生涯发展理论ppt课件

生涯发展理论,Ginzberg 等人的职业选择发展阶段,4/18/2019,我的志愿 罗大佑,很小的时候 爸爸曾经问我 你长大后要做什么？ 我一手拿著玩具一手拿著糖果 我长大后要做总统 六年级的时候老师也曾问我 你长大后要做什么？ 艾迪生的故事最让我佩服 我长大后要做科学家,4/18/2019,慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 总统只能有一个 慢慢慢慢我才知道 科学家也不太多 中学的时候 作文的题目 你的志愿是什么？ 耳边又响起母亲的叮咛 医生律师都不错,4/18/2019,大学联考的时候 作文题目 我的志愿是什麼？ 回想报名时候心理毫无选择 志愿填了一百多 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 每个人都差不多 慢慢慢慢我才知道 我的志愿 没有烦恼没有忧愁,4/18/2019,唱出我心理的歌 告诉我的孩子 每个人都要 平平静静的生活 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢你会知道 每个人都差不多 慢慢慢慢你会知道 人生就是这么过,4/18/2019,Super 对生涯的诠释,它是生活里各种事态的连续演进方向，它统合了一生中依序发展的各种职业和生活角色，由个人对工作的献身而流露出独特的自我发展形式；它也是人生自青春期以 迄退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，除了职业 之外，尚包括任何和工作有关的角色，如学生、受雇者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。生涯是以人为 中心的，只有在个人寻求它的时候，它才存在。,4/18/2019,Super的生活生涯发展论,生活生涯发展论的基本论点 1.人们在能力、人格、需求、价值、兴趣、特质 和自我概念上有个别差异。 2.基於这些个人特质，人们适合从事某一些职业。 3.每一项职业均要求特定的能力和人格特质组型,4/18/2019,4.职业偏好、能力、自我概念和人们所 生活和工作的情境，会在青少年晚期 之后逐渐的稳定和成熟。 5.改变的历程可归纳为一系列的生活阶段 大循环：成长、探索、建立、维持、衰退 次阶段：探索期幻想期、试验期、实际期 、 建立期尝试期、稳定期 每一个阶段至下一个阶段之间：转换期,4/18/2019,4/18/2019,Super的生涯发展阶段与发展任务,4/18/2019,4/18/2019,4/18/2019,4/18/2019,4/18/2019,青少年生涯成熟所应具备的六项条件,职业选择的定向性：个人能关心未来的职业选择问题。 职业的资讯和规划：对个人所偏好的职业能搜集相关的 资讯，并作计画。 职业偏好的一致性：个人对偏好的职业具有持续的一致性。 个人特质的具体化：个人的自我概念更为具体明确。 职业选择的独立性：个人可以依据自己的意愿做出职业 选择的决定。 职业偏好上的智慧：即个人选择、能力、活动、兴趣之 间具有一定程度的关连性。,4/18/2019,6.生涯组型(career pattern)：职业阶层、 尝试和稳定的序列、频率和持久性等， 均受到个人父母之社会阶层、心理状况、 教育、技巧、人格特质(需求、价值、兴 趣、自我概念等)、生涯成熟、及生涯机 会所影响。,7.任何生涯阶段是否能成功地因应环境需求 和个体需求，取决於个人的准备度或生涯成熟。 8.生涯成熟是个人生理、心理和社会特质等所组成的整体情形，指涉能成功因应生涯发展阶段的程度。生涯成熟系一假设性概念，甚难界定其操作型定义，但并非单一 向度的特质。,4/18/2019,9.生涯阶段中的发展是可被引导的，一方面促进个 人能力和兴趣的成熟，一方面协助其进行现实的 考验和自我概念的发展。 10.生涯发展历程基本上是发展和实践职业自我概念 的历程。 11.个人和社会因素之间、自我概念和现实之间的综 合妥协，是角色扮演和从回馈中学习的历程。,4/18/2019,12.工作满意度和生活满意度，取决於个人如何 为自身的能力、需求、价值、兴趣、人格特质、 自我概念寻求适当的出口；也取决於个人是否 能确立於某一工作、工作情境或生活方式等。 13.个人从工作中所获得的满足感，取决于个人实践其自我概念的程度。,4/18/2019,生涯彩虹图 (life-career rainbow),【第一层】：横跨一生的生活广度 大周期 一、生活广度(life span)：人生的发展历程，包含 成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段。 二、转型期：在每个周期中又有小周期。,4/18/2019,【第二层】：纵贯上下的生活空间， 由一组 职位、角色所组成。 一、生活空间(life space)：个人在同一时期所扮演的 不同角色，包括儿童、学生、休闲者、公民、配 偶、 父母、工作者及退休者等角色。 二、角色扮演剧场：家庭、学校、社会、工作场所。 三、角色突显(role salience)：每个人在所扮演的多 重 角色中，对各角色所投注的时间不同，而扮 演不同 角色时，所感受的情绪也不同。,4/18/2019,4/18/2019,Super彩虹图,对Super而言，生涯发展是一个在众多个人因素 和社会因素之间不断交融与相互影响的动力性历程。 在生涯发展中调节的是个人的自我概念，此一动力性历程的发展结果，决定了个人在不同生 涯阶段中所扮演的重要角色。,4/18/2019,生涯角色,生涯角色包括：儿童、学生、休闲者、公民、 工作者、家庭照顾者等，个人在各类工作或生 活角色间的选择，影响其一生发展至为深远。,4/18/2019,生活生涯彩虹图 （life-career rainbow）,生活生涯彩虹图说明在人各个发展阶段中这几 个主要角色的变化。 这些生活角色的自发性组合，形成了个人的生活风 格（life style），而其序列的组合缔造了生活空间 （life space）和生活循环（life cycle），其整体的 结构即是生涯组型（life pattern）。,4/18/2019,对生涯辅导工作的计画,目前的生涯辅导模式根本上均是发展论导向的。 个人在人生发展的每一特定阶段，皆有其主要的 阶段性任务，生涯辅导工作即是协助个人达成其 每一阶段之生涯发展任务，并为下一个阶段之发 展做好预先的规划和准备。,4/18/2019,自我概念,Super生涯发展理论的核心是发展性的自我概 念 自我概念的发展，指涉个人如何看待自己及其所 处的情境，是个人与社会间动力互动历程的反映。 个人在发展的历程中，因接触了周遭他人和环境 事物，与个人的想法产生互动，而逐渐衍生出对 自己的看法。,4/18/2019,自我概念理论可分为两部分,人或心理的，专注于个人如何选择，及 如何调适其选择 社会的，重点在个人对其社经情况及当前 社会结构之个别性评价。,4/18/2019,拱门模型（archway model）理论,生理基石（biological foundation）：支持了个 人的心理特质，涵括个人的需求、知识、价值、 能力性向及兴趣，这些因素构成人格变项，并导 向个人的成就表现。 地理基石（geographical foundation）：支持 了如经济资源、社区、学校、家庭、同侪团体、 劳工市场等社会环境范畴，这些因素影响了社会 政策及就业标准。,4/18/2019,4/18/2019,Super晚期的生涯发展理论,Super晚期的生活生涯发展理论以扬弃个人与情境 互动的学习经验中被动地发展一组自我概念的 看法，而主张个人系主动地建构与理解其经验， 而形成其内在现实能力、兴趣、需求、价值、及人格特质，并据之预测其在外现实中的出路工作生涯与生活方式的选择。 此一观点的生涯发展理论已可被称之为建构取向 的生涯理论（constructivist career theory）,4/18/2019,建构取向生涯发展论,建构取向生涯发展论的立场观之，生涯选择与 决定是一不断演进的历程，个人所追寻的生涯， 不仅仅反映个人当前对自己及工作世界的建构， 亦反映其对未来成就与自我发展的预期。,4/18/2019,三、自我发展理论,4/18/2019,Tideman生涯发展模式,4/18/2019,4/18/2019,4/18/2019,四、职业抱负理论,Gottfredson(1981)认知到自我概念在个人职业发展中的 关键性，试图统整心理学观点和社会系统观点，提出了职 业抱负的发展