2016-2017年秋八年级语文下册第5单元总结与提升新人教版.docx

单元总结与提升一、单元基础知识梳理第五单元1易错字音水皆缥(pio)碧窥(ku)谷忘反 轩邈(mio)急湍(tun) 横柯(k)上蔽 辄(zh)尽吝(ln)情 箪(dn)瓢 欤(y)黔(qin) 俦(chu) 骈(pin)粟(s) 其真无马邪(y) 弗之怠(di)叱咄(ch du) 俟(s) 负箧(qi)皲(jn)裂 媵(yng)人 绮(q)绣容臭(xi) 烨(y)然 缊(yn)袍折戟(j) 宫阙(qu) 踌躇(chu ch)以衾(qn)拥覆2易错字形泠泠作响鸢飞戾天嘤嘤成韵嗜酒短褐汲汲祇槽枥曳屣婵娟峰峦3通假字(1)蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。(2)经纶世务者，窥谷忘反：“反”通“返”，返回。(3)食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂。(4)才美不外见：“见”同“现”，显露、表现。(5)不能尽其材：“材”通“才”，才能、才干。(6)四支僵劲不能动：“支”同“肢”，肢体。(7)同舍生皆被绮绣：“被”同“披”，文中是穿的意思。不求甚解环堵萧然1天山共色一样的颜色2水皆缥碧青白色3泉水激石冲击，拍打4蝉则千转不穷停止5鸢飞戾天至6造饮辄尽往、到7衔觞赋诗酒杯8色愈恭脸色，神情，态度9礼愈至周到10不敢出一言以复辩解11穷冬烈风隆冬12寓逆旅住13右备容臭香袋14不知口体之奉不若人也指吃的穿的15照无眠 没有睡意的人(指诗人自己)1之2其3以1绝2上3无4许5志6食7策8冠9经1鸢飞戾天者(古义：至；今义：罪过；乖张)2因以为号焉(古义：以之为；今义：认为)3每有会意，便欣然忘食(古义：对书中的内容有所领会。今义：领会别人没有明白表示的意思)4故虽有名马(古义：即使；今义：虽然)5策之不以其道(古义：正确的方法；今义：道路)6走送之(古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动)7以是人多以书假余(古义：借；今义：伪造的，人造的，(跟“真”相对)8山河表里潼关路(古义：指黄河；今义：泛指大的河道)1风烟俱净：净，形容词作动词，消散，除尽。2任意东西：东西，名词作动词，向东、向西。3猛浪若奔：奔，动词作名词，飞奔的马。4负势竞上：上，名词作动词，向上。5互相轩邈：轩，形容词作动词，争着往高处伸展；邈，形容词作动词，争着往远处伸展。6横柯上蔽：上，名词作状语，在上边。7亲旧知其如此：旧，形容词作名词，旧交，旧友。8亦不详其姓字：详，形容词作动词，知道。9性嗜酒：酒，名词作动词，喝酒。10一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。11策之不以其道：策，名词作动词，用鞭子打。12食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，日行千里。13食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使尽。14手自笔录：手，名词作状语，用手；笔，名词作状语，用笔。1陶渊明作品中的名句(1)暧暧远人村，依依墟里烟。归园田居(其一)(2)盛年不重来，一日难再晨。杂诗十二首(其一)2韩愈名言摘录(1)大凡物不得其平则鸣。送孟东野序(2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。师说(3)博爱之谓仁，行而宜之之谓义，由是而之焉之谓道，足乎己而无待于外之谓德。原道3古代认真求学的人物苏秦锥刺股苦读；匡衡凿壁偷光；司马光警枕砺勤；孙康雪地夜读；车胤囊萤照读；苏颋马棚读书；李密牛角挂书。1与朱元思书选自艺文类聚，作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。他好学有俊才，诗文自成一家，擅长描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。2五柳先生传选自陶渊明集，作者陶渊明，一名潜，字元亮，东晋著名诗人。3马说选自韩愈文选，作者韩愈，唐朝文学家，世称“韩昌黎”。他积极倡导古文运动，得到柳宗元的密切配合，与柳宗元并称“韩柳”。他推动了文学发展，有“文起八代之衰”的美誉，是“唐宋八大家”之一。4送东阳马生序选自宋学士文集，作者宋濂，字景濂。明太祖朱元璋称他为“开国文臣之首”，他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。5酬乐天扬州初逢席上见赠作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家。与白居易并称“刘白”。其诗刚健豪宕，雄浑苍老，有“诗豪”之称。6赤壁作者杜牧，晚唐著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。7过零丁洋作者文天祥，宋代政治家、文学家。他的作品大多洋溢着爱国激情和忠贞气节。8水调歌头作者苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。宋代文学家，“唐宋八大家”之一。他在散文、诗、词、书、画等方面成就很高，是豪放词派的重要代表人物。9.山坡羊潼关怀古选自全元散曲，作者张养浩，元代散曲作家。其散曲多写田园隐逸生活。二、单元检测卷第五单元达标检测卷(100分，90分钟)题号,一,二,三,总分得分,一、基础积累与运用(21分)1下面加点字的注音无误的一项是()(2分)A缥碧(pio)短褐(y)相马(xing) 叱咄(chu)B轩邈(mio) 晏如(yn)骈死(pin) 皲裂(qn)C戾(l) 俦(zh)黔娄(qin) 容臭(chu)D辄(zh) 祇辱于(zh)加冠(gun) 烨然(y)2下列各句中没有通假字的一项是()(2分)A经纶世务者，窥谷忘反。B同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。C争高直指，千百成峰。D至舍，四支僵劲不能动。3下列加点词意思相同的一项是()(2分)A策之不以其道/执策而临之B疏条交映，有时见日/食不饱，力不足，才美不外见C先生不知何许人也/自富阳至桐庐一百许里D性嗜酒/余幼时即嗜学4下列加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是()(2分)A或置酒而招之B策之不以其道C腰白玉之环 D弗之怠5下面句子翻译正确的一项是()(2分)A故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。翻译：所以虽然有名马，也只是埋没在那些做仆役的马夫的手里，(和普通的马)一同死在槽枥之间，不以千里马著称。B从流飘荡，任意东西。翻译：(乘船)随着江流漂荡，任凭它向东偏西的方向流动。C好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。翻译：喜欢读书，不求理解内容；每当正赶上自己有意的书，就高兴得忘了吃饭。D色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。翻译：我神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。6下列说法有误的一项是()(2分)A与朱元思书是一篇精美的山水小品文，作者吴均是南朝梁文学家。B五柳先生传是陶渊明托言为“五柳先生”所写的传记，塑造了一位立于世俗之外的隐士形象。C马说通篇运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。D山坡羊潼关怀古中“山坡羊”是标题，“潼关怀古”是曲牌名。7默写。(5分)(1)_，铜雀春深锁二乔。(2)伤心秦汉经行处，_。(3)苏轼水调歌头中对天下离别之人美好祝愿的句子是_，_。(4)与朱元思书中含蓄流露作者爱慕自然，厌弃官场的句子是_，_；_，_。(5)莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说有了徐怀中才有了莫言。这让我们想起韩愈在马说中同样的感慨：“_，_。”8语言综合表达。(4分)通州初级中学将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的活动，邀请你参加并完成以下任务。(1)任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果(写两条)。(2分)通州初级中学学生使用书信情况调查表项目年级从未写过信学应用文时写寄贺卡时写七年级94.4%1.1%4.5%八年级90.6%5.2%4.2%九年级88.8%7.3%3.9%探究结果：_；_。(2)任务二：根据以上情况调查，该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你怎么劝说他呢？(2分)二、阅读(39分)(一)阅读水调歌头，完成9、10题。(5分)水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。9天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？(2分)10“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指_，说说你对这组名句的理解。(3分)(二)阅读下面文言文，完成问题。(10分)【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断齑数十茎啖之。留守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣，留守子讶曰：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”【注释】南都书舍：当时有名的书院。釜：锅。齑(j)：腌菜或酱菜。啖：吃。留守：官职名称。11解释下列句中的加点词。(2分)(1)又患无硕师名人与游()(2)礼愈至()(3)日煮粥一釜()(4)馈以佳肴()12用现代汉语翻译下面句子。(2分)今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎！13阅读【甲】【乙】两文，完成下表。(3分)选文主要人物(人名)主要内容(限8个字)共同点【甲】借书抄书，从师求教【乙】范仲淹14.范仲淹不吃同学的父亲送给他的好饭好菜。你是否赞同这种行为？为什么？(3分)(三)阅读下面文章，完成问题。(10分)与王介甫第一书【宋】曾巩近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之，亦以书来，言此人文字可惊，世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编文林者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜有同者矣。欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。(选自曾巩集卷十六，有删略)【注释】王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。区区：自称的谦词。潜：藏。开廓：开阔，扩大。相(xing)度示及：意思是选择适度，表达思想就行。15解释下列句中加点的词。(2分)(1)及舟船侍从以西()(2)恨不与足下共讲评之()(3)欧公更欲足下少开廓其文()(4)余俟到京作书去()16用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。17信中提到了欧公(欧阳修)的作文之道，请用自己的语言简要概括。(2分)18曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。(3分)(四)阅读下面的文字，完成问题。(14分)绝版的暮春朱以撒又是一年三月三。兰亭的上空澄澈得如同小儿的眼神，修竹在温润的地气里拔节，有风吹过，春日最有风韵的那个部分就是由竹林中的绿意释放的。已经一千六百多年过去了，大多琐屑的日子被人淡忘，只是这一天，人们照例要汇聚兰亭，纪念书圣，弘扬书道，效晋时士人流觞曲水，吟诗作赋。我们正努力地复原着当时的仪式，贴近那一场盛会。而今，利用这种仪式，文人们是否能够抵达那个烟水遥遥的深处呢？公元353年暮春之初，王羲之在兰亭集序中很欣喜地写道：“天朗气清，惠风和畅。”四十多人行走在山间林木道中，士林中很有影响的谢安来了，高僧释支遁来了，王羲之带了几个儿子一起出动，最小的是献之，此时九岁。四十余人其乐陶陶地相拥着，披一身茂林修竹中倾泻下来的温暖阳光，_。流觞到处，诗思敏捷者脱口而出。谢安、王羲之、孙绰等二十余人很快成诗，博得一片好评；卞迪、丘髦等十余人一时难以即席吟诵，罚酒三巨觥。年少的王献之参与这样的成人活动，一时不知所措，也只好喝了罚酒。一切都是自如的，随意的，唯有这样，雅集才充满了无拘无束的气氛。谢安也参加了兰亭雅集，和一个普通文人一样，成四言五言诗各一首。在雅集中，丝毫不见他有与人不同之处。从文人角度看，谢安的影响要胜过雅集中的每一个人。从职务上看，谢安曾任桓温司马、吏部尚书，东晋孝武帝时甚至位居宰相。这样的人在兰亭雅集中，与大家平等，无人着意提起，也无专文渲染。这正是晋文人的自由精神、自由文风。难得的是谢安的平常心，更难得的是诸士人的平常心，以至达到了自由的最大值。山水怀抱中的文人相聚，适意是雅集的动力。由于适意而无须相互提防、戒备，你愿意怎么着就怎么着吧，每一个相与者都重在个性上、精神上的享受，追求浪漫散怀、从容悠然的趣味。一次寻常的文人聚会能流传下来，恐怕远远超过了所有参与者的料想，他们只是觉得快乐了一天，一身轻松地披戴着芳草野花的香气回家。今日的兰亭依然清幽静谧，只是人工痕迹多了，不是当年的草莽情调，渐渐把自然气味逼到角落，以至似有若无了。在孙绰笔下，短短数字已将遥不可复的景致移到了眼前，“乃席芳草，镜清流，览卉木，观鱼鸟”，远比今日所见丰富。像兰亭集序这样的美文，亦是这样，一个高度确立了，后人有再多的兰亭修葺，至多是一种怀旧、仿效。公元353年的这个暮春之后，我们的许多集会失去了原本的意义，我们在追随复制中想念和回顾，那往日已淡如竹林中袅袅的烟水气了。在暮春，的确可以沿着兰亭方向走，找回日渐失去的脾性和情怀。(有改动)19绝版的东西往往弥足珍贵。公元353年的那个暮春，究竟有些什么让人觉得珍贵而不可复制？整体把握文章内容，答出三点即可。(3分)20仿照第段画横线句子，顺其思路，在文中横线上再写一句话，表现兰亭雅集的美好。(3分)21第段重点介绍了位居宰相的大文豪谢安参加兰亭雅集的情形，加点的“丝毫”一词能不能去掉？为什么？(3分)22“适意是雅集的动力。”请用第段中的相关语句说说“适意”的内涵。(2分)23孙绰用短短数字已将兰亭遥不可复的景致移到了眼前，请赏析第段画波浪线的句子。(3分)三、写作(40分)24古诗词被誉为文学世界里的“阳春白雪”，它富有生机，给予我们精神上的鼓励与人生路上的鞭策；它纯洁剔透，给予我们灵魂上的洗礼与熏陶。在美妙的意境中，让我们在纸笔的牵引下去赴一场与古诗词的约会吧！请以“在古诗词的世界中漫步”为话题，写一篇作文。答案：第五单元达标检测卷一、1.D点拨：A项中“褐”应读h，“咄”应读du；B项中“皲”应读jn；C项中“俦”应读chu，“臭”应读xi。2.C点拨：A项中“反”通“返”；B项中“被”同“披”；D项中“支”同“肢”。3.D点拨：A.前者意为“用鞭子打”，后者意为“鞭子”；B.前者意为“看见”，后者是通假字，同“现”，显露、表现；C.前者意为“处所”，后者表约数，“大约、左右”；D都为“爱好”。4.C点拨：C项是助词，其他三项都是代词。5.D点拨：A项“虽”应译为“即使”；B项“东西”应译为“向东向西”；C项“不求甚解”意为“读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究”，“会意”意为“对书中的内容有所领会”。6.D点拨：“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题。7.(1)东风不与周郎便(2)宫阙万间都做了土(3)但愿人长久千里共婵娟(4)鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反(5)世有伯乐然后有千里马8.(1)通州初级中学绝大部分学生从未写过信随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多点拨：本题运用【图表材料信息提取法】。注意横向及纵向的综合比较，数据的变化往往是问题的关键。(2)示例：卜廷华同学，传统书信能体现书写者的学养，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。点拨：语气要委婉，符合年龄、身份特点。二、(一)9.起舞弄清影，何似在人间。(2分)10.明月(1分)唯愿兄弟(亲人)彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好月光。(2分)点拨：“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。作者与弟弟相隔千里，见面不易，只能借着天上的一轮明月传达思念及美好的祝愿。(二)11.(1)担心(2)周到(3)每天(4)赠送(或馈赠)(每小题0.5分)12.我现在突然享用丰盛的饭菜，那以后的日子怎么能再吃得下这样的粥呢！(2分)13.宋濂(1分)读书清苦(每日吃粥)，不受馈赠(不食佳肴、不享盛馔)(1分)家贫苦读(1分)14.示例一：赞同。范仲淹不吃别人馈赠的好饭好菜，是因为“由俭入奢易，由奢入俭难”，同时也是为了维护自己的独立人格。(观点1分，理由2分)示例二：不赞同。留守的馈赠是真心的，对范仲淹来说不是“嗟来之食”，他不应该辜负留守的一片好意。(观点1分，理由2分)(三)15.(1)向西行进(向西前进)(2)遗憾(3)稍微(4)等待，等到(每个0.5分)16.假使像这样的文章，不在当代让它辉煌一下，我们这些人可要感到羞耻啊！(3分)点拨：本题运用【文言句子翻译法】。注意关键词“使”“可耻”一定要翻译准确。17.不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想就行；应取其自然。(2分)点拨：答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。18.一方面向王安石介绍自己的行踪(与欧阳修会面情况)，表达与王安石的浓厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及提出的改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。(热情推荐王安石)(3分)译文：最近托付彦弼、黄九各自带信给您，应当收到了。我到金陵之后，从宣化(州)渡过长江来到滁州，拜见欧阳先生，住了将近二十天。现从泗水逆流而上，与舟船侍从再向西走。欧公看了您的全部文章，喜爱、感叹、朗读、抄写，他的劳苦说不完。我又抽空把王回的文章给他看，欧公也写信来，说这人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。可能古代的学者有这样文章，然而气势和才华不足以感动人。假使像这样的文章，不在当代让它辉煌一下，我们这些人可要感到羞耻啊！他重视这些文章到这种地步。又曾经编文林，全部是现代人的佳作，王回的文章和您的文章，多半已经编入了。到滁州与欧公关于人事的议论很多，遗憾没有能跟您一起评论，那遗憾没有办法估量，即使欧公也是这样想。欧公很想见您一面，能作来一次的打算不能？心中的事很多，不见面不可以说。我这次的行程，到春天才可能到京城。那时望您来信使我安心，我的病还跟黄九见我时一样，不知究竟会怎么样。我心中有要跟您讨论的事，想来即使没有相见，您心中藏着的想法，有跟我相同的地方。欧公更想您把文章稍稍扩展一些，不要用生造的词语和盲目模仿前人的写法，请选择适度，表达思想就行。欧阳公说：孟子、韩愈的文章虽然高妙，但不必像他们那样写，取其自然罢了。余下的事，等到京城后写信告您。言不尽意，暂时停笔。(四)19.有自如的、随意的、无拘无束的气氛；有平等、自由的精神和文风，有平常心；有相聚的适意；有自然的风景和绝世的美文。(3分)(任意答出三点即可得满分，意近即可)点拨：本题运用【“定向分析归纳”法】。阅读、段，了解其内容后，抓住关键句子“一切都是自如的，随意的，唯有这样，雅集才充满了无拘无束的气氛”“这正是晋文人的自由精神、自由文风”“山水怀抱中的文人相聚，适意是雅集的动力”等来概括即可。20.示例一：盈一袖芳草野花间散发出来的清新香气(3分)示例二：拥一怀春日晴空中吹拂而来的和煦轻风(3分)点拨：本题运用【仿写五相法】。本题仿写要注意内容上有人物的动作行为和想象的景色，两者要融为一体，用词要生动。21.不能去掉。(1分)“丝毫”说明谢安跟大家没有一丝一毫的不同，充分表现了兰亭雅集的平等、自由以及谢安和诸士人无关功利的平常心。去掉了就不能起到强调作用了。(意近即可)(2分)点拨：本题运用【内容能否删除答题法】。阅读第段，结合此段内容分析“丝毫”一词在句子中的作用，最后得出答案。22.“适意”的内涵就是“无须相互提防、戒备，你愿意怎么着就怎么着吧，每一个相与者都重在个性上、精神上的享受，追求浪漫散怀、从容悠然的趣味。”(2分)23.准确运用“席”“镜”“览”“观”四个动词，构成排比句式，形象生动地说明了古人高雅的生活情趣及安然自在的生活状态。(3分)点拨：本题运用【赏析句子三步法】。抓住句中“席”“镜”“览”“观”四个动词，结合具体内容，从句式方面来赏析。三、24.思路点拨：古诗词往往包含着浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽远的意境，精致优美的语言。古诗词能使我们自然而然地受到熏陶，有利于我们开阔视野，增长知识，陶冶情操。写作时，可以从以下几方面着手：(1)介绍中国古诗词的历史，诗人和词人的生平和事迹，可以按照朝代先后顺序评析；(2)在写作中可以引用古诗词，使文章更有意境；(3)在写作中还可以对古诗词进行赏析，从写作手法、写作背景、所展现的意境等方面写出自己对古诗词独特的感悟。例文：我迷上了唐宋诗词选看“春风又绿江南岸”，赏“漠漠水田飞白鹭”，听“帘外雨潺潺”，我手捧着一本唐宋诗词选，嗅着馨香，读着或语意明快或感人肺腑的篇章，我的喜怒哀乐也一起随它们荡漾了。F1喜当“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”字字如珍珠般跳入我眼帘时，我脑中立即展现出一幅苏轼畅游西湖的图画。画中苏轼眉梢舒展，把酒当歌，无限风光尽收眼底。F2此时此刻我心中也同样涌出一种舒畅喜悦的感觉。点评：以引用开篇，诗意十足。总写唐诗、宋词中充溢着喜怒哀乐。怒当我读到“怒发冲冠，凭栏处”时，我顿时被岳飞的激愤感情所感染，一腔怒火喷向“秦桧”这个名字。当我读到“笑谈渴饮匈奴血”时，又被他的大无畏的爱国精神所震撼。F3哀“凄凄惨惨戚戚”，李清照用婉约凄美的笔调，又写出另一种心情哀伤。同是国破家亡，文天祥却用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”演绎另一种哀伤。F4读到这里，我既同情李清照和文天祥，也同情处于水深火热中的劳苦大众。乐王安石的名句“总把新桃换旧符”终于把我从悲惨的世界中拉了出来。我想象着人们欢度春节的情境，仿佛闻到了扑鼻的肉香，听到了震耳欲聋的爆竹声，看到了人们脸上洋溢的笑容。F5这就是我迷上唐宋诗词选的原因。打开它，是一个五彩缤纷的世界，有感人的情节，有令人拍案叫绝的名句，有多彩的人生F6虚实结合，展现宋诗描绘的清丽宜人的画面。岳武穆的名句把“怒”表现得淋漓尽致，也诠释了他的爱国情怀。写诗词中不同风格的哀，一凄婉，一悲壮。运用排比的修辞手法表现了“乐”。总结全文，揭示喜欢唐宋诗词选的原因。总评：这篇文章层次清晰，以小标题的形式结构全文，文中引用了大量脍炙人口的名句，来展现唐宋诗词的博大精深和其中蕴含的浓厚情感，让我们感受到了古诗词的艺术魅力。三、单元考点方法专项练第五单元 文言文专项翻译句子)一、考点解说句子翻译属文言文阅读的必考题型。在对文言句子进行翻译时，要力求做到忠于原文、表意明确、简洁优美，即尽力做到“信、达、雅”。文言句子翻译的常见题型主要表述为：(1)用现代汉语翻译下面句子。(2)下面选项的句子翻译最恰当的是()。二、解题方法此类题可运用文言句子翻译法。方法一：保留法。文言文里的专有名词，如国号、年号、人名、地名、官名、谥号、书名、器具名称等，都可以不翻译而照录下来。如“晋太元中，武陵人捕鱼为业”中，“晋”是国号，“太元”是年号，“武陵”是地名，这些在翻译时都可原文照录。翻译为：东晋太元年间，武陵有一个以捕鱼为业的人。方法二：替换法。即对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。如“因以为号焉”，句中“以为”现在表示一个词，是“认为”的意思，古代表示两个词，在这里相当于“以之为”，译为“把它作为”。方法三：删除法。即删除不必译出的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，它们都没有实际意义，翻译时便可以删去。如“医之好治不病以为功”中的“之”起取消句子独立性的作用，翻译时可不译。方法四：补充法。就是将文言文中省略的词语、句子成分，在翻译时恰当地补充出来。如“见渔人，乃大惊，问所从来”一句，翻译时省略的主语、宾语要补充出来，译为“(村中人)见了渔人，竟然非常吃惊，问(渔人)从哪里来”。方法五：调整法。对文言文不同于现代汉语句式的特殊句式，如定语后置、宾语前置、状语后置、主谓颠倒等，翻译时要进行必要的调整。如“不戚戚于贫贱”是状语后置句，翻译时要按“不于贫贱戚戚”的语序进行。方法六：意译法。对不能紧扣原文逐字逐句翻译的少数文言词，可把大意翻译出来，不强求与原文一一对应，而只求在整体上使译文的内容与原文的内容保持一致。如“天与云与山与水，上下一白”一句，翻译时可用意译法译为“天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片”。三、考点训练1(2016金华)【导学号：41392050】胡翰传胡翰，字仲申，金华人。幼聪颖异常儿。七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。长从兰溪吴师道、浦江吴莱学古文，复登同邑先达之门。同郡柳贯以文章名天下，见翰文，称之不容口。游元都，公卿交誉之。或劝之仕，不应。既归，遭天下大乱，避地南华山，著书自适。文章与宋濂相上下。太祖下金华，召见，命之会食。后侍臣复有荐翰者，召至金陵。时方籍金华民为兵，翰从容进曰：“金华人多业儒，鲜习兵，籍之，徒糜饷耳。”太祖即罢之。后聘修史书，书成而归。爱北山泉石，筑其下，徜徉十数年而终，年七十有五。所著有春秋集义，文曰胡仲子集，诗曰长山先生集。(选自明史卷二百八十五，有删改)【注释】籍：这里指征召。下同。糜饷：浪费粮食。用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。_2(2016杭州)夏翁，江阴巨族。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之。及归，阅债籍，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券。长洲尤翁开钱典。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰：“某将衣质钱，今空手来取，反出詈语，有是理乎！”其人悍然不逊，翁徐谕之曰：“我知汝意，不过为过新年计耳。此小事，何以争为？”命检原质，得衣帷四五事，翁指絮衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经年。盖此人因负债多，已服毒，知尤富可诈，既不获，则移于他家耳。或问尤翁：“何以预知而忍之？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。”人服其识。(冯梦龙智囊知微)【注释】折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思。钱典：当铺。詈(l)语：骂人的话。事：量词，件，样。用现代汉语写出下列句子的意思。(5分)(1)此出不知耳，知我宁肯相犯！(2分)_(2)凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。(3分)_评析人物)一、考点解说此类题需在读懂文章的前提下，对文章的信息进行整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取能力。常见提问方式是：文章表现了怎样的品质？二、解题方法此类题可运用评析人物法。通过整体阅读，快速准确地把握如下信息：写的是什么人，其生活在什么朝代，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他与主要人物之间是什么关系等。根据具体事件，通过分析人物的语言、行动、神态和心理活动等，甄别、鉴定人物思想性格，臧否人物。三、考点训练(2016江西)【导学号：41392051】王蓝田性急。尝食鸡子，以筯刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答云：“已去。”然后复坐。时人叹其性急而能有所容。王述转尚书令，事行便拜。文度曰：“故应让杜、许。”蓝田云：“汝谓我堪此否？”文度曰：“何为不堪，但克让自是美事，恐不可阙。”蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。”(选自世说新语)【注释】王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。后文的“文度”为其子。鸡子：鸡蛋。筯(zh)：筷子。内：通“纳”。(ni)：咬。事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。故：或许。杜、许：不详何人，应为当时有名望的两人。堪：能够胜任。定：到底。结合三则短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人。(3分)_谈感悟、启示、观点)一、考点解说许多经典的文言短文寓意深刻，我们读过之后，对其或多或少都应有所评议，或从中受到启发教育。谈感悟、启示、观点类题属于“揣摩评价探究”题，所谓“揣摩”就是学生对所阅读的文言材料中的某些内容反复进行思考；“评价”是指学生对材料中的某些问题发表自己的观点；“探究”是指对文言材料中的某些问题有所发现。题型主要有：(1)感悟启示类：谈自己对文言文所叙述的事例的感悟、启示。(2)发表观点类：谈对某个事件或某种说法的观点。二、解题方法解答此类题可运用四步揣摩评价探究法。1审清题意，把握要点。题意是答题的方向，只有审清题意才能正确答题。2扣住文本，有的放矢。不能脱离文本而随意发挥，应注意观点从文本中来。3观点明确，体现探究。答题开始要鲜明地亮出观点，观点要有探究意味，体现个性阅读。4结构完整，表达充分。解答时要周密思考，审慎落笔，做到有头有尾。三、考点训练(2016南充节选)【导学号：41392052】余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁(m死)数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙(c)然如抱深忧。一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭(zh红褐色)土，诈为卖药者以往，姑以绐(di欺哄)取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竟藉是达戍所，得父骨以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗(p)砞m(捶胸顿足)大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。(纪昀阅微草堂笔记)你从这则故事中得到怎样的启示？(1分)_答案：第五单元文言文专项考点1：三、1.七岁时，(胡翰)在路上拾到了别人丢失的金子，就坐在路边等待丢失金子的人，把金子还给他。(2分)点拨：句中关键词是“遗”，意思是“丢失”。同时此句省略主语“胡翰”，翻译时应当补充完整。译文：胡翰，字仲申，金华人。幼时聪明超常和一般孩子不同。七岁时，(胡翰)在路上拾到了别人丢失的金子，就坐在路边等待丢失金子的人，把金子还给他。长大后跟从兰溪吴师道、浦江吴莱学古文，又登门向同乡有道德有学问的前辈求教。当时，同郡的柳贯凭借文章而闻名天下，而看了胡翰的文章后，满口赞誉。胡翰漫游至元朝都城，公卿交口称赞他。有人劝他去做官，他不去。回到家乡，恰逢天下大乱，他避乱于南华山，著书立说，自有乐趣。其文章与宋濂不相上下。太祖攻下金华，召见他，命他一起相聚进食。后来侍臣中又有人向太祖推荐胡翰，太祖召他至金陵。当时朝廷正在金华征民为兵，翰从容谏劝道：“金华人多是读书人，很少练习武艺，征他们为兵，是白白浪费粮食。”太祖立即下令停征。后聘他参与修纂史书，书成后返回家乡。他喜爱北山的泉石，筑屋于山下，留恋于此十数年而终，年七十五岁。学术著作有春秋集议，其文集有胡仲子集，其诗集有长山先生集。2(1)这是出于不知道罢了，(如果)知道是我，怎么会冒犯我呢！(2分)(2)凡是别人同你发生冲突而不合常理的，其中一定有所依仗。小事不能忍，那么灾祸就会立刻降临。(3分)点拨：(1)句重点词语有：“出”，出于；“宁”，怎么。(2)句重点词语有：“凡”，凡是；“加”，冲突；“恃”，依仗；“至”，降临，到来。译文：夏翁是江阴县的大族。曾坐船经过市桥，有一个人挑粪倒入他的船中，溅到夏翁的衣服上。此人还是旧相识，僮仆很生气，想打他。夏翁说：“这是出于不知道罢了，(如果)知道是我，怎么会冒犯我呢！”因而用好话把他打发走。等到回家后，夏翁翻阅债务账册，原来这个人欠了三十两钱无法偿还，想借此求死。夏翁因此撕毁债券，干脆不要他还了。长洲尤翁开当铺。年末，听到门外有吵闹声，出门一看，原来