2014学年教育工作计划.doc

2014学年*学校工作计划 2014学年是落实2012-2015三年发展规划的最后一年，经过二年的努力，我们既充满信心，又倍感压力。2014学年指导思想：注重在创新和发展的大背景下思考问题，谋划未来；注重提升学生素质，提高教育教学质量；注重内涵发展，突出管理的精细化和人本化，促进学校各项工作稳步扎实推进；积极挖掘内在潜力，注重提升发展内驱力；积极稳妥推进课堂教学改革打造优质高效课堂；积极探索班级目标管理的新路子；坚持走文化强校之路。 2014学年任务目标： 一、建设平安和谐校园。 二、在规范办学的前提下，保持教育教学质量的不断提升，高考和学业水平考试和各类竞赛成绩稳步提升。三、学部“四力”有较大提升。热情服务有号召力、思想统领有战斗力、公平公正有凝聚力、人文关怀有亲和力。四、“普通班目标管理模式构建与后进生转化研究”和“442课堂教学模式”二个课题研究有实质性推进，并得到推广。五、达成“以特色活校，用质量立校”的共识，深化完善校园文化建设，通过各种活动形式，升华文化内涵，使学校真正成为师生愉悦成长的乐园。六、高度重视学生的道德素养和行为习惯的养成，注重学生的全面发展，努力将“*学子”打造成体魄、意志和品质都过硬的、值得信任的卓越品牌。2014学年工作重点：一、不断更新观念在工作中做到守正求新守住底线，持续创新。底线是常识、常规，是防止工作下滑的制动力，是学校健康发展的维持力，它能保证学校运行得高效流畅；创新就是颠覆，就是敢于发现问题、否定自我，“有组织的舍弃”，大胆摒弃那些“发霉的蛋糕”；创新就是更新、改变，其大敌是“路径依赖”、“刻舟求剑”。创新永无止境，创新是学校生命成长的驱动力。但我们牢记并时刻警惕着，创新不是颠覆好的传统，坚守好的传统更重要，很多时候，坚守就是创新、就能创新。因此，以创新的名义或形式坚守也是一种智慧。把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化。我们要克服对教育规律不了解或不理解、领导能力有限、责任担当不足等现象，抓住机遇，加快发展。为此，我们要做到：我们要不断修炼自己善于学习，学以致用；痴心教育，万般投入；亲和人文，沟通分享；系统思考，善于反思。我们要不断提高认识文化建设要高标准，教师读书要有深度，学生活动开展要全面，课程改革要灵活多样；认清教育本质，探索教育规律，适应时代发展，重视精神生活，重视课堂教学。我们要进一步加强制度建设和规范化管理，尤其是在学生的管理和学生的安全工作上，来不得半点疏忽和大意。我们在工作中要克服懈怠情绪和自满情绪。我们不能因循守旧，而要大胆实践，不断总结和完善已有的经验，提出新思路、新方法，拿出新举措，开创新局面。本学年尤其对招生工作要有新的举措。要认真反思上学年招生工作存在的一些问题，并针对性的提出一些新的措施：校长亲自挂帅，充分调动班子成员的主动性，把任务落实每一位干部，把招生业绩和干部考核挂钩；加强对招生技能的培训，保证招生培训的有效性，真正让每位教师的招生技能得到提高；建立招生的长效机制，让全体教师每时、每事都想到招生工作。二、倾心打造队伍教师队伍的素质决定教育的质量。我们要着力提升每位教师思想素质、文化素质和身心素质；我们要着力提升每位教师教育能力、教学能力和教科研能力。（一）加强师德建设，提升教师素质深入开展师德师风建设活动，进一步强调爱与责任是师德之魂。教师只有有了对教育的爱，才会潜心地研究，潜心地育人；有了对学生的真爱，才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私地奉献给学生。全体教师要进一步树立服务意识、责任意识、诚信意识、合作意识和个性发展意识；进一步提高工作质量、提高生活质量、提高生命质量；继续做自主型教师、学习型教师、思想型教师；进一步上好课、善反思、能交流；进一步塑造敬业精神、专业精神和创新精神。每位教师力争做到：有责任意识，爱满天下，无私奉献，团结合作，和谐、宽松、上进，有事业心和进取心。（二）加强学习，把集体学习与个人自修结合起来我们建立校本培训的长效机制，拓展开展校本培训的多种形式，主要为集中培训、网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座等；把团队精神作为教师专业发展的体现，扎实打造年级组、教研组、班主任团队等校本教研品牌，通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修等路径，加速专业成长；定期邀请教育专家和学者为教师们做专题讲座，定期组织教师学习有关教育改革政策法规，让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态；开展教师读书交流活动，组织教师积极参加各类征文活动，促使教师不断学习，在学习中提高长进；对青年教师，要规范逼迫，使其日益走向成熟化；对中年教师，要示范激励，使其日益走向风格化；对老年教师，要模范善待，使其日益走向审美化。重视生活老师队伍建设，努力提高寝室管理水平。在要求做好日常管理工作的基础上，组织全体生活教师认真学习业务理论，提高服务思想，创新工作方法，全面提升生活部全体成员的管理服务能力。通过月度例会、周例会和组织生活老师开展研讨活动，总结交流工作实践中的经验教训，指导工作实践。通过生活教师操作比武、规范寝室评比、传帮带等形式提高生活老师业务能力，提升工作效率。（三）加强教学研究，组建学习型团队教育科研活动为学校内涵发展提供支撑点。着力提升每位教师教育能力（树立正确的育人观念，掌握科学的育人方法）、教学能力（课堂教学和课余辅导能力、高效优质教学）和教科研能力。各教研组制订教研活动计划，明确规定学习与研讨的时间、内容和次数，保证相互学习的开展；集体备课活动力求形式多样，如经验分享、案例分析、问题研讨、课堂教学行为研讨、合作探究等；初步开始对我校教师论文进行汇编和评选，促进研究成果的固化、汇集和推广，建立完善的教科研档案。要下大力气开展课题科研活动，加强过程管理，重点做好以下工作：一是抓好课题承担教师的培训工作，提高教师课题实践能力；二是开好各种教研会，给教师提供展示教研成果的舞台，促进教研活动的良性发展；三是抓好课题实施教师的课题日常实践工作，做到科学规范，确保课题实施的质量；四是做好课题实践教师实践材料的收集整理、阶段总结工作，以确保课题实践成果的积累和完善。三、狠抓教学有效性教学活动的有效性，就是高效快速地提高教学质量。进行素质教育的有效性，也是教师在课堂教学活动中追求课堂效率的提高。因而，创建高效课堂教学，努力提高整体教学质量就成了教学活动的关键。（一）进一步完善教学常规管理机制规范完善“常态课”听课、评课制度，在听、评课活动中总结教师教学中的得与失，努力提高教师课堂驾驭能力和课堂教学效率。学部不定期组织常规落实情况检查。各年级段要结合本年级段各学科实际，本着有效、实用的原则，改进教学常规管理的内容和策略，优化常规教学的各个环节，切实减少教师和学生的低效和无效劳动。要树立最大限度调动教和学两个方面积极性的工作思路，重视人性化管理，励广大师生把事情做精做细，形成“教风：勤奋、严谨、细致、踏实”的教风。（二）进一步优化教学环节。 1、优化备课环节。各备课组要本着实效性原则，加大集体备课的力度，激励教师在备课上作深度思考，严格按照集体备课有关要求，将集体备课时间、人员、内容落到实处，坚决杜绝一切形式主义。 2、优化上课环节。课堂教学要充分体现学生的主体地位，教师的指导要适时、适度、适量，要保证学生自主学习的时间和空；要关注每一个学生的学习状况，实现师生之间的民主与平等；要培养学生的质疑问难，促进师生的有效互动；要注意教学行为的反思与重建，实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。 3、改革作业的设计与批改，提高作业的实效性。完善作业、练习的设计与批改，充分考虑不同学生的学习水平，使作业的设计更贴近学生实际；要适当控制课后作业的内容、形式、数量与难度，让学生有更多的时间进行自主学习；教师对学生作业的批改要及时，发现问题及时进行集体或个别补救。 4、努力构建科学、有效的新课程教学模式。坚持“科研为先、质量为重、以人为体”的原则，以课题研究为核心，以教研组、备课组活动为依托，深入开展教学研究，高中二个学部协作进行“高中普通班442课堂教学的探索和实践”的课题研究，力图探索出一条适合普通班学生实际的教学模式，全面提高教学质量。 5、加强新课程高考、学考方案研究工作。要认真研究新课程高考、学考方案，准确把握新课程高考、学考方案的关键点。要正确处理学生素质与考试能力之间的关系，加强对培养学生综合能力和解决问题的能力的研究。要通过有效训练，增强学生实战能力，使明年高考、学考成绩有突飞猛进的提高，借此进一步提升我校的知名度和社会影响力。 6、加强学生个别辅导，实施分层次教学。增强全体教师的质量意识，形成全面的质量观：优秀率、合格率、人均分都得到提高，让各类学生在原来的学业基础上有所上升、进步，关注每个学生，挖掘学困生的学习潜能，使人人获得关爱，人人获得尊重，人人获得快乐，人人获得成功，人人健康成长。尤其加强对“学困生”和转化工作，实施“学生成长导师制”，全体教师都来关注每一个学生的学习状况，着手建立“学困生”培养提高档案，注重“学困生”的学习、情感、态度和习惯的培养，使他们具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质，从而使这部分学生成绩有所提升，让每一个孩子都能看到自己的希望和未来。 四、坚持德育创新（一）打造“成功班级”。深入推行“两个教育”（养成教育和成功教育）。以打造成功班级为手段，开展“普通班目标管理模式构建与后进生转化研究”，从学生的现状分析入手，狠抓过程管理，强化课题研究，细化渐进阶段目标，提 高阶段性推进绩效。力图在以下几个方面有所突破。1、深入了解学生，收集、分析信息，注重针对性教育；2、重视非智力因素教育，改善学生心态，激发自信心理的形成；3、不断对学生提出期望要求，实施进取目标激励；4、以活动开展和课堂渗透为主阵地，注重引导成功的实现；5、实施鼓励性评价，让学生不断享受成功的愉悦；6、重视氛围造势，形成允许学生差异发展的班风和学风。（二）开展“师生结对，党员干部先行”活动。以党支部牵头，开展党员和教师与“问题学生”的结对帮扶活动，发挥党员干部在教育中的先锋模范作用。党员干部通过家访或电访、面谈等方式主动联系家长，了解学生在校外的情况、了解学生的家庭状况、了解学生的个性和特长，了解学生内心深处在思考些什么，然后找出困扰学生的问题症结，对症下药，有心理问题的学生及时给予心理辅导和开解心结。逐渐引导全体教师充分发挥在学生成长中的指导和教育作用,结对帮扶,因材施教,充分尊重、关爱每一个孩子,发掘每个学生的闪光点,让每个学生收获自信,感受快乐,从而激发兴趣,获得主动发展。 （三）搭建活动平台给学生以希望和梦想。学校不能为了明天的发展，牺牲学生今天的快乐。力争把学校变成孩子留恋的地方。我们不能只重视眼前，只重视分数，无视学生的精神成长。教育更要关注学生的心灵成长，引导学生进行价值选择；更关注学生的人格发展，安顿好学生的心灵和灵魂。狠抓社团建设，让学生广泛的兴趣得到培养。进一步规范社团活动，做到目标管理意识明确。强化课程意识，确保活动时间，丰富活动内容，充分体现活动的选择性、自主性、实践性，构建比较完善的结构清晰的阶梯式活动课程。活动是教育最有效的载体，学校是学生的乐园，是学生成长的天地。学校通过开展广泛的主题教育活动，来丰富学生的学习生活，同时使学生在活动的体验感悟中受到教育。具体来说，我们主要开展以下主题教育活动：系列读书活动，“十佳美德少年”评比，文艺汇演，感恩活动，经典诵读，运动会，主题班会，升旗仪式等。通过这些活动，培养学生的艺术修养、创新意识和实践能力。 五、强化校园安全工作 每位教师都要牢固树立“安全工作无小事”的意识，防患于未然，对学校安全工作、卫生工作作为“重中之重”抓牢抓好。 （一）进一步完善和调整安全管理网络和安全制度。 （二）及时签订各部门、班级和教师安全责任书和学生及家长的的安全责任状。把学校的安全、卫生工作，把校园社会治安综合治理工作和学校安全保卫工作结合起来，形成一个联动机制。 （三）开展对学生自我管理自我防患安全教育活动。定期对教室寝室的管制刀具进行自查互查活动；切实建立安全信息员通报制度。