高考生物孟德尔(一)复习.ppt

,第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）,1.孟德尔遗传实验的科学方法 2.基因的分离定律,（一）相关概念,(关系:,表现型=基因型+环境),一 、遗传学中有关基本概念及符号,6常见符号,P79知识点5,1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,B,相对性状：,同种生物同一性状的不同表现类型。,1.性状类,性状：生物的形态特征和生理特性的总称。,相对性状：,性状分离：,杂种子一代中表现出来的性状.,杂种子一代中未表现出来的性状.,同种生物同一性状的不同表现类型。,杂种的自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。,2.基因类,显性基因：决定显性性状的基因,隐性基因：决定隐性性状的基因,等位基因： 在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因,相同基因： 一对同源染色体的同一位置上控制相同性状的基因,非等位基因： 位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因，如高茎基因D与红花基因c。,1和2，3和4,1和3，2和4 1和4，2和3,B和b，C 和 c,A和A,A和B，A和b，A 和C， B和C等,C c,遵循基因分离定律,其中A与C不遵循基因自由组合定律,2.等位基因是通过突变形成的，所以等位基因A和a的根本区别是（ ） A、在同源染色体上的位置不同 B、所控制的性状不同 C、所携带的遗传信息不同 D、基因表达的方式不同,3.个体类,基因型：与表现型有关的基因组成。,表现型：生物个体表现出来的性状。,纯合子：,杂合子：,表现型=基因型+环境,由相同基因型的配子结合成的合子发育来的个体称为纯合子。,由不同基因型配子结合成的合子发育来的个体称为杂合子。,基因型是决定表现型的主要因素 。 基因型相同，表现型一般相同。 表现型相同，基因型不一定相同。 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。,3.下列有关基因型和表现型的关系，不正确的叙述是( ) A、表现型相同，基因型不一定相同 B、基因型相同，表现型一定相同 C、在相同环境中，基因型相同表现型一定相同 D、在相同环境中，表现型相同基因型不一定相同,C,4.下列属于纯合子的是 （ ） A. AABb B. AABBDd C. AABBcc D.DdEeRr,B,4.交配类,杂交：,测交：,基因型不同的生物体间的交配，一般用”“表示.,测交是让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1基因型的方法。,正交和反交：是一相对概念.,若甲作父本，乙作母本作为正交实验则乙作父本，甲作母本就是反交实验,自由交配：,群体中的所有个体进行随机交配。,去雄 先除去母本未成熟花的全部雄蕊， 注意 去除干净、彻底 套袋 防止外来花粉的干扰 人工授粉 待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉， 撒在去雄花的雌蕊柱头上， 再套袋 保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。,人工杂交实验的基本方法,已知:一个种群中的不同个体,基因型分别是AA,Aa,aa,请写出以下交配方式: 自交(任取一种) 杂交(任取一种) 测交 正交和反交(任取其中两种) 自由交配：,遗传图谱中的符号： P: : : : F1: F2:,亲本,母本,父本,杂交,自交,子一代,子二代,思考：孟德尔成功的因素有哪些？,(一)用豌豆做实验材料：,自花传粉,闭花受粉,具有明显的相对性状,（二）实验方法：,杂交法,说说看：你认为还有其他的原因吗？,二、孟德尔遗传实验的科学方法,二、分离定律发现过程的科学探究方法,-假说演绎法,1. 为什么子一代中只有高茎，而没有矮茎？,（一）提出问题,3.F2中的3：1是不是巧合呢？,2. 为什么子二代矮茎性状又出现了呢？,现象的观察与思考,七对相对性状的遗传试验数据,归纳这些实验数据，孟德尔提出了一个假说。,（1）生物的性状是由_ 决定的。遗传因子既不会_, 又不会在传递中_. （2）体细胞中遗传因子 是_的。 （3）生物体在形成生殖细胞 配子时， 彼 此分离，分别进入不同配子中。 （4）受精时， 是随机的。,遗传因子,成对存在,成对的遗传因子,雌雄配子的结合,相互融合,消失,（二） 孟德尔对分离现象的解释 -提出假说,一个假说说明已经发生的事实是不够的，还应该能预测另一些实验结果。,（三）孟德尔对分离现象解释的验证,1.方法,测交：让F1与隐性纯合子杂交,2.演绎推理,杂种子一代,隐性纯合子,高茎,矮茎,测交,配子,高茎,矮茎,1 1,F1,2.演绎推理,3.实验检验 （动手操作：真实结果两种性状分离比接近1:1）,4.得出结论,（四）分离定律的内容 -得出结论,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,分析结果、得出结论,测交结果后代两种性状的分离比接近1：1，与预期结果相符合，证明假说是正确的，从而确立了理论。,一对相对性状的杂交实验,二、分离定律发现过程的科学探究方法,观察现象、提出问题,分析问题、提出假说,设计实验、验证假说,-假说演绎法,对分离现象的解释,设计了测交实验。先根据假说进行演绎推理，再实验操作进行验证。,A.“一对相对性状的杂交实验和结果”分析问题， 提出假说 B.“测交实验和结果”分析问题，寻找规律 C.“分离定律的本质”发现问题，提出假说 D.“对分离现象的解释”分析问题，提出假说,1.假说演绎法包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节，利用假说演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程哪项是正确的（ ）,四、基因分离规律的实质: 1.在杂合子的细胞中, 位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性； 2.生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。,课本P30,减数分裂第一次分裂,减数分裂第二次分裂,同源染色体分离，等位基因分开,姐妹染色单体分开，相同基因分开,1.细胞学基础：减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体的分开而分离。,2.适用范围：,创新P82,进行有性生殖的真核生物: 原核生物和非细胞结构的生物(如病毒)无染色体，不进行减数分裂。只有在有性生殖过程中才发生等位基因分离. 以染色体为载体的细胞核基因的遗传: 真核生物的细胞核内基因随染色体的规律性变化而呈现规律性传递。 一对相对性状的遗传,下列有关孟德尔遗传规律的说法错误的是 ( ) A叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律 B受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传规律的条件之一 C孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说演绎法 D细菌性状的遗传遵循孟德尔遗传规律,D,3.条件：,所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。,每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。,所有后代都处于比较一致的环境中，且成活率相等。,供实验的群体要大，个体数量要足够多。,2.巧妙运用由简到繁的研究方法:,3.合理运用数理统计: 孟德尔成功地运用数理统计的方法来研究生物的遗传问题，而把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析,4.设计了科学的实验程序： 假说演绎法,课本P7,三、孟德尔遗传实验的科学方法,1、正确选择实验材料(是成功的前提),由一对相对性状到多对相对性状,解答分离定律题目的一些基本方法,一、判断显、隐性性状。一般方法有二种： 1、根据定义判断：具有一对相对性状的两亲本杂交，子代只表现出一种性状，该性状为显性性状。 2、根据性状分离现象进行判断：相同性状的两亲本杂交，子代出现性状分离，“新”出现的性状为隐性性状，亲本为显性性状。,二、基因型的确定 1、隐性个体：隐性性状的个体一定是纯合体，基因型 可直接确定。,2、显性个体：先初写基因型， a、根据亲子代表现型确定基因型。(隐性纯合突破法) b、根据后代的性状分离比来确定基因型,例1：玉米的抗黑粉病和不抗黑粉抗病是一对相对 性状，下列四组杂交实验,（1）能判断显性和隐性关系的组合是？ 试说明理由？,（2）写出各个组合中两个亲本的遗传因子组成？ （用T和t表示）,例、某农场养了一群马,有栗色马和白色马。已知栗色对白色 呈显性。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。 （1）为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作,你应怎样配种? (2)杂交后代可能出现哪些结果?并对每一结果作出相应的鉴定。,让该栗色公与多匹白色母马配种，然后统计子代马的毛色。,若测交后代出现白色马，则说明该栗色马是杂合子。 若测交后代都是栗色马，则说明该栗色马一般是纯合子。,三、育种工作中如何判断纯合子与杂合子,注意：植物可用自交法或测交法，自,2.测交 若测交后代只有显性个体，则待测个体为纯合子；若子代出现隐性性状则待测个体为杂合体。,动物主要用测交法,1.自交,若子代无性状分离，则亲本为纯合体; 若子代出现性状分离,则亲本为杂合体。,交法是最简便的方法。,表现型正常的夫妇生了一个白化病男孩，则: (1)他们再生一个白化病孩子的概率_ (2)他们第二胎生了一个正常男孩，这个男孩是杂合体的概率_,1/4,2/3,四、概率计算方法,精典公式:概率=,某性状组合数,总组合数,:判断显隐性,:根据表现型初写基因型,:进一步推基因型,:计算,囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病，某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，但要家庭其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大，你会怎样告诉他们（ ） A.你们俩没有一人患病,因此你们的孩子也不会有患病的风险 B.你们俩只是该病基因的携带者,不会影响到你们的孩子 C.由于你们俩的弟弟都患有该病,因此你们的孩子患该病的概率为1/9 D.根据家系遗传分析, 你们的孩子患该病的概率为1/16,C,表现型正常的夫妇生了一个白化病男孩，则: (1)他们再生一个白化病孩子的概率_ (2)他们再生一个白化病男孩的概率_ (3)他们第二胎又生了一个男孩，这个男孩是白化病的概率_ (4)他们第二胎生了一个正常男孩，这个男孩是杂合体的概率_ (5)他们第二胎生了一个正常男孩，这个男孩长大后与一个携带者女子结婚，后代是白化病的概率_,1/4,2/3,1/4,1/8,1/6,(6)白化病基因携带者父母的两个孩子表现型均正常的概率_,9/16,例1 有一对表现正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，女方的弟弟也是白化病患者，但女方双亲表现正常。这对夫妇生出白化病的孩子的概率是（ ） A1/2 B2/3 C1/4 D1/6,例2. RH血型由一对等位基因控制。一对夫妇的RH血型都是阳性，已生3个孩子中有一个是RH阳性其他两个是RH阴性，再生一个孩子是RH阴谋性的概率是（ ） A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4,D,A,例1.下图是某白化病家庭遗传系谱，请推测2与3这对夫妇生白化病孩子的几率是( ) A.1/9 B.1/4 C.1/36 D.1/18,A,2.下图为例某家族遗传系谱图，据图回答：（有关基因用B，b表示） （1）请判断该遗传病是 基因控制，该致病基因在 染色体上。 （2）8的基因型为 ，9的基因型为 。 （3）若7与8婚配，则子女的患病几率是 。,正常男女,患病男女,显性,常,BB或Bb,bb,2/3,(2)杂交育种方面：对杂种后代的选择 选育时机：从F2 开始,隐性：可直接利用，因其必为纯合子,性状,显性,方法：自交、选育、再自交、再选育直到不发生性状分离为止,原理：,杂合子自交后代必然出现性状分离导致基因纯合。如Dd连续自交n代后Dd占后代个体数的12n，而纯合子数为11 2n 其中显性纯合子与隐性纯合子各占一半，即(11 2n ) 12,(1)医学实践方面： 对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断以指导优生,五、实践应用,一对等位基因的遗传病图谱： 1常染色体显性遗传病：,2常染色体隐性遗传病：,27、（2010高考全国卷）人类白化病是常染色体隐性遗传病。某患者家系的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果，回答下列问题： （1）条带1代表 基因。个体25的基因型分别为 、 、 、 和 。 （2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母不符，该个体与其父母的编号分别是 、 、和 ，产生这种结果的原因是 。 （3）仅根据图乙的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率 为 ，其原因是 。,A,Aa,AA,AA,aa,10,3,4,基因突变,0,9号的基因型是AA与aa结合，后代都是Aa，表现型正常,1.某基因型为Bb的生物种群自交，产生的两种性状的子代之比为31。将子代中表现为显性性状个体继续自交，孙代中隐性性状个体占_。,1/6,2.果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，现将纯种的灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1再自交产生后代，将后代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生后代，问后代中灰身与黑身果蝇比例是_。,81,已知Aa的个体在繁殖后代过程中有纯合显性致死的现象，则该种个体连续自交2代后的性状分离比为 （设A控制白色，a控制黑色） _,白色:黑色=23,五、基因分离定律的验证方法,1.测交,2.自交法,3.花粉鉴定法,杂种F1自交，后代 F2中出现显、隐性两种类型的个体，比例 3：1，即可证明F1产生了两种配子。对于自花传粉的植物用自交方法鉴别比用测交鉴别简便，因为可以省去人工去雄及人工授粉这一步。因此植物常用自交法鉴定，在动物一般用测交方法鉴定。,非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂合子非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同的颜色，且比例为1：1，从而直接证明了杂合子非糯性水稻产生的花粉有两种：一种是显性遗传因子，一种是隐性遗传