沁阳二中对学习教育、听取意见环节开展情况回头看方案.doc

沁阳市第二中学“学习教育、听取意见”环节回头看方案按照中央、省委、焦作市委和沁阳市委关于做好党的群众路线教育实践活动“群众三评，党员三看”工作的通知要求，根据沁阳市教育系统党的群众路线教育实践活动实施方案，结合当前活动开展情况，决定在我单位组织开展一次深刻的“回头看”工作,即“党员一看”，也就是对“学习教育、听取意见”环节的各项工作，特别是中央、省委、焦作市委以及沁阳市委和教育局规定动作的完成情况进行认真分析、回顾，对活动开展情况作出实事求是的研判评估，对工作中的薄弱环节进一步改进加强，对存在的突出问题抓紧解决，落实到位，问题严重的要严肃进行整顿，确保教育实践活动健康开展。现就有关要求通知如下：一、 把握“回头看”的主要内容 班子及班子成员对照中央、省委、焦作市委以及沁阳市委和教育局关于教育实践活动第一环节的部署要求，对照师生群众期盼，对教育实践活动前期各项工作逐一进行认真审视和检查,重点做好“十看”。一看思想认识是否到位、责任是否落实。是否存在对开展活动“不求高标准，只求过得去”的思想；是否认为作风问题在上头，对基层开展活动不以为然，重视不够；是否存在主要负责同志对活动的重视停留在嘴上，不亲力亲为，当“甩手掌柜”，没有履行好抓活动和受教育的双重职责，发挥示范带头作用不够的现象。二看目标任务是否明确、聚焦“四风”。活动中是否“走神”、“散光”、避重就轻，简单地以工作问题代替“四风”问题；是否简单地以为师生群众办实事等同于纠“四风”、转作风，以解决具体教育教学问题代替对“四风”问题的彻底整改；是否真正把自己摆进去，对照“四风”问题敢于揭短亮丑，真正把问题找准找实找细。三看活动安排是否符合实际、扎实有效。是否存在“以会议、以文件推动工作，代替工作落实”现象，把大量的时间用在开会讲话上；是否存在把搞活动与干工作对立起来，打着搞活动的名义停止正常教学的现象；推进活动是否脱离实际，用一般号召代替实地具体指导，搞一刀切、一锅煮；开展活动是否只求点上好看、忽视面上工作；汇报材料是否高调照搬、图好听，但在推进活动方面没有多少实际和实质性措施。四看学习教育是否注重实效、不搞花架子。组织学习是否重形式、轻效果，简单地以开了多少会、抄了多少笔记、写了多少心得体会作为衡量学习效果的标准；是否热衷于专家辅导、外出参观，忽视结合实际的交流研讨；是否学完规定的学习篇目，停止了自我学习教育；是否用分散学习代替集中学习，不触及思想、不触及问题，没有收到应有的实际效果。五看听取意见是否深入、真实全面。是否存在把征求意见认为是填表格、打对勾，看上去热热闹闹却没有征求到多少实际性意见的现象；是否存在搞体内循环，用本单位内部意见代替基层师生群众意见的现象；是否存在下基层访群众只是送物品、见见面、完任务，没有真心诚意地与师生群众沟通，沉下心，拉家常，听真话；是否存在重听具体问题，脱离“四风”主题。六看梳理问题是否准确、切实具体。梳理问题是否遮遮掩掩、避重就轻，存在用概括性、提炼性的抽象表述代替师生群众反映的具体问题的现象；是否存在讲工作问题多，作风问题少，讲共性问题多，个性问题少，讲宏观问题多，具体问题少，讲表面问题多，深层问题少的现象；梳理问题是否只注重数量，不关心质量，不研究查找问题根源，不深刻剖析问题实质。七看解决问题是否动真、敢于碰硬。是否存在解决问题责任不落实，时限不明确，措施不具体，监督不到位的现象；是否存在边查边改、立行立改力度不够，师生群众所提问题拖着不改的现象；是否存在畏难情绪，怕搞过了头引火烧身难收场，缺乏动真碰硬的勇气；是否存在顶风违纪屡禁不止，隐身变通“四风”问题回潮反弹的现象。八看师德师风问题专项整治是否落实、真抓实做。是否存在思想不重视，敷衍塞责，整治活动搞形式走过场现象；是否存在碍面子讲人情怕得罪人，不敢真抓真查真治现象；是否存在推诿扯皮不敢担当现象；是否存在只抓一时应付，缺乏长期坚持的现象。九看“四帮”“贫困学生帮扶”是否深入开展、解决问题。是否存在联系不密切，帮扶不到位，应付检查现象；是否存在表面进村入户、进校入班，实际不解决问题现象；是否存在只讲政策不办实事现象；是否存在下基层违反工作纪律给基层增加负担现象。十看“三个报告”是否深刻、触及灵魂。单位班子及班子成员在第一环节征求意见情况报告、查找“四风”问题报告以及学习小结的撰写中，是否存在由他人代写或照搬照抄的现象；报告内容是否空泛无味，不紧密联系思想和工作实际；是否文过饰非，对自身问题缺乏深刻的剖析和反思。二、明确“回头看”的方法步骤1、自我审视，主动“回头看”。组织本单位班子及班子成员，对照“十看”，逐项认真审视，撰写自查材料，看自身哪些方法步骤做的不扎实、不到位，深入查找问题和不足，深刻剖析问题原因。自查材料要报教育局教育实践活动办公室备案。2、相互交流，促进“回头看”。召开班子“回头看”专题会议，由班子成员撰写交流材料，逐一发言，交流个人自查结果；对照“十看”要求，专题讨论本单位的活动开展情况，分析本单位活动开展以来的薄弱环节，查找本单位班子及班子成员的问题准不准、实不实、像不像，要做好会议记录。3、群众评价，帮助“回头看”。采取召开群众评价会、个别访谈等形式，认真听取师生群众对前期活动情况的评价，广泛征求师生群众对活动的意见建议。三、突出“回头看”的问题导向要立足“向前走”来开展“回头看”，突出问题导向，把“回头看”作为自查自纠的一种重要方式、查缺补漏的一个重要抓手，通过“回头看”，真正看出问题、找到差距。要对“回头看”中发现的问题进行逐项分析，并制订出切实可行的整改措施，不足的要“补课”，不够的要“加把劲”，走了过场的要坚决返工重来。通过“回头看”，确保教育实践活动步步踏实、稳扎稳打、逐步深入。四、带头开展“回头看”，发挥示范带头作用校长是“回头看”工作的第一责任人,要亲自安排研究、组织协调、跟踪问效“回头看”工作，以身作则、示范带