做一个有爱心耐心责任心童心的班主任.ppt

做一个有爱心、耐心、童心、责任心的班主任,十五团中学 龚海英,做一个有爱心、耐心、童心、责任心的班主任,从走上讲台起，我就开始从事班主任工作，无怨无悔当了16年的“ 孩子王”。班主任工作的酸甜苦辣也成了我生活中不可少的调味剂。 我喜欢孩子，我把爱献给了我所热爱的孩子们。下面我将自己关于教 育及班级管理的一些想法和做法与大家分享。,一、爱 心,罗曼罗兰曾经说过：“要撒布阳光到别人的心里，先得自己心里充满阳光。”一个教师，只有心里充满爱，才能爱事业，爱学生。班主任更应如此。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。 “爱自已的孩子是人，爱别人的孩子是神”这句在教育界流传已久的名句在班主任身上运用再恰当不过了。育人为本，不仅仅是教会孩子学习科学文化知识，更主要的是教会孩子如何做人。爱是包容，当孩子改了在试卷上自己签名时，当孩子弄坏了教室里的劳动工具时，请理解孩子的出发点是向上的。爱是关注，孩子上课走神，无事发愣一定是有心事，此时，他可能需要一个拥抱，一个问候，一次解惑。帮孩子解开心结，让我们像爱自己的孩子一样爱他们，关心他们的生 活，关注他们的变化，及时纠正孩子的错误，努力引导孩子面对困难。我们的付出一定会有意义的。,班主任对学生的爱，不能局限于个别对象，而是面对全体同学。无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于一年级的小学生来说，六、七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。当然，班主任对学生的爱，不能是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济。平等对待每个学生，尊重学生的人格，这才是合格的班主任。,二、耐心,耐心应当是小学班主任所特有的要求了。学生由于年龄小，自我 控制能力差，活泼好动，对事缺乏有力地判断等原因。决定了小学生 在日常行为方面容易犯错误。而作为班主任要管理这样一群不知天高 地厚的孩子们，就必须得有一颗非比常人的耐心才行。同一件事，同 一个要求，初中班主任可能讲一遍，学生就心领神会。而对小学生却 要讲几遍几十遍，反复强调，也许也达不到预期的效果。比如一年级 的班主任要非常有耐心地教刚入学的小学生打扫教室，得手把手教； 课间还得不停提醒孩子们先上厕所。 课堂上教生字时得检查每一个 学生写的字，不时督促学生们要正确握笔。,班主任的这种耐心不仅要用在日常班级管理工作中，更要用于个别 学生的教育上。我觉得，学会耐心等待，给孩子足够的时间是最重要 的。后进生在接受知识上不可能像班里好学生那样快，也不可能在短时间内有很大的进步。这就需要我们耐心指导，给孩子搭梯建桥。“ 滴水穿石”、“铁杵磨针”不都是耐心的一种深刻体验吗？所以，当自己面对后进生的顽固不化就要火从口出，恨从手泄时，我们就努力地提 醒自己再给他讲一遍吧！比如我带的上一届六年级二班，学生李伟、赵兵、杨宁、向丹、王中航、维族学生迪力夏提，就是在我不抛弃不 放弃的耐心教育下，一遍又一遍地教，一次又一次地鼓励。他们慢慢地会背课文和古诗，到了五、六年级我们诵读的三、百、千弟 子规论语，这六名学生跟着其他同学也都会背了。,三、责任心,作为教师，承担为社会培养下一代的重任，要有高度的责任心。 古人云：“传道、授业、解惑矣！”我们若要做到这些必须每一方面都 要付出心血，丝毫马虎不得。倘若当一天和尚撞一天钟，敷衍了事， 得过且过，势必既浪费人生，又误人子弟，有负众人厚望和学校、社 会的重托。有责任感的教师在教育学生时不仅要考虑到全体学生而且 要为学生长期发展考虑，还要对学生所授的知识负责。,孩子的童年生活不只在课堂上，不仅仅是学习与劳动。他们的生 活是多彩的。班级有些小朋友虽然成绩不是很理想，可是他们在其 它方面却表现出超人的能力，比如劳动，比如运动，比如画画，比如 唱歌与舞蹈。及时与家长沟通，让家校真正联合。家庭问题，社会问 题可能都会影响孩子的一生。因此，我们所扮演的角色就多了很多。 引导学生正确认识社会上的种种现象，又使我们班主任的工作更为任 重道远。 在我们学校，无论什么时候，只要有学生们在学校，老师们都在 一丝不苟的守护着。在办公室里，我们每时每刻也都会有看见一个个 老师批改作业、编写教案时的忙碌的身影。这就是老师们有责任心的 表现。自我当教师那天起，我就告诉自己要做一个有责任心的教师， 教书育人时面向全体学生，对每一位学生都负起责任。,四、童心,作为一名小学班主任，必须有一颗纯洁的童心。一个饱含童心的 班主任，才能更贴近学生，喜欢学生，理解学生。小学生才会信任你 ，敬重你，你才能与他们交上朋友，心灵相通。这样才有利于沟通， 有利于课堂教学。 蹲下来，站在孩子的立场上考虑。用他们的眼睛去看世界，看 问题。也许会让你多一个朋友，多一份信任。维族小姑娘帕提曼卓然 头上编了十几根小辫，我抚摸着她的头，说：“多好看的小辫。”于是 ，上课的时候就会有一双双友谊的眼睛与你交流;调皮的于瑞杰哭了 ，原来是他的妹妹生病了。我给他递上一张纸巾，并告诉他，我和他 一样难过。这样，在你疲惫于改作业的时候，会有一个小助手为你默 默地整理作业本;孩子闯祸了，用惊恐地目光望着你，你不必批评， 因为，他的眼光已经告诉你他知道错了。你只需帮他分析，与他共同 面对。这样，在他纠错的过程中，就多了一份力量。有一颗孩子的心 ，让她与孩子的心更贴近。,班主任不仅自己要有童心，还要尊重学生们的童心。他们想法总 是天真烂漫，好玩新奇的事常常会吸引他们的注意力。班主任如果对 他们的行为强加干涉，只会引起师生关系的紧张，却不利于班级管理 。比如我们六（2）班的“背人大战”，学生从一年级一直玩到六年级， 平时的娇气包也能背动个大体重的伙伴冲向对方。班里的小男生们玩 得乐此不彼，他们的合作精神在游戏中得以体现。回想他们刚上一年 级的时候，总是悄悄把玩具带到教室，上课开小差。虽然多次提醒不 准玩具了，但是学生们前记后忘。于是我开展了一个活动“说说我的 玩具”。初次让学生看实物，说特征，进行口语表达能力的训练。每星期我用一节课让学生们说自己的玩具，说得好的下次再换一个玩具 继续说。这次活动用了一个月，学生们能说会说，玩具