三年级语文第一学期教学计划.doc

三年级语文上册学期备课一、教材分析：本册共有课文篇，其中精讲课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还有篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。教材继续以专题组织单元，设计了个专题。它们依此是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、中华传统文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、爱护周围环境、爱的奉献。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点、蕴涵教育价值。二、学情分析：本年级共有三个班，每班学生有38人，其中一部分同学基础知识在原来的基础上有一定的进步，认字能力逐渐提高。阅读和写作是重点和难点，大部分同学不会阅读不愿写作，特别是作文，从一二年级的看图说话，一下转为300字的记事文章，对学生来说，的确是个难题，教师要加强指导，引导学生注意观察，多写多练。三、教材的特点：（一）、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。（二）、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）、大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文。（四）、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（五）、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。四、教学目标：、在语文学习的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大精深，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。、认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。、开始学习略读，粗知文章大意。、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文篇。练习复述课文。、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于万字。、开始练习习作。不拘形式的写出见闻、感受、和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学重难点：、识字、写字教学：识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字的教学的一个重点。要继续加强写字的指导。、阅读教学：（）、加强词、句训练。（）、重视朗读的指导和训练。（）、让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学成才实践中逐步提高理解能力。、口语交际教学：习惯要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。、习作教学：（）、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。（）、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。六、措施意见：对于不同类型的学生，在学习中，教师要因人而异，辅导好后进生，多教育他们，多鼓励他们，让他们能够按时完成作业。在课堂上，教师也要多提问，不懂的地方多讲几遍，让他们的成绩跟上。七、应注意问题：1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。2、识字和写字教学应注意识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。3、在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。4、注意听说读写能力的协调发展。八、课时安排：第一周第一课、第二课、 第三课、 复习第二周第四课、语文园地一、复习包括作文第三周第五课、第六课、第七课、复习第四周第八课、语文园地二、第九课、第十课第五周第十一课、第十二课、复习第六周语文园地三、复习；第十三课第七周第十四课、第十五课、第十六课、第八周语文园地四 期中复习第九周期中复习第十周期中考试第十一周第十七课、第十八课、第十九课、复习第十二周第二十课、语文园地五第十三周第二十一课、第二十二课、第二十三周第十四周