临海市青少年宫2010年暑假季二年级作文学科培训计划[权重10].doc

临海市青少年宫2010 年暑假季 二年级作文 学科培训计划（1）权重10%培训班名称二年级文学写作培训起止时间2010.7.82010.7.30培训辅导师潘灵芝培训分管领导一、基本情况：经过两年在学校的作文学习，二年级的学生的作文能力有明显的提升。能够进行具体的说话写话练习，适当可以穿插多样的教学形式，如游戏作文等。二、辅导目标：1.教会学生动作描写，以及如何观察。 2.学会打比方三、具体措施：这次暑假二年级的作文教学，我采用直映作文的教学内容，通过20次课的集中训练，培养学生仔细的观察能力，以及想象能力。课时计划时 间课程安排教学策略（学具、教具）7.8我会变面授7.9人物外貌描写1面授7.10人物外貌描写2面授7.12句子段的练习面授7.13我最喜欢的水果面授7.14小白兔面授7.15看图想象面授7.16小动物面授7.17花朵面授7.19片段练习面授7.20写写爸爸或妈妈面授7.21保护环境面授7.22写一张照片面授7.23雪的世界在冬天面授7.24假如我是-面授7.26我当一回小老师面授7.27猜猜里面有什么面授7.28圆面授7.29未来垃圾处理法面授7.30龟兔赛跑面授五、临海市青少年宫培训课堂实录1科目： 二年作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容我会变培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标通过一个圆，启发学生的想象能力。圆所变成的动物，培养的描述能力能说会写。培训过程一、谈话导入，引出模式。1、小朋友们，这是什么？（师在黑板画一个圆）2、师在圆下添一竖，圆变成了什么？3、指名说说。要求：把话说完整。4、圆看到自己的样子变了，也高兴的发表起自己的言论了，想知道他说了什么吗？5、出示小黑板，师读。6、自己读读看，想想和你们刚才说的有什么区别？7、谁说的好？好在哪儿？（写的具体，写出了作用，加以了适当的想象。）二、逐步放手，学生掌握模式，初步会说。1、听到小朋友的夸奖，圆可高兴了，又变啊变啊，（师画出花瓣和叶子）看，这次变成了什么？2、我知道你们都会说，但这次要求可比上次高了，学着圆，像它那样介绍，说具体，加以适当的想象。 3、指名说。4、圆夸你们有了进步呢，和你们比赛了，看，他怎么说的？5、出示小黑板一段优美的自述，指名读。6、它说得怎么样，不但变得美，自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒，有信心吗？三、发挥想象，学会介绍。1、在你们的认识中，除了圆，还有那些图形？2、出示各种图形。3、你可以从中任选一幅，想象一下，给它添几笔，可以变成什么？要求：小组长要充分发挥作用，要有组织，一个小朋友在诉说时，期于同学要仔细 ，等他说完了再加以适当的补充。 4、小朋友们讨论的很热烈，那我请几个小朋友说说看。5、对于他说的，你有什么补充吗？6、那你结合他刚才的建议，把你的设想再说的具体一点，生动一点。7、不仅圆会变，其他图形也骄傲的说出“我会变”，小朋友，你会变吗？相信你们一定能变出许多漂亮的图案。四、动手试试，学会介绍。1、那现在拿出我们的作业纸，选择一个你最感兴趣的图形，画一画，变一变，而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁？变成了什么？还要会说变得怎么样？2、谁愿意上来介绍以下自己的作品？其他学生帮着修改，提出你的建议。3、很多小朋友都想来展示自己的成果，那我们课后可以大家相互交流信息。五、总结。今天小朋友们表现的很棒！打开了智慧之门，展开了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生动的图案。其实，只要我们小朋友多动脑筋，善动脑筋，学习就会变得越来越有趣！五、临海市青少年宫培训课堂实录2科目：二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容人物外貌描写 1培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。 教学进程： 培训过程一、揭题导入： 1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。 要点： （1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 （2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 （3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。 3、板书课题：人物外貌描写。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说同桌的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？ 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征。 1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。 A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。 B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文1：“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。 （例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论） 2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、投影或者录像。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。 3、呈现例文。 （例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。） （例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕） （例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响） （例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。） 4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 五、外貌描写的作用。 外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。 六、即堂文段训练。 请写一段话，介绍老师或者同学的外貌， 比一比，看谁写得最像。 七、课后作业： 1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。 2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。反思小结五、临海市青少年宫培训课堂实录3科目： 二年级 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容人物外貌描写2培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标一、实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起。二、学会把握人物的主要特征进行外貌描写。培训过程教学过程：一、导入: 同学们，今天我这堂课呢是作文课，先不讲作文，给大家讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子呢上面是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？学生回答”捉不到”为什么呢? 也就是说这张告示没有抓住特点，写作也是一样，我们写人要抓住人的一些特点。那么，写外貌的时候，一般我们怎么写的？写人的脸部，是吧，鼻子呀什么，还有衣服等等。其实老师要说的，外貌描写不仅要写这些，还要写他的内心的世界。通过这个外貌，能够看出他的内心世界，看出他的生活，这样的外貌才有魅力，才有深度。二、考考同学们的观察能力：做个游戏，一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六的同学根据根据大屏幕上的这个照片，你用三句话描述这个人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示一下他的职业！三、经典回忆，合作探究：为什么这些外貌写得那么好？活灵活现，给我们留下了深刻的印象。总结如何让人物在我们的笔下活灵活现?汇总后明确：第一、抓住人物的主要的特征。第二、运用一些修辞的手法。第三、抓住人物的细节。第四、通过侧面的衬托。四、实战演习：写一段人物的外貌描写，除了这三个图片之外，你可以选择你自己的同学，要求：外貌描写，写出人物的个性，或者他的内心世界，最好用刚才的一些手法。100字左右，5分钟完成。五、修改、评议：（一）、同桌互相批阅，写上一些评语和修改的意见。要求：有没有反映这个人物的个性，是否融入了自己的真情？语言上是否通顺，有没有语病。（二）、班级交流六、谈谈通过这节课，自己对人物描写的新发现：老舍说：人物的外表要素，关键在于一个“情”字，足以得出一个活的人格。不可泛泛的，由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西，往往是人们的累赘，便使读者失望。七、作业：1、回家好好地观察一下你的父亲或者母亲，做一次外貌描写，2、然后向父亲母亲讨一张他们结婚时的，或年轻时的照片，做一次外貌描写，3、两次描写加以比较，写一篇随感，题目自拟。4、由你们的妈妈爸爸批。老师寄语：让我们用一双慧眼，来观察人间万象；让我们用一颗童心，来感受人间冷暖；让我们用一腔真情，来谱写人世间的众生像。反思小结五、临海市青少年宫培训课堂实录4科目： 二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容句子、段的训练培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标1、形成句子概念,懂得什么事完整的句子。 2、学会用23句话说明一件事情或者自己的想法,做到句子通顺、完整、标点使用正确,开头会空两格。 3、体会如何把自己的思想用书面语表达出来。 4、体会写作的乐趣和意义。培训过程1、激发学生学习兴趣,使其懂得表达要准确才能跟人准确交流。 师:拿出玩具,问:这是什么?生:熊 老师板书学生说出的词,如“熊”。 2、你用一个词回答了老师的问题,这个词只有一个字。 这是真的熊吗?扩充成“玩具熊”。比刚才说的准确些了。玩具熊哪里来的?老师带来的。加上去“老师带了一个玩具熊。”看看,老师在后面加上了句号,这就叫句子。一个完整的句子得说清楚“谁,干什么”或者“什么,怎么样。”分析:老师(谁?)带了一个玩具熊(干什么)。把“玩具熊”这个词后面加些尾巴,变成一个句子行吗?提示:玩具熊怎么样玩具熊很可爱。 我特别喜欢这个玩具熊,我要说:玩具熊真是太可爱了!(我的感情更浓,所以用上!) 我想问问你:玩具熊可爱吗?(体会问号的用法) 总结:用上了这三个最基本的标点符号,一句话就算说完整了。 3、模仿练习。 这个玩具熊是什么样的?说说它的毛。它的毛是深棕色的。 摸一摸,什么感觉?摸起来毛茸茸的,很舒服。 老师板书这几句话:玩具熊真可爱。它的毛是深棕色的,摸起来毛茸茸的,很舒服。强调,和。在文中的用法。 继续说:你觉得它哪里还很可爱?眼睛眼睛怎么样?眼睛圆溜溜的,亮晶晶的。继续板书。 4、总结,让学生明白怎样写一段话。 师:连起来读一读。小朋友真棒,把一个词变成了一段话,写出了玩具熊的样子,还说出了自己的想法。这就叫写作文。写作文难不难?想不想再试试? 5、练习独立写作。 1)拿出一把漂亮的花伞。这是什么?伞,谁的伞?老师的伞,说一句完整的话:老师有一把伞。什么样的伞?漂亮的花伞。具体为:老师有一把漂亮的花伞。哪里漂亮呢?模仿刚才说玩具熊的办法说一说。 2)指导孩子把说过的话写下来。强调一段话前空两格。提醒写好标点。反思小结五、临海市青少年宫培训课堂实录5科目： 二年级 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容我最喜欢的水果培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标1、引导学生联系生活展开联想,培养说话写话的兴趣。 2、通过竞争情景的创设,培养学生合作的意识。培训过程一、游戏激趣,初步练说。 1、(课件出示各种新鲜的水果,引出学生对水果美的记忆。) 师:小朋友们,爱吃水果吗? 我们来做一个游戏“猜猜我是最喜欢的水果”。(板书课题:我最喜欢的水果) 游戏规则:不许说出水果的名称,但是可以说说水果的形状、味道、颜色等,(板书:形状 颜色 味道)让大家猜猜你最喜欢的水果是什么。描述完说“开始”,其他小朋友才可以猜。看谁说的能让小朋友们一下子就猜出来。 2、找学生说不同种类的水果。教师相机指导。 (源于生活,启发学生思维,激发他们说话的兴趣。) 二、分组合作,比赛练说 1、分组。前面几位小朋友说得都不错,有谁和他们喜欢一样的水果? 2、合作。小组同学一起想一想,怎样才能把水果描述得更让人喜爱呢?一会儿,各小组派代表比赛推销水果,评选“最佳推销员”。 3、交流。各小组代表进行“推销”演说。(教师相机引导学生评价,发现优点,指导写话。) 4、评选“最佳推销员”小组,并说评选理由,总结优点。 (学生在没有心理压力的时候才能更乐于表达,教师创设让学生进行水果推销的情境,学生在合作交流中自然说出自己独到的见解,充实写话的内容。此环节要求学生倾听很重要) 四、写话提高,评选“水果王” 1、师:“胜不骄,败不馁”,现在我们还有最后决赛,评选“水果王”。看哪个小朋友在写话时能把水果介绍得更形象,更令人喜爱,别忘了用上刚才小朋友们推销时用的好办法呀! 2、学生写话。 (“对写话有兴趣,写自己想说的话”是课标的一个重要要求,由说到写,水道渠成。)反思小结临海市青少年宫培训实录6科目：二年级写作 学期： 2010年暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容小白兔培训形式面授培训目标热爱小动物能用一小段话来说一说 写一写和小动物的故事培训过程一、激发兴趣。1. 你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2. 出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。3. 看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。取个名字吧（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。3. 读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察 抓住特征；想像生动）4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么绒毛好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈） 9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11. 播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12. 演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）13. 再对小兔子说说。（感谢它的话）三、写作。1. 你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟） 2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是）3. 写作（播放轻音乐）。指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）临海市青少年宫培训实录7科目 二年级写作 学期： 2010年暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容看图想象培训形式面授培训目标1、在全情投入的活动中，激发学生的兴趣，消除作文的畏难情绪。2、在分步的讨论交流中，丰富学生的写作素材。3、培养学生作文的能力，特别是选材、书面表达的能力。培训过程教学过程：一、导入师：同学们的想象力丰富吗？我们来看这个小测试。看到下面的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）(内容是半圆弧线在直线上)生：学生交流：半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手，小土坡师：同学们的想象真丰富，表扬！ 这个比较简单，同学们想来个难点的吗？二、新授（一）看图猜图师：看，这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？生：想。师：好，老师满足你们的要求，不过，老师一下子展开就没有意思了，老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜猜图画上画的可能是什么？老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。（学生被深深地吸引，情绪高涨）师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板。师：同学们看到这幅图画，你有什么疑问吗？生：a、母鸡怎么会在椰树上？ b、母鸡怎么会一下子生这么多蛋？c、鸡蛋掉到下面为什么不碎？师：同学们的问题可真多，不过，老师告诉大家，真的有这么一只母鸡在椰子树上，而且生的蛋掉下来没碎。现在请同学们猜猜，有哪些可能使这只母鸡会这样？（二）讨论猜想师：母鸡怎么会在椰树上？生：被什么东西追逐后被迫飞上去的。 它想去春游。 不小心从空中掉下来的。 本来就有这个习惯。师：同学们说得都有可能。师：母鸡怎么会一下子生这么多蛋？生：吃了多蛋的饲料。学鸟的习惯，嫌每天下一个蛋烦，就一下子生了许多。登上树看到美景，太激动了。它本来每天一个，生多了，被风一吹，蛋就掉下椰子树了。师：鸡蛋掉到下面为什么不碎？鸡吃了高钙的饲料，鸡蛋坚硬。地面松软。掉在海水里，或草地上。师：真是一只特别的鸡，要知道这只鸡以前可不是在树上的，以前它在哪？生：在鸡笼里。师：那她怎么会不在鸡笼的呢？这只特别的鸡是怎么说，怎么做，怎么想的呢？（三）想象作文1、出示作文要求：看了图画，听了交流，请根据自己的想象，写一篇想象作文师：同学们能写吗？生：能。2、学生开始打草稿，教师巡视指导。临海市青少年宫培训实录8科目：二年级写作 学期： 2010年暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容小动物培训形式面授培训目标激发孩子的表达欲望学会怎么说就怎么写培训过程教学过程：一、激发兴趣。1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。取个名字吧（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么绒毛好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）13.再对小兔子说说。（感谢它的话）三、写作。1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是）3.写作（播放轻音乐）。指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）临海市青少年宫培训实录9科目：二年级写作 学期： 2010年暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容花朵培训形式面授培训目标1、能从颜色、样子两个方面来观察菊花和一串红，能根据自己观察到的想象到的说一段通顺的话。 2、能将自己说的话写下来变成一段通顺的文字，标点运用准确。培训过程教学过程： 一、出示图片，感受秋天的美。 1、春姑娘把世界装点的五彩缤纷，夏姑娘把世界变得色彩斑斓，秋姑娘又让我们的世界发生着怎样的变化呢？谁来说一说？ 学生回答 2、今天，就让我们大家一起来欣赏秋天的花朵！点出课题“秋天的花朵” 小朋友，你们知道秋天都有哪些花开放了？ 学生回答 3、让我们一起去看一看吧！播放秋天的花朵。 你觉得秋天的花朵怎么样？学生回答 出示相应的句子：秋天的花朵！ 二、形色结合，描绘菊花的美。 （一）观察菊花的颜色美。 1、你们觉得秋姑娘把哪种花变的最美？最想去看一看！板书“菊花” 好！就让我们走进菊花，说说菊花。 播放菊花的图片。 看了菊花，你有什么想说的？能说的具体些吗？（颜色） 2、出示句子：菊花有有有，真是。 根据观察，学生说说菊花的颜色。 3、用一个成语来概括所有的颜色？（五颜六色、五彩缤纷） 把成语用进句子里，再说一说菊花的颜色。 4、小结： 这红的、黄的、五彩缤纷，五颜六色都是菊花的？板书“颜色” 菊花的颜色可真多、真美啊！ （二）观察菊花的样子美。 过渡：除了颜色还有什么也让你觉得菊花很美？板书“样子” 1、观察礼花菊 （1）仔细观察一下这几朵，你觉得像什么？ 学生自由发言 （2）你们说的都很像，老师这儿也找到了一幅图，你们看像不像？出示礼花图 出示句子：菊花像。 学生根据观察与自己的想象说一说。 （3）谁能说的更生动更好？ 出示句子：（ ）的菊花像（ ）的礼花。 4）这几朵菊花就像礼花，所以啊人们称它为礼花菊。点击名字 2、逐幅出示蜂窝菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的图片，让学生展开想象，说一说这些菊花像什么，试着猜一猜菊花的名字。遇到学生想象困难的地方教师可以先出示菊花的名称，给学生的想象架设一座桥梁。 3、根据观察，说说菊花的样子。 （1）菊花的种类可真多啊，各不相同：有的像？有的像？还有的像？ 出示句子：菊花有的像，有的像，还有的像，真是。 学生根据句子练习说话。 （2）你们也能用一个成语把菊花的样子都概括出来吗？ 老师送给你们一个成语叫：千姿百态齐读 把成语用到句子里，再说一说菊花的样子。 （三）总结菊花的美 1、刚才，我们一起观察、欣赏了菊花，你们还记得是从哪两个方面来观察的吗？（颜色、样子） 2、你们能根据刚才所观察到的，从这两个方面来完整的说一说菊花吗？ 学生说菊花。 通过对菊花的颜色、样子的仔细观察，我们深深的感受到了菊花的美。 三、知识迁移，描绘一串红的美。 过渡：小朋友，你们知道吗？一串红也开放了。 看，这就是一串红。让我们也来观察一下。想一想我们可以从哪几个方面来观察？（颜色和样子） 1、说颜色 谁来说说一串红的颜色。 学生说颜色。 2、说样子 （1）仔细观察，你们觉得一串红像什么？ 学生回答。 出示相应的句子：一串红就像。 （2）一串红还像什么？ 谁能说的生动点？学生再说。 学生回答。 出示相应的句子：一串红又像。 （3）谁能完整的来说一说一串红。 出示句子：一串红就像，又像。 四、说写结合，描绘秋天的美。 1、说一说 刚才我们从颜色和样子两方面观察了菊花和一串红，感受了它们的美。老师发现你们特别的聪明，特别会观察。现在老师想考考你们，行吗？ 请你们根据你们刚才的观察把菊花和一串红连起来说一说，行吗？ 出示句子：秋天到了，菊花盛开了，有有有，真是。 走进看一看，菊花有的像，有的像，还有的像，真是。 一串红也开放了。一串红就像，又像，。 学生自由练习并指名回答。 2、补一补 你们觉得秋天的花朵怎么样？谁来补上这句话。 出示最后一句：秋天的花朵。 指名再说一说。 3、写一写 小朋友们，秋天的花朵是那么美，让我们把它们记下来，好吗？ 打开本子，写一写：秋天的花朵。不会的字可以用拼音代替。注意格式正确。临海市青少年宫培训课堂实录科目： 二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 培训过程一、谈话导入，引出课题 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 二、出示要求，讨论理解 1.出示要求 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论，并完成填空 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 3.大组交流 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 三、提供情景，打开思路 1.播放录像 这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。) 让学生边看边思考： 这次秋游中发生了几件事? 哪件事表现了小伙伴的特点和品质? 你选择哪件事来描写人物的特点? 2.交流归纳 秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。 通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。 四、自拟题目，下笔成文 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹临海市青少年宫培训课堂实录科目： 二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容写爸爸或妈妈培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标教学目的、要求： 1写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。 2事例典型，叙述具体。 3具有真情实感。培训过程启发谈话，导入新课。 明确习作要求，明确： 1看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。） 2写的时候要注意什么问题： 事例要典型，叙述要具体。要有真情实感。 交流作文内容： 爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言） 指导列提纲。 要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。 交流作文。 请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。 指名读作文，讨论修改。 修改自己的作文，誉写上本。临海市青少年宫培训课堂实录科目： 二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容保护环境培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标1、 通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境做贡献。2、 通过特定的情境，培养学生的想象力，训练学生的言语表达能力。3、 引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作体裁，从而培养学生的写作兴趣。培训过程一、 音乐渲染，引生进入情境。1、 引言：孩子们，听说你们很聪明，特别爱动脑筋，是吗？我不太相信，试试行吗？下面请你们闭上眼睛听一段音乐，随着音乐开动脑筋、发挥想象，看它能把你带到什么地方，你看到了什么，听到了什么，明白吗？2、 师放音乐。（旋律优美，随着旋律的此起彼伏，一波三折，鸟儿的鸣叫声也时而急促，时而舒缓）二、 言语交际，引导自主表达。1、 你们看到了什么？听到了什么？2、 根据学生的回答，相机板画，如：太阳、树林、山坡、小河、小鸟等，组成一幅漂亮的风景图。3、4、 音乐又一次想起（调子压抑），师用低沉的声音，充满惋惜、心痛之情的语气：多么好、多么美的环境呀！这是人类赖以生存的地方，这是人们安居乐业、幸福生活的根本。然而，好景不长，不知从什么时候起，人们为了暂时的利益，忘记了幸福的来源。工人把工厂废水排放到小河，废气排入空中，蓝天不再纯净，空气不再象以前一样清新；农民过度使用农药化肥，两岸的果树、蔬菜、农作物受到威胁，人们的生命受到威胁；捕杀动物的猎人多起来了( 边说边随时改变板画，并把这些人的头像贴画贴在合适位置)5、 师自扮伐木的人。师：看，那又来了一队人马。（伐木人自言自语：“这儿的树真高真多呀！多砍几棵，回家做家具。”6、 相机引导学生交际。师：你们应该做什么？能让人乱砍乱伐吗？（学生在老师启发下，纷纷劝阻，但终因环保知识懂太少，效果不大。）三、 查阅资料，自主选择内容。1、 激发学生查阅资料的积极性。师：孩子们，通过刚才和伐木人的争执，你感受到什么？对呀，有这方面的知识才有说服力呀！那我们是不是就不管了？怎么办？（继续制止）那要怎样劝说才有效呢？（多了解这方面的知识）好，老师在课前设计了一个有关环保内容的网站，你们想去制止哪个行业的人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的可以结合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！2、 自由结合，自主查阅。3、 （临时指派学生做各行各业代表）学生走下座位，自选劝说目标，和小组同学协作共同劝说。四、 总结激情，自主选题写作。1、 总结升华。师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关，让我们行动起来，动员劝阻他人，自己也做一个环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清新起来，大自然重新色彩缤纷起来吧！2、 自主选题写作。师：好，今天我们就做一件有关环保的事情。请大家以“保护环境”为主题动手写一写吧。可以以今天的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份倡议书。 临海市青少年宫培训课堂实录科目： 二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容写一张照片 培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 培训过程一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 六、范文：相片上的回忆 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。 “咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的，胖胖的，特别活跃。在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。这是我们都有些急躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大喊：“三（一）半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！正当我们兴奋得手舞足蹈时，突然，三（一）班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事？等我们回过神来细看，小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了？”小胖子理直气壮地说：“不是你拉我过来的吗？”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。 时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘临海市青少年宫培训课堂实录科目： 二年级作文 学期： 2010暑假 培训教师： 潘灵芝 培训内容雪的世界在冬天培训形式面授（要求：备详案，电子版上传FTP，复印一份张贴教室门口，然后上交一份给培训部，以便检查统计）培训目标1、 通过对雪的联想，发展学生合理的想象力。 2、 进一步