五年级礼仪教学计划.doc

五年级省情.礼仪 教学计划 （第一学期） 教材分析： 五年级省情礼仪心理健康综合知识是使学生了解河南历史以及文化，培养学生懂礼貌的好习惯一门课，促进学生心理健康，提高环境和自我保护意识。 省情教育包括河南的历史，文化遗产，名胜古迹以及认识少数民族，了解河南戏剧，家乡的语言。发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。礼仪教育是培养学生懂礼貌的好习惯，在不同场合不同年龄有着不同称谓，培养尊敬父母的中华民族传统美德以及尊老爱幼的美德。认识中国的传统节日和习俗。使学生养成文明懂礼貌的好习惯，提高学生的文化素养。心理健康教育包括正确意识到自己的长处和不足，不断取得新的进步，以及培养学生乐观的生活态度，良好的师生关系和同学关系，培养团体的力量，让学生了解学习的重要性。促进学生心理健康，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。 综合知识教育包括环境教育，法律教育等内容。提高学生保护环境意识，不乱丢垃圾，不要焚烧秸秆等让学生了解环境污染的危害，从而要求学生保护环境保护自然。法律教育主要通过要求学生遵守交通规则，开展安全教育，提高学生自我保护意识。 学情分析：根据学生的年龄段特征在教学中会采取探究性学习，体验性学习，交往式学习等多样的学习方式。培养学生实践能力，爱观察，爱讨论的好习惯。要构建实践活动，个人探究为主的实施形式。课程安排周 次课题 1中原粮仓名扬华夏2丰富的矿产资源3四通八大的铁路交通4飞速发展的公路建设5日新月异的中原航空6文明遐迩的河南特产7流光溢彩的手工艺品8仪态美9在剧院10在商场11在书店12在图书馆13愉快的接纳我14让情绪之舟平稳远航15学会关爱与赞美16怎样与人融洽相处愉快地接纳自我教学目的：1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析： 良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。一、 活动设计（一）热身活动：大家一起边唱拍手歌，边律动。（二） 播放录象（或者角色扮演）张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨（三） 想说就说1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。（四）情境体验教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？1、情景表演：A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了.（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？（五）总结：同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）（六）实践 每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。学会关爱与赞美赞美1、 活动思路 社会心理学家认为，受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人欣赏。”小学六年级的学生现已步入青春前期，他们的自我意识不断增强，社会性逐渐发展，对人际交往的需求也越来越强烈，他们渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、赏识和真诚的赞美。但由于他们为他人着想少，有些价值得不到澄清，难以发现别人的优点，不知如何真诚地赞美他人，造成人际交往不利。所以通过心理健康活动课，帮助学生体会到赞美他人的重要性，掌握赞美他人的方法，分享被他人赞美的快乐，拥有健康的人际关系，塑造健全的人格和良好的心理品质。二、活动目标1、认知目标：懂得赞美的重要性，激发学生善于表达、敢于表达，学会赞美他人。2、能力目标：发现他人的长处，用欣赏的眼光看待他人，学会用具体恰当的语言，真诚地赞美他人。3、情感目标：体会到赞美给人们带来的愉悦，增强自信心，并积极主动地在生活中赞美他人。三、活动重点赞美时做到：态度真诚、内容具体、语言恰当。同学们说的很好，我们在赞美他人时，应注意态度真诚内容具体语言恰当。（出示板书）我们还可以从哪些方面赞美他人？(人品、性格、特长、成绩、言谈举止等各方面入手)（4） 体验赞美那就让我们行动起来赞美身边的同桌。 当你要表达对同桌的赞美时，你是怎样想的？有人说，生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。怎样才能发现美呢？我们要做生活的有心人。当你听到同桌对你的赞美时有什么感受？从这么多同学的嘴里，我今天又发现了班上许多同学的优点。真的，我今天特别真切地感受到：我们这个班的同学真的好棒！我知道，现在大家还有很多话要说，这样吧，接下来请大家拿出准备好的赞美卡，在赞美卡上写下你对一个人的赞美。（播放音乐）让我们一起来分享一下大家对他人的赞美，并请大家把赞美卡贴到赞美树上去。（5） 活动总结 孩子们让我们用我们的慧眼及时发现，用我们的心灵深深体会，学会赞美我们身边的每一个人，让我们生命中的赞美树生长得更加枝繁叶茂、繁花似景、芬芳四溢，使快乐永远萦绕在我们左右！怎样与人融洽相处【教学理念】人际交往是一门学问,也是一门艺术,更是一种能力,这种能力是后天的学习和锻炼发展起来的.善于与人交往,就能建立和谐,融洽的人际关系,增进与他人的友谊,这是心理健康的表现.而不善于与人交往,不仅难以建立融洽的人际关系,还会影响到个人身心的健康发展. 对本次活动课的宗旨,意义的阐述本次活动的宗旨是使学生在宽松,和谐,融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性,了解不良人际关系产生的原因,全面正确地掌握与人融洽相处的技巧,帮助学生学会恰当的交往技巧,掌握与他人很好相处的原则,提高与人交往的能力.【活动目标】教师目标:1,帮助学生认识良好人际交往的重要性.2,了解学生人际关系现状.3,帮助学生掌握并运用人际交往的技巧.学生目标:1,认识到处理好与他人关系的重要性2,认识到日常生活中与人交往的不足之处及产生的原因.3,体会并练习改善人际交往的技巧,提高与人交往的能力. 【交流讨论】一1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题.出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧 请你谈谈看法,对剧中人物进行评价.3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话. 4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.,教师引导:通过大家表演,我发现这是一个很有意思的游戏.好的游戏具有开启人的智慧,通达人的思维,启迪人的感悟,反省人的行为的力量.我们喜欢做游戏,是因为当我们做游戏时,更接近真实的自我.在这个游戏中,每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确,可结果却(根据课堂的实际情况而定).这是为什么呢你从中能感悟到什么 能否将你的想法与大家分享一下 3,选3位学生说出自己的感受,并给予鼓励. 4,教师总结:想要达到某种目的,人与人之间需要沟通,但沟通并不容易,因为百分百地理解他人不容易,一个眼神,一个动作,都需要别人来理解,理解是沟通的前提,语言又是沟通的重要方式,刚才的游戏不允许用语言交流,是不是说,只要用语言就能沟通得好呢下面我们来看两段视频,看看是否似曾相识 【交流讨论】 二1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题.出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧 请你谈谈看法,对剧中人物进行评价.3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话. 4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.【自查自身问题】真情感悟通 1,要求每个同学至少写一个自己的故事,内容就是在人际交往上,必须是真实的.2,要求自愿想说的同学读自己的故事,其他同学评价.3,也可以借此机会向你想道歉的同学说几句话,化解矛盾.(五分钟后展示风采)4,教师根据实际情况引导:如果与同学间有了矛盾,