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马克思主义基本原理概论结课论文学 院 机电工程学院 专 业 机械设计制造及其自动化学 生 学 号 班 号 日 期 2015年06月02日 哈尔滨工业大学2015年06月以马克思主义基本原理的角度浅谈教育机电工程学院摘要：马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展普遍规律的学说。在我国这个世界上最大的社会主义国家之中，马克思主义得到了广泛的传播和发展，而科教兴国作为我国的一项基本国策，它深刻的体现了马克思主义的基本原理。中国的教育与马克思主义等一系列指导思想相结合形成了中国独特的教育方式。一、什么是教育关于教育的定义，古今中外的教育家、思想家都有自己的定义。例如：孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅：“教育是要立人”，儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”在马克思主义基本原理中，马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。教育是人类社会特有的一种社会现象；教育是人类特有的一种有意识的活动；教育是人类社会特有的传递经验的形式；教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。在这里，教育是人类特有的有一种社会现象，它包括教和学，而动物只是简单地模仿，这和人类的教育是有很大区别的。二、教育的起源教育是人类社会发展的一种产物，人类通过自己的实践活动认识世界和改造世界。在漫长的发展中，人类发现了客观世界的一些规律，这些规律是不以人的意志为转移的，人类渐渐的开始总结和利用这些规律，并把这些经验传承下去，于是逐渐形成了教育。社会生活的本质是实践的，实践是人类能动地改造客观世界的物质活动。正是有了实践，人类才渐渐有了教育，才渐渐认识到教育的重要性。三、教育的意义科教兴国是我国的一项基本国策，教育对我国的发展起着非常重要的作用。百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向那方面发展？教育是不可忽视的。生命是教育的原点，教育因生命而产生，教育源于生命，促进生命的教育乃教育之本。可以说一个国家想要发展就离不开教育，教育为国家建设和发展输送了一批又一批优秀的人才。一个有着良好教育基础的国家，才有足够的的人才去发展国家的科技、经济、文化等各各领域。有了良好的，才能提升一个国家公民的整体文化素质水平，才能能提高的国家的文化软实力。相反，一个国家如果不重视教育，这个国家的整体实力将会慢慢下降，他的民族文化将会逐渐流失，整个国家将会慢慢消失在历史长河中。人类的历史无数次的证实了这一点。马克思主义认为客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形态的辩证运动和发展规律。教育在社会生活中起极大的作用，所以它得到了广泛的发展。四、当代中国的教育在当今社会，每个家庭都密切关注着教育，国家也非常重视教育问题，但不得不说的是，我们国家的教育现状并不乐观。1、 应试教育与素质教育应试教育是在我国教育实践中客观存在的一种方式，在为学生传授知识的同时更偏重于应付考试、争取高分和追求升学率。素质教育关注的是全面教育。这跟我国的教育方针有着重要关系：教育要为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的接班人和建设者。中国的教育方式就在这两者之间徘徊，偏重于应试教育时，学校吧大部分精力花在了应付考试，忽略了学生的综合素质。偏重于素质教育时，升学率严重下降，失去了竞争力。这种矛盾的存在给我们带来了很多困扰，但同时，这种矛盾的存在也促进了教育制度的发展。在马克思主义基本原理中提出，矛盾的斗争性在事物的发展中也起到了促进作用。而矛盾的斗争性和矛盾的同一性也是相辅相成的。在教育的发展过程中，真是因为矛盾的存在，我们才能发现教育制度的不足，才会在矛盾中发展。很多人都认为应试教育是错误的，它不仅让学生没收获到实用的知识，还加大了学校、家庭和学生的负担。但是，从另一个角度想，如果没有应试教育，没有考试，贫穷落后地区的孩子拿什么和北上广地区的孩子比。另外，如果没有考试，有多少人会认真学习，有多少人能真的学到知识。事物都有它的两面性，我们不能只看它不好的一面，要综合考虑，其实教育工作者在长时间的实践中，早以认识到应试教育的弊端，也提出很多方案去改变教育方式。例如高考加分，自主招生等。2、 大学教育进入大学以来，我听过很多人讲关于大学教育的相关问题，有同学，有老师。还有中科院院士。其中他们都提到了最为关键的两点：一是大学生在大学学到了什么；二是本科毕业生的去向。现在的大学越来越多，直接导致的一个问题就是大学的整体水平下降，很多大学生在大学根本学不到东西，毕业就面临失业。这原因究竟何在？是学生自己，还是教育制度？实践是检验真理的唯一标准，这些现象是确实存在的，但这些现象大多存在于重点院校意外的高校，学校越好，这些状况越少。马克思主义也反映了这一点，实际认识过程中，二者相互交织、相互渗透感性认识向理性认识飞跃认识过程中第一次能动的飞跃。在施一公院士来我校演讲时，提到了一点，国家的科技发展需要人才，这些人才都从大学中来，而大学的教育只是一个基础，要想对国家的科技发展共享力量，至少要读到博士。而现在，很多名校的毕业生根本不继续读下去，二是去就业或出国。但是从另一方面看，每年毕业那么多优秀毕业生，不可能全去搞科研，而且，国家的各行各业都需要人才。事物都有他的两面性，我们需要辩证地去分析，统一地看待问题。五、结束语马克思是我