咸二中高三工作汇报1.doc

2011年咸二中高三工作汇报一、指导思想以新课程的理念指导教学，落实我校“服务教育，发展教育，品牌教育”的办学理念，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。二、奋斗目标1、学生德智体美全面发展，毕业率达100%。2、高考完成局下达指标。三、现状（一）学生情况我校高三年级共四个班，现有学生179人，其中理81人 ，文98人。从目前情况来看本届学生比较稳定，表现在遵守纪律、尊敬老师，同学之间互助友爱，至今没出现大的违纪现象。存在问题：（1）大多数同学学习基础一般，特别是择校生，学生的整体水平不高，尤其理科生，随着学科难度的不断加深，一部分学生听课困难，进而出现厌学情绪。表现为上课无精打采，课下抄袭作业甚至不完成作业。（2）被动学习情况严重，学习效率低。有些学生虽然有升学的愿望，但学习方法不得当，死记硬背，学习成绩也很不理想。各科都均衡发展的学生太少，两极分化、偏科现象严重，各学科教学进度推不动。（3）师生精神压力大，拼时间拼体力。面对高考的严峻形式,师生普遍存在较大压力,挤占时间多上课、多作题，搞疲劳战术，但效率并没提高。(二)教师情况15名教师中高级教师8名，中级教师7名，高三年级的任课教师大部分是高二跟上来的，个别科目进行了调配。他们在年级组长的带领下，进入高三以来，工作热情空前高涨，全局观念不断加强，责任意识和使命感日益强烈。信心很足，拼劲很大。可以说是一个团结奉献、拼搏的集体。（三）家长方面：农村家庭的孩子居多，经济条件的限制使一些家长给孩子学习带来阻力。有些有条件的家长方法不当，有心无力。四、措施 （一）、加强领导,科学管理，优化师资。高三毕业班的教育教学管理工作是学校工作的重中之重，体现了学校管理工作的最高水平。而高考成绩更是衡量学校办学质量的重要指标，是立校之本，也是全社会关心的热点和焦点。为此，我校专门成立了高三领导小组，李校任组长，王贤瑞校长负责教学工作，在校长的直接领导下，形成由年级组具体负责，以班级为主体、高三全员参与的管理育人环境。学校高三领导小组宏观调控，切实做到重心下移，靠前指导，加强对教学过程的监控，规范教学与管理行为，齐抓共管，以建立一整套良好的激励机制和运行机制。为了最大限度的优化高三年级师资，校领导大胆青蓝结对的方式，一老带一轻，这样既大胆启用了青年教师，调动了他们的积极性，有在年级内形成竞争机制，收到良好效果。 （二）、德育工作1、抓规范管理，加强纪律教育，全面提高学生的思想素质，造就一支纪律严明、作风顽强、训练有素、奋发向上的团队。高三年级不是特殊年级理，班主任在常规管理上不搞特殊化。继续加强对学生的常规管理工作，包括学生的迟到早退、早读纪律、校服、仪表仪容、两操、自习课、午休、卫生等，继续保持以往有序的秩序和良好的风貌。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓学习，且两手都要硬，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、向上的学习氛围。2、抓品格养成，通过艰苦奋斗和挫折教育，培养学生坚忍不拔的顽强作风、敢于拼搏敢于胜利的坚强意志。3、抓立志。利用成人仪式、参观北大、清华等形式对学生进行理想教育，使学生确立远大志向。其中成人仪式侧重使学生增强了作为成年人的责任感和使命感;参观北大、清华增强了学生对大学生活的憧憬与渴望，从而激励学生主动学习主动成才。并且抓住这次契机，每位同学都制定了自己的奋斗目标和实施计划。4、抓心理健康，注重学生心理疏导。针对每次的月考、区质量监控、期中期末考试，特别是抓住几个关键时机（一模、二模、考前百天、考前半个月、考前一周，临考）把握好学生学习节奏与心态调整。以发放资料、团体辅导和个别辅导的方式，开展适度的体育活动与调适活动，调节学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态，最大限度地提高教育教学效果。特别在高考前聘请心理辅导专家张嫦主任做考前心理辅导专题讲座，对于调整学生考前心理状态起到积极作用。（三）、教学工作1、调动三个积极性，构建教师、家长、学生三位一体的成材模式。（1）、调动教师、学生、家长的积极性教师暑假期间就召开高三教师会，表达对教师的信任，并提出希望。教师的责任感被调动起来，他们认识到承担高三就是承担了责任、承担了奉献、同时也承担了荣誉。每月召开一次教师会。年级组长汇报整体情况，教师汇报近期教与学工作的情况，包括成绩与不足及今后的措施。学校不断给教师鼓劲，增强教师的信心，并要求各科教师相互协调，发扬团队精神，大局意识。除了工作上的鞭策与激励，还有对教师生活上的关心。一位教师得了重病，几位校领导多次到医院和家里看望，增进了领导与教师的和谐，教师家里有困难，学校千方百计予以帮助，解决了教师的后顾之忧，全身心的投入到工作中去。学生学校及早召开高考誓师会暨高三开学典礼，使学生提前进入备战状态，使他们有紧迫感。每次月考后召开优秀生表彰会，树立榜样，抓好典型，起到激励后进，赶超先进的作用，通过多种形式指导学生找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率。家长开学初召开家长会，向家长介绍年级教师的敬业，能力强等特点，赢得家长的信任和支持，以便形成合力。每次月考后都要把家长请到学校，介绍学校计划和学生特点以及对家长的要求，让家长参与进来做明明白白的竞争后盾。把学习进步快的学生和家长一起请倒台前，佩带红花以表激励。来调动家长积极性。为了提高家长会的针对性和实效性，穿插召开分层家长会，使家长进一步明了学生情况，做好孩子的支持者和学校的合作者。（2）开好“四方会议”，全面落实“培英工程” “培英工程”是在李校长的统一部署下，为完成我校的工作计划，提高高考本科升学率，提升我校办学水平的重大举措。通过多次研讨确定了50名二本以上重点生和30名潜力生。抓重点生。采取人盯人的战术，与老师结对子，签定帮教协议，对弱科进行辅导。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，要求有计划、有时间（每周一次）、有记录（学生记录）有方法、有效果。班主任对各班的重点生进行全方位的管理，了解思想动态，发现问题及时解决。重点生要在班内介绍学习经验，带动更多的同学进步，形成示范效应。下年级干部与重点生经常沟通，检查帮教记录，掌握实际情况，指导教师工作；组织重点生座谈会，介绍学习经验，调整心理状态，做到优势互补。抓潜力生。开好“四方会议” 。“四方会议”是校领导、教师、学生、家长四方参加的，旨在加强沟通，提高学生成绩，是落实“培英工程”的重大举措。会议有两部分组成。第一部分是四方代表讲话，有学生代表介绍学习经验，家长代表交流育子心得，教师代表介绍学习方法，主任、校长讲解高考形势，提出要求。第二部分是教师、学生、家长交流。通过“四方会议”，密切了四方的关系，增进了感情,宣传了学校，得到了社会的普遍赞誉。同时，重点生、潜力生学习积极性高涨，弱科进步显著，比学赶帮超的学习氛围初步形成。、备考工作务实、高效（1）、加强高考研究，优化复习策略研究考试大纲及说明。要指导好高考复习就必须知道高考考什么？怎么考？高考大纲及说明回答了这些问题。大纲是我们备考工作的行动纲领，教师要人手一套，仔细研究、认真学习，明确大纲对各章节、各考点的要求，并在教案中具体体现。对“题型示例”、“样题解析”也同样给予重视，要组织学生仔细研读、认真训练。在新大纲发行之前，一律以上一年的大纲组织备考。研究近三年高考试题。老师要注意高考考试说明的考点、要求、变化，要做题，通过对高考试题研究，进行科学总结，寻找规律。历年试题整体研究找共性；近年试题重点研究找趋势；相同试题对比研究找变化；不同试题分类研究找差别；外省试题集中研究找新意、找动态。寻找规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践（2）、加强主干知识、基础知识的复习从近几年高考来看，试卷非常注重主干内容的基础知识的考察。从我校高三学情来看，学生基础还很薄弱，知识尚未形成体系。所以无论体系的建构还是能力的形成，我们都应立足基础，稳抓稳打，步步为营，层层推进。“四高”（高起点、高速度、高密度、高标准）起步的做法得不偿失，不能奏效。主干知识的复习要作到“精”、“实”、“活”“精”包括：“精讲、精练、精考”“实”包括：“讲课实、训练实、辅导实”“活”包括：“思维活、方法活、题型活”（3）、注重练习与试卷编写、试卷讲评与反馈，提高有效性要求自编资料，精心选择资料。把编写资料作为集体备课的切入点，精心筛选信息，根据有用信息，每位教师都要自编12套模拟题。练习与试题编写要求目的明确精选精编收集学生错题，分析原因，归纳类型，寻找相应对策，并通过错题集中测试进行矫正。作业与试卷讲评要注意“八有”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动。（4）、注重分层教学。根据各层次学生的不同情况，优化整体目标，形成合力，提高本科上线率，促进各层次学生的进步。认真研究学情，对学生个体进行全面的分析，从智力因素（如知识、能力、思维、方法等）和非智力因素（如目的、动机、习惯、身理、心理等）方面找准每个学生特别是重点临界生与尖子生的薄弱环节和突破口，明确偏科与知识缺陷，找准增分科与增分点。分层激励，分层要求，分层辅导。明确不同层次学生的特点，对不同层次的学生布置不同的作业，将提优补弱工作落到实处，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。重视学习困难学生的管理。在每个年级，都会有一定比例学习困难的学生。任课教师在教育教学过程中，不可忽略这些学生的管理转化工作，要树立“转化一个差生，等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，防止他们过早游离班级群体，为全年级的稳定、高考出成绩打下伏笔。 （5）、加强合作、发挥团队力量同学科教师的分工合作抓好备课关。注重集体备课，实现优质资源共享。做到“五备”、“五统一”：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。班主任和科任间的合作班主任和科任要经常组织班、科任联席会议。确定“提优”、“扶中”、“补差”的人选及辅导策略。科任教师要协助班主任参与班级管理，关注每个学生的心智发展，促进班级整体成绩的提高。综合科间的合作 高考成绩的好坏和综合科间的合作有关。三科的复习进度、练习、验收等工作要步调一致，互相配合。（6）加强信息的收集、整理、研究和使用 我们要利用网络、刊物等各种媒体，通过走出去、请进来等方式获取有关高考的各种信息。并把这些信息加以整理和分析，以帮助我们预测08高考的趋势，确定备考思路.3、各阶段安排（1）、第一轮复习夯实双基第一轮是以章、节为单元进行复习训练。工作要点： 抓好基本概念，基本规律的复习提高应用能力的训练，加强基本方法的训练加强实验能力的培养习题应选择中低档题目准备一个错题本，建立方法技巧档案学生紧跟教师走。要求教师要砸实知识点，在“实”中求活，在“实”中提高能力，要帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导。（2）、第二轮复习综合训练各备课组要品读考纲，分析学情，拟订综合训练计划。然后分工协作精选“练”“考”习题，选题时既要继续强调“热点”又要突出总复习中学生掌握知识的薄弱环节。这一阶段努力使学生思维敏捷，知识架构合理，方法应用娴熟，做题“稳、准、快”，各学科要进行一定