教学岗位标兵何皎洁事迹材料.doc

倾心教研，让青春在岗位上闪光 教学岗位标兵事迹材料语文，是一门博大精深的学问，纵横开阖间联系人间万象，启迪浑浊心智，描绘美好生活，融动精神世界。走进语文，丝丝书卷气撞击着你的思想；走进语文，千年的文化积淀陶醉你的心智，是语文点亮了生活！参加工作13年来，秉着对祖国语言文字的热爱与痴迷，一直任教语文学科，与学生一起徜徉在文字长河中，品词琢句，玩味欣赏，挥洒文字，每一节课，每一天都享受着语文带给我的幸福。一、 爱岗敬业，责任至上。我热爱教育事业，做一名“受学生喜爱、家长信任”的好老师一直是我朴素的愿望。在多次担任小学高年级语文教学工作中，以一贯严谨的工作作风和对教研的满腔热忱，精心从教、恪尽职守。无论担任学校的其他事物有多少，自己有多累，都从不敢影响教学工作丝毫，备好上好每一节课，批改好每一次作业，始终以教学工作为最重要的任务。在学校每年进行的各项综合考评中，所带班学生成绩优良，以综合素质全面发展的优势，赢得领导、教师以及家长的首肯。工作中能顾全大局，与同事团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责。多次完成了上级领导交给我的“送课下乡”、公开教学、赛课等任务，并获得好评。二、 刻苦自励，勤奋好学。备课上课之余，我广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书学习作为生活的重要内容，因为我深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余。打铁先得自身硬，自己的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以已经取得普通话一级一等证书的我，本着对学生负责的态度，依然坚持收看诗歌朗诵节目，坚持苦练普通话，力求让自己用甜美的声音，正确的读音，适当的语速，恰当的感情处理，于无形之中引导着学生，使学生爱上文字，爱上玩味文字。写一笔好字是一个语文老师必备的素质之一，我每天坚持练一版粉笔字，写一页毛笔字，写一张钢笔字，在点横撇捺，起合转折间，体会汉字的妙趣横生。为了具有扎实的教育教学理论基础，熟练掌握本学科的基础知识、基础理论和基本技能，不断学习，扩充知识、更新理念。每年的暑假，我都要将新课程标准学习一遍，并作出详细的笔记，每次外出听课，新课程标准都伴随着我。为了汲取百家之长，我反复观看窦桂梅，程翔，于永正，魏书生，武凤霞等语文名家的课堂实录，他们的教育教学著作业成了我每晚睡觉前必看的书籍，他们的教育教学经验给予了我教语文的激情，赋予了我教学的智慧，使原本稚嫩的我逐渐成熟起来，教学组织得当，教学方法灵活，教育教学效果突出。教学成绩一直处于同类学校同年级的上游水平。学生、家长满意率高。三、 潜心教研，探索创新。1、精心锤炼课堂，积极投身于新课程课堂教学改革，力争走在教学改革的前沿。教学的主阵地在课堂，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法，并形成自己的教学风格。我的教学能够把教材内容与学生生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境。在具体的教学过程中，我认真分析现状：通过各种途径的调查了解现行教材、教学基本方法和手段、自我评价教育教学水平、学生学习兴趣、学生生活经验等诸多方面存在各种问题，加以认真详细的分析，指导学生制定学习计划，有目的，有步骤进行自主学习，获得独特的体验。为了不使自主学习陷于混乱无目标的状态，指导学生确定自己学习的重点，选择恰当的学习方式方法，支配好学习时间。同时注重学生的探索发现，引导学生在学习活动中，学会交流，学会合作，提高学习能力。我把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生，小组成员分工明确，或组织、或发言、或质疑、或记录、或补充，有效合作，小组之间比学赶帮，形成了一种浓厚的竞争气氛。同时我也学会了如何捕捉学生的“闪光点”，学会了“弯下腰来倾听学生的意见”，课堂上都能脸带笑容倾听学生的不同见解、主动地走下讲台，走到学生中间一起交流，促使学生在轻松的环境中学会学习，同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验。老师不再是主角，而成了课堂的参与者，学生学得轻松，学得高效，在自主参与、合作探究中拓展实践思路，不断享受成功的体验，感爱学习过程中的无限乐趣。2、我对学生学习的评价是建立在“重过程”、“多角度”、“全方位”动态发展基础之上，所以把一笔好字，一手好文章，一副好口才作为学生语文素养的培养目标。课堂教学中，我突出重点指导学生深入研读，抓住重点词句让学生不断品评，让学生在不同语词、不同句式、不同语序的比较当中，发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，面对语言文字，揣摩、推敲、咀嚼，鉴赏玩味，掂量比较，获得审美感、情味感、意蕴感等。把眼前所读的语言文字与自己的生活经验、阅读积淀相沟通，通过文字的桥梁，触摸作者的心灵。每天20分钟的午间阅读，每晚的阅读作业，每期一本共读书目，3本选读书目，让学生在阅读中浸润心灵。阅读丰厚了孩子的知识，给予了孩子无穷的智慧。我以书本为载体，在品词琢句间，在诵读交际中，在课堂和课下交流中不断培养语感，训练口才。每天的“课前三分钟演讲”、朗诵赛，故事会，课本剧表演等，为孩子创造表现自我的机会，让他们的口才在丰富多彩的活动中得到提高和培养。对于作文教学，我一直鼓励学生自由表达，培养学生的创新精神；减少写作的束缚，实现写作的个性化；多写多练，培养学生写作实践能力；提倡自改、互改，培养学生认真负责的写作态度。每一节课我都准确把握教材的内容，深入研究教学教法，按照学生学情，创造性地使用教材，积极进行课堂教学改革；促进学生学力全面发展，课堂教学改革成效凸显并具有一定示范带动作用。上课之余，及时书写教后感，反思课堂教学得失。对于现代教育技术手段的熟练运用也使我的课堂如虎添翼。四、播撒汗水，喜获硕果，在教育这方园地里精耕细作，用耐心播种爱心.迎着朝阳,面向未来,我欣喜地发现我每天都在收获成功与欢乐。13年的磨砺，我逐渐形成了自己的课堂风格：细腻而又简约，生动而富有激情，流畅又不乏智慧和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。在灵宝市同课异构活动中，我执教的我们的手、夜莺之歌收到了本市教师和外县市同行的一致好评，在三门峡同课异构活动中，我执教的登飞来峰荣获一等奖，2010年暑假根据教研室的安排为卢氏县的同行们讲解纲举方能目张新课程标准解读，受到了卢氏县教育同行们的好评，我辅导的学生习作在河南省“祖国在我心中”书画大赛中荣获二等奖，在灵宝市小学生阅读大赛中，我班5位学生参加，5人全部荣获一等奖，闲暇之余我将自己的教育心得及时记录，作文评改之我见、预习与创新精神的培养、语文教学的高效之路等在中国教育报、教师报等刊物上均荣获一等奖。同时，我辅导的青年教师在各种赛讲活动中也屡获殊荣。教语文苦，当别人已然休闲的时候，我们还依然跋涉在文山字海；教语文难，当别人几份耕耘便有几份收获的时候，我们可能煞费苦心，却还是颗粒稀少；教语文乐，当别人常常在周而复始地重复劳作时，我们却可以欣赏着日新月异的好风景！从站到三尺讲台上起,我已走上了这条既光荣又苦涩的人生之路，而且我还