级组、班主任为骨干力量的德育师资队伍，建立“学校、家长、社会”三位一体的德育网络。二是充分发挥课堂德育的作用。课堂是德育的主渠道，教师结合学科特点和内容，结合高中学生的特点有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，法制教育和纪律教育，民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德教育。三是加强养成教育。坚持“德育为先，育人为本”的原则，充分发挥寄宿制学校的管理优势，把社会教育、家庭教育、学校教育的功能融为一体，培养学生良好的文明习惯和养成习惯，从点滴抓起，认认真真、实实在在地教会学生如何做人。四是开展多种形式的社会实践活动，培养学生的社会实践能力和创新能力。五是营造良好的育人环境。一、更新德育理念，重视德育队伍建设“全员育人”学校长期以来坚持以育人为根本，坚持面向全体学生，全面提高教育质量。特别把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校德育工作之中。“一切为了学生”明确德育对象的主体性，就是以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转，全面关心学生，使每个学生德、智、体、美全面发展。“为了一切学生”关注德育对象的全体性，把爱洒遍每一个角落，做到无论学生入学起点高低，城乡地域，都要一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而被冷落，不能因为贫穷落后而被歧视，更不能使任何一个学生因为生活困难而失学，坚决做到一个都不能少。“为了学生的一切”重视德育质量的全面性，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才，努力提高农村学生的文化知识水平，使他们真正掌握自强、自立的过硬本领，这是提高农村学生素质的根本保证。学校坚持以“育人为本、育德为先、责任为重、团队为力”为理念，以“勤奋、严谨、求真、创新”为校训，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，让学生“学会做人，学会生存，学会合作，学会关心，学会感恩，学会负责”，要求每一位班主任、每一位教职工必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓，“教书育人，人人有责”，增强全体教职工“全员教育”的育人意识。所有任课教师都是班集体的成员，班主任是班集体管理的核心，是学生人生之旅的引领者，学校十分重视德育工作队伍建设，坚持选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，多次组织班主任外出学习兄弟学校的成功教育经验，组织聆听教育专家魏书生、任小艾等班主任工作艺术专题报告会，坚持召开每周一次班主任工作例会，每周一次主题班会课，班会课要求“有主题、有计划、有记录、见效果”，加强班主任业务理论学习和培训，通过强化主题班会课的设计、策划、组织开展以及组织观摩、示范、研讨交流，提高班主任德育工作理论水平和工作能力，结合学校开展师德师风建设“十要十不准”活动，使全体班主任树立正确的人生观、价值观和人才观，以身作则，言传身教，坚持“严爱结合、情理结合”，学校积极倡导班主任“以身导其行，事事为学生做榜样；以情动其心，让每个学生都感受到班主任的一片爱心，以理育其志，让一代四有新人健康成长”。多年来学校全员抓德育，全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念，将教育价值定位在人的整体素质提高、人的全面发展上，取得了良好的德育效果，赢得了社会的广泛关注，涌现了一大批先进班级和优秀班主任，八名优秀班主任教师先后评为全国模范教师和全国优秀教师。二、开展德育活动，激活德育主体“活动育人”“以人为本，一切为了学生发展”一直是我校德育工作最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，“不准我做”为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。1、把好新生入学关。新学年开始前，我们都有针对性建立新生档案，对在初中表现较差的学生，及时制定出切实有效的帮教措施。同时，我们还将中学生守则、中学生日常行为规范等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先懂纪律。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。2、把好“后进生”转化关，促进良好品德的形成。为切实做好“后进生”转化工作，我们根据学校管理规范要求，建立“后进生”转化制度。各班排出重点对象，由政教处负责集中进行日常纪律教育。政教处还定期举行“后进生”座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育，我们要求每位青年教师同一名后进生结对子，每天与他们谈一次话，每周为他们解决一个实际问题，每月与家长见一次面。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的组织纪律观念。3、突出校园人文建设，开展系列化文化活动。定期举行体育运动会、文艺晚会、成人宣誓仪式、校园科技文化艺术节、学雷锋活动月、读书节、高考百日誓师大会、为灾区献爱心捐款、诚信教育、感恩教育等活动。组织“云帆”文学社、言艺社、书画社、“天鹅”广播台等社团，活跃同学们课余文化生活，培养正确舆论导向。4、拓宽以爱国主义为重点的政治思想教育。每周一举行升国旗仪式，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，编辑出版有国旗下的致词一书。办好青少年业余党校，加强对学生进行共产主义理想信念教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。继续对中学生进行中华传统美德教育、民族文化传统教育。聘请法制辅导员，邀请司法人员、校外辅导员等有关法律界人士为学生讲授法律、法规知识，增强学生的法律意识。5、加强德育实践，开展内容丰富、形式多样的德育主题活动，在活动中培养学生的集体主义观念、自主意识和自理自教能力。每一个新学年都对新生进行军训，提高新生的组织纪律性；定期到福利院、烈士陵园等教育基地参观学习；建成“百草园”劳动基地，组织小园丁参加花草种植、鉴赏等高品味活动，体味劳动的乐趣，增加文化素养；组织学生参与县普法宣传活动，让学生观看法制教育影片，请交警支队的同志到校举行交通安全讲座，举行消防安全演练。6、加强心理健康咨询，心理健康教育在人员、场所、资料三方面全面落实，加大心理辅导、心理咨询的宣传力度，使心理咨询成为青少年解除心理烦恼、建立健康心理的有效途径。三、构建德育网络，完善各项制度“制度育人”加强德育机制，优化德育网络。德育管理实施“三线三级”形式，即校党总支、校行政政教处年级组、班主任；校党总支、校行政校团委、学生会团支部、班委会、宿舍舍长；学校年级家长委员会班级家长小组学生家庭。建立健全各级各项规章制度。一是制定了书记、校长、副校长、政教主任、团委书记、年级主任、班主任工作职责，实现责任到人，二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。三是制定了教职员工工作、教学、生活常规、教育教学综合质量考核量化方案，保证学校教学、工作、生活有序运作。四是完善师德建设条例、师德师风建设“十要十不准”、师德考核制度，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是制定了学生管理守则值周领导职责班级量化管理制度、学生宿舍管理制度。六是制定了学生“十要十不准”、中学生日常行为规范，规范学生行为。七是建立了学生奖学评优制度，鼓励学生勤奋学习，鞭策后进学生努力向上。 班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵，每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度、班主任培训制度，总结推广优秀班主任的工作经验，努力提高班主任待遇，做到质高酬丰。学生自我教育制度化。学校推广班级卫生值周制、学生干部岗位责任制、学生班级升国旗值周制等制度，效果良好。发挥团委、学生会、班干部的主动参与作用，学生会每天做好常规检查评比工作，重点对学生服饰礼仪（校牌佩带）、文明卫生、广播操、眼保健操、出勤等检查评比，上墙公布评比结果，评选文明班级、文明宿舍、文明学生筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。每一个年级建立一个家长委员会，设委员会主任、副主任、组织委员、监察委员各一名，成员若干名，均由家长担任，年级组长任总联络员。每一个班级建立一个委员会小组，设小组长、副组长、组织委员、监察委员各一名，成员若干名，均由家长担任，班主任担任联络员。家长委员会组织发动家长认真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育儿水平。密切家校联系,共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展,共同推动现代化人才培养。大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。组织开展提高高中德育工作实效性的研究与实践、团体心理辅导的理论应用与推广研究课题研究，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。四、实施校园人文环境建设工程，优化育人环境“环境育人”加大校园文化建设，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化作用，达到环境育人的目的。学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合青少年成长规律的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木，一石一木会说话，努力做到优美、健康、和谐，把学校建成“四园”，即团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，团结和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。我们从师生中广