山西省高平市特立中学高中语文第三专题月是故乡明想北平（第一课时）导学案苏教版.docx

想北平第一课时班级 姓名 小组 【学习目标】1、结合文章的表述，品味本文平实生动的语言2、引导学生感受作家对故都的深切眷恋之情3、能在学习过程中运用朗读的方法，读出课文的韵味和情调，感受课文的意境和情感。4、能在学习过程中运用揣摩品析的方法，揣摩品析精彩语句5、体会作者对北平“说不出”的爱。【学习重点】深入领悟作者对北平的热爱之情，运用揣摩品析的方法，揣摩品析精彩语句。【学习难点】体会作者对北平“说不出”的爱。【导学流程】一、了解感知1、老舍（18991966），原名（ ），字（ ），满族。老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基调的长篇小说（ ）、（ ）是他的代表性作品。他关注平民，关注底层，曾因创作话剧龙须沟而被授予（ ）的光荣称号，但他话剧创作的最高成就还是（ ）。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 2、老舍作品： 长篇小说：_ 、_ 中篇小说：_ 短篇小说：_ 话剧：_、_3、 写作背景：本文写于1936年，那个时候即将爆发抗日战争，由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离居无定所。老舍也再所难免。这时的他离开了生活十几年的北平辗转于青岛、武汉、济南等地。此篇文章就是他在青岛所作。相关历史事件：1931年，“9.18事变”，东北沦陷。1935年，华北事变，平津危急。2、 深入学习1、读准字音廿 ( ) 菜圃 ( ) 黏合( ) 脾( ) ：脾气稗( ) ：稗官野史婢( ) ：奴颜婢膝 捭( ) ：纵横捭阖裨( ) ：大有裨益俾( ) ：俾有所悟 （ ） 什刹海 刹 那 旷( )：空旷（ ）刹车 犷( )：粗犷 2、整体感知课文默读课文，划分文章结构一、(第13段) 爱到说不出 二、(第47段) 爱的理由及北平特点 三、(第8段) 想得落泪 解题：作者为什么不用“写”，而用了“想”？“写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。哪些句子体现了作者“真想念” 北平？（请同学们在文中画出）1.可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。2.真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。3.好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！3、研读1-3段你认为哪些话可以直接体现作者对北平的爱？ 我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么 ，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方。 每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。 因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。阅读第2段，思考：作者是用什么手法形容这种“爱”的？比喻，将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱。看似平常最奇特，这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切与深沉，也很容易打动读者的心。阅读第3段，赏析“ 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”运用典故。化用“杜鹃啼血”的典故，“浸”和“啼”里蕴含了至深的真情，且与上文“与我的心灵相黏合”语意照应，体现了作者对北平深沉的爱。作者真爱北平，但却说“这个爱几乎是要说而说不出的”，并在文中四次出现“说不出”三个字，为什么？知之少无法说爱之深说不出心血连说不出 “说不出”正是由于爱到极点的表现；反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”，正是情到深处反无声。三、迁移运用根据下面的例子，另外仿写两个句子，要求句式、修辞相同。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。真