学生作业格式与批改格式规范1.doc

连江三实小学生作业格式与批改格式规范语文科一、学生作业规范：（一）低年级（六年制一二年级）写拼音用四线三格本。（二）填空、组词用括号表示，反义词用破折号表示。（三）造句1、用非关联词造句。在词的右下方打上“：”后造句子。2、关联词造句，另起一行，空两格写起，不够的第二行顶格写。例：既又 小明的作业做得既快又好。（四）抄写、听写生字词，每字或每词之间要有一定的间隔。（五）听写、抄写句子或一段话，句首、段首空两格。（六）抄写、默写古诗格式同课本。（七）问答题（包括不是带问题号的心得、体会等题目）1、没有问号的问题不写“答”字，分段回答。2、一个问题，空两格写；第二行顶格写。 3、两个问题以上，几个问号只要写一个答，几个问号分几个自然段回答，每一段首空两格，第二行顶格写。 （八）作文： 1、字、标点占格同课本，每字与标点分别占一格，破折号、书名号、省略号、引号各占两格，第一格不标标点号，标在行末。2、空四格写题目。3、正文每自然段领起空两格，第二行顶格。4、应用文、日记格式同课本。5、看图写话格式用作文格式，低年级每幅图为一段。二、教师批改规范：（一）写字：1、字迹端正的字用“”在字的正下方表示。2、错别字用“”表示。3、字迹潦草用“？”表示。（二）语作：1、“”表示作业“正确”。 2、“”表示作业“错误”。 3、“”表示不完全对的或不完整的 4、删除号，增补号。 5、 大调动号，表示前后调到颠倒，应予对调。 6、复原号，紧接号。 7、 另起一段，可在应另起段的地方予以表明。 8、？考虑号，标在病句或不明确句子的地方。 9、鼓励老师用个性表扬作业，用“ ”等符号表示。 10、作文、小测验、考查等作业教师可自由选择等级评价、百分制评价或其他个性评价。（三）作文：批语：总批、段批、眉批三种，要多用段批、眉批，总批是概括全篇的评语，要有指导意义，要词句简练，根据鲜明，多用鼓励表扬的评价，切忌用抽象的公式化的总批，如“通顺”、“流畅”、“不通畅”等。 附作业及批改格式5、尊严 3月18日一、1、2、 优18/3 6万年牢 3月22日三、作业保存规范：1、学生作业本封面应写清姓名、班级、座号，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子中央标上阿拉伯数字，便于区分。2、教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。数学科（一）学生作业规范：1每次作业如果是书上题目的，需在作业本横线中间写上“练习”月日。2解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（ ），写答句时，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。3每道大题之间空一行，每两次作业之间空三行。(高年级用科作业纸不续作。) 4作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。（即留有“天”“地”）5凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。6、错题订正可在错题旁写上“订正”二字并订正，若无处订正也可将错题擦去，再写上“订正”二字并订正。（二）教师批改规范：1、批改符号：正确的打“”，不完全正确的可视情况打“半错符号 ”，错误的打“”，错误的地方要尽量指出错处或错因，以便引导学生订正，订正后要进行二次批改，二次批改时可在原“”处圈掉，再在题旁重新打“”。2、“”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“”号占一格。要打在解答的结尾或右侧，不破坏学生的字迹。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。3、对独创性的见解和代表性的错误可予以记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。4、作业评定一律用等级制，为“优”、“良”、“努力”或“加油”，不出现“差”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。 5、所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。 6、批改作业均用红笔。（三）作业保存规范：1、学生作业本封面应写清姓名、班级、座号，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子中央标上阿拉伯数字，便于区分。中、高年级用科作业纸的要求尽量按一个单元装订一本，并在封面