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文档简介
第五单元 填未知加数教学目标1、理解加法算式中未知数的意义,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程,感悟填未知数的逆向思维方法,同时,在解决填未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生感受到数学与现实世界的密切联系,培养热爱数学的积极态度和情感。重点 使学生理解填未知加数的算理,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中未知加数。难点 理解填未知加数的算理。教学过 程 一、游戏引入:1、师导入:小朋友,你们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗?2、(师出示两张扑克牌的背面):我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗?你怎么猜的?你有什么依据吗?二、探究新知:1、教学圆珠笔图(出示圆珠笔图),谁能说说你看到了什么?想到了什么?(已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了) 已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了,可以用一个算式来表示,7+()=10 哪个小朋友知道这个算式怎么读?生试读,师示范读,生再次跟读。()就用来表示不知道的数,今天这节课,我们就来学习填小括号里的数。 谁能说说,括号里应该填几?你是怎样想出来的?同桌先交流,再汇报。2、教学书小旗图。 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家谁会读小红提的问题?你知道是什么意思吗? 你能解决小红提出的这个问题吗?请你在练习纸上画一画,再把小括号里的数填上。 先同桌交流,再指名几个同学在实物投影仪上反馈:说说你是怎么想的。3、直接填数:看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?出示:3+()=5 ()+4=7三、课间游戏拍手游戏:指定一个数,老师先拍,学生接着拍,要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。老师拍:X 我们拍:X
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