《平面图形的拼组》教学设计方案.doc

平面图形的拼组教学设计方案普定县猫洞乡猫洞小学 龚荣梦课题名称平面图形的拼组科 目数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析一年级学生在经过上学期的数学学习后，已经能识别正方形，长方形，三角形，圆形等平面图形。他们对拼组图形，手工制作有浓厚的兴趣，且想象力很丰富，但他们在探索平面图形的特征，用数学语言描述长方形、正方形边的特征以及感知所学平面图形之间的关系还需要老师的进一步引导。教学目标一、情感态度与价值观1.通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。2. 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。二、过程与方法1. 通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；2. 感知所学图形之间的关系。三、知识与技能1. 使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2.使学生初步感知所学图形之间的关系。教学重点、难点1.在观察与动手实践中体会长方形和正方形的特征以及图形间的相互联系。2.在操作中初步感知平面图形之间的关系。教学资源课件 挂图 拼图平面图形材料 做风车的材料平面图形的拼组教学过程描述教学过程教学活动1图形展示倒入，可以激发学生的学习兴趣。（一）图形展示，激趣导入1课件展示转动的漂亮风车，并设疑，风车的叶是用什么做成的？2.回忆以前学过的平面图形，边说边展示,如正方形,长方形,圆形,三角形。3.图形欣赏，感悟图形拼组的神奇与美妙。（挂图展示）4.揭示课题同学们喜欢有趣的拼组图形吗?今天,就让我们一起动动手,动动脑,走进平面图形拼组的精彩世界吧!板书课题：平面图形的拼组。教学活动2通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形的一些特征；（二）探索新知1.探索长方形边的特征。（1）设疑（请小组做讨论）长方形的四条边有什么特点？（2）学生回答后，老师用课件动态展示：长方形两条长边相等；两条短边相等。2.探索正方形边的特征（1）设疑知道了长方形四条边有趣的特点,那么正方形的四条边又有什么有趣的特点呢? （2）参照课件或课本的方法动手折一折长方形正方形，并讨论交流自己的发现。看哪个小组的表现得最棒.(3)学生回答后,课件动态展示:一个大长方形可以折成四个大小，形状完全相同的长方形。（4）揭示正方形边的特点正方形的四条边相等,可以分成四个完全一样的小正方形或三角形（5）小结：长方形的对边相等；正方形的四条边都相等。教学活动3通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。（三）实践活动，感悟图形之间的关系。1.小组合作动手拼拼，并说说自己拼组的方法（1）长方形拼拼（长边相接拼拼；短边相接拼拼）（2）正方形拼拼（拼出大长方形;拼出大正方形）（3）三角形拼拼2.课件展示漂亮的地砖图案,再次感受拼组图形的魅力.3.动手折折“风车”，感受几种图形的转变（1）参阅课本27页做风车的步骤图，强调先将长方形纸剪成正方形，再进一步做出风车。（2）小组合作在轻松的音乐中做风车。（教师参与到学生的活动中，并作指导。）（3）动态展示风车，让学生观察动态的风车是什么图形。(圆形)4.师生小结：长方形、正方形、圆之间是互相联系的，可以互相转变。5.剪一剪。（1）启发学生将一个对折、对折后剪一剪，看可以剪出一个怎样的图形。（2）学生汇报自己的发现。（可剪成正方形）（3）师生小结：圆可以转化成其他图形。教学活动4归纳总结，强化学习效果。（四）归纳总结，畅谈收获，延伸课外1. 长方形和正方形的四条边各有什么特征？2. 长方形，正方形和圆形之间可以互相转变吗？3.怎样做风车？4.自由拼组图形鼓励学生用不同的图形拼一