青少年普法先进单位申报报告.doc

“三心”引领 培养守法小公民参加“全国青少年普法教育先进单位”评选的报告全国青少年普法教育活动办公室：自2010年09月开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动以来，我校普法教育与“三心教育”相结合，使德育工作与普法工作互助互促，共同提升。通过开展的一系列“培养孝心，培育爱心，培植红心”的“三心教育”工作，推动了我校德育工作的新局面，为培养“孝心献父母、爱心献社会、红心献祖国”的有责任感的新人做出了努力，也取得了较为丰硕的育人成果。同时，我校积极响应中国关工委关于开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动的通知精神，结合学校实际和“三心教育”基础，开展了系列青少年普法教育活动，并在活动中逐渐摸索形成了“以三心教育引领，培养守法小公民”的特色，取得了显著成效，现特申报“全国青少年普法教育先进单位”。一、学校概况我校地处江安县江红公路中段，位于蜀南竹海、夕佳山民俗博物馆、仁和“百竹海”、兴文石林黄金旅游腹地，交通便利，区位独特。其中，国家4A级风景名胜区夕佳山民俗博物馆与学校仅相距约500米。施教区幅员32.58平方公里，含13个行政村，89个村民小组。我校现有教学点5所（含4所村小），在校小学生752人，教职工42人。教学设施齐全，师资实力雄厚，校园环境优美，文化氛围浓厚。在近几年的工作中，我校连续荣获江安县教育督导评估综合评估一等奖、学校安全工作一等奖、教师继续教育优秀奖、教学质量综合考核一等奖、综治维稳工作考核一等奖。被表彰为四川省家长示范学校、宜宾市卫生先进单位、宜宾市德育工作先进单位、四川省“留守儿童之家”、县级文明单位、园林式单位，正申报“四川省爱鸟护鸟先进单位”、宜宾市绿色学校。我校党支部书记、校长陈尧同志（女）生于1964年6月，于1981年3月参加工作。陈尧同志1996年9月至2000年8月任江安县铁清镇校长，2000年9月至2002年8月任江安县迎安镇教育中心主任，2002年9月至2005年1月任江安县留耕镇中心小学校校长，2005年2月调我校任职至今。陈尧同志具有丰富的学校管理经验和良好的管理艺术，在长期的学校管理中取得了显著成效。因工作成绩突出，多次被表彰为县优秀共产党员、优秀教育工作者、保持共产党员先进性教育活动先进个人，曾被推选为第十二届县党代表、县第九届第十届政协委员，被评为市级义务教育阶段教学质量考核管理二等奖，2011年3月被评为四川省“三八”红旗手。二、已经开展的青少年普法教育工作情况在青少年普法教育中，我校围绕创建和谐社会，引导青少年知法、懂法、守法的要求，充分利用自有优势，大力开展学生体验活动，高度重视、周密部署、扎实有效地推进了该项活动的开展。（一）规划论证，落实保障，务求实效。1、我校是全县首批开展“关爱明天，普法先行”青少年普法教育创建活动的学校之一，没有现成的创建经验可用。为此，我校多次召开了班子会，对该项工作进行详细讨论和解读。经研究，我们认为，青少年普法教育在小学阶段应突出和强化公民意识教育，同时开展礼仪文明教育和法律知识教育，注重体验和养成，构建学生的公民道德观念和知法、守法意识。“三心教育”正好可以引领学生培养责任感、构建公民道德意识，我们完全可以在进一步开展“三心教育”活动的基础上，补充法律知识教育、开展普法教育活动，使两者互相补充、互相促进。由此确立了“三心引领，培养守法小公民”的普法教育工作思路。2、我校根据学校实际，拟定了学校普法教育工作实施方案，成立了以校长、党支部书记陈尧同志为组长的普法教育工作领导组，构建了由副校长为兼职普法教育专门负责人、校务会人员、班主任教师、学科教师、学生代表和家长、五老人员、相关部门广泛参与的普法教育网络。规划以“提高我校领导教师依法治校、依法治教的工作水平；不断提高全体师生员工的知法守法用法水平；进一步完善法制教育的网络，形成学校、社区、基层政法部门和家庭四位一体的有效机制；全面提升学生知法守法的知、情、意、行；充分利用三心教育为载体形成独有的青少年普法教育特色”为目标，分为“健全制度积极筹建网络，广泛宣传教育提升法制意识，锤炼特色形成良性循环，总结表彰形成激励效果”四个步骤加以实施。3、确定由学校总务处负责培训学习、活动开展、资料购置、场地与器材配备等经费保障。（二）“三心教育”，托起明天的太阳。1、我校“三心教育”的由来。2008年秋，江安县县委宣传部针对留守儿童的种种困难，提出了以“三心（孝心、爱心、红心）教育改变全县德育工作现状的思路。我校被确定为“三心教育”试点乡镇中心校。当时，学校正面临着提高教学质量、尽力“为己正名”的艰难困苦。在2007至2008学年度的教学质量考核中，我校的教学成绩位列全县同类学校的后三甲，诫勉谈话、教学视导、教学管理整改接踵而来。全校教职工唯有倾尽全力、背水一战才能改变成绩落后的窘况。“三心教育”作为一项必须完成的新任务在这时落到我们学校，无成规、无成法、无可借鉴的经验。它的新内容、新途径、新的教育方式，必须集全校教职工之力，开动创新思维、开展创造性研究、开拓新的教育内容和渠道才能完成。而这些开创性的工作，势必占据我们宝贵的时间，势必分散我们师生的教与学的精力。是推脱还是迎头而上，是专心抓教学质量还是分心先借机抓好德育工作？矛盾、争论、抵触与为难，各种情绪在全校教职工心中徘徊。我校当时共有学生994人，其中留守儿童达386人，占据了学生人数的近半壁江山。而这些留守儿童正是学校、班级管理的难点，也是提高教学质量的关键。如何解决这些留守儿童的生活问题、心理问题和学习习惯问题，一直摆在全校教师的面前，成为阻碍教学质量提高的巨大障碍。而“三心教育”以留守儿童为首要关注对象，以“三心”为具体可行、由浅到深的养成内容，对解决我们学校当前的棘手问题有可能起到决定性的作用。经过班子会议讨论、教职工会议决议，我校毅然决定配合县委宣传部等领导部门，做好“三心教育”试点工作。做就做扎实，我校迅速成立了“三心教育”机构和工作室，构建学校、家庭、社区教育网络，设立孝心、爱心、红心工作室，确定“三心教育”示范班级，充实教育素材，组织开展系列宣传教育活动2、以“三心教育”引领学生公民意识教育，培养学生的社会责任感。公民意识是公民依据宪法规定的基本权利和义务，对自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、主人身份的认识，对相应的责、权、利的认知和价值取向。社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念是我国公民意识中的核心理念，正是这些核心理念规定了我国公民意识教育的主要内涵。我校以“三心教育”为引领，引导和组织学生开展以礼、德为首的教育活动和体验行动，主要做了以下工作。（1）以“孝心教育”和“爱心教育”培养学生的道德与文明意识、责任意识。第一，“孝”为百善先，孝是我国民族传统文化和道德中最基础的最重要的精华。现在的孩子，由于多是独生子女，在娇惯中长大，只知道索取，不知道父母、亲人也需要感情上的给予，也需要子女的爱。我校通过引导学生阅读古今孝心故事，诵读孝念文章，开展“父亲节”、“母亲节”活动，组织主题班会活动、给父母写信、“日行一孝”、技能比赛活动等，教育学生“感亲恩、树孝心、见孝行”，承担对父母和亲人的责任。在活动中，我校重视收集学生成长的真实经历。如四年级学生王鹏（男，9岁）的母亲因患脑瘤双目失明，生活不能自理。学校组织师生去探望，录下了小王鹏给母亲洗脚、削苹果、唱歌的生活点滴。这段视频经王鹏的父母同意后在学校播出，观看的师生纷纷落泪，达到了很好的教育效果。第二，由近及远，由己及人，我校在“孝心教育”的基础上大力开展“爱心教育”，引导学生体验残疾人的困难，教育学生尊重他人、礼貌待人，指引学生扶助弱小、帮难解困。具体开展了一系列主题班队活动、阅读收集自编的“全国道德模范的故事”读本、定期到敬老院帮助老人、为困难人群捐款等活动。（2）以“红心教育”培养学生爱家乡、爱生活、爱环境、爱祖国的意识。我校紧临风景名胜区夕佳山古民居，由于地理环境优越、气候温暖湿润，区域内桢楠林茂密，古民居及周边鸟类繁多，每年有上千只国家保护鸟类白鹤在此地栖息，使夕佳山古民居有“白鹤山庄”的美称。夕佳山古民居是蜀南地区保存最好、规模最大的古民居之一，古建筑群造型讲究、木雕精美，是我国民俗文化遗留下来的瑰宝。我校充分利用地域优势，引导学生参观古民居、讲解民俗文化的瑰丽、感受民间艺术的精美；大力开展爱鸟护鸟、保护环境的教育。我校还组织学生到“宜宾市示范村”五里村参观，了解五里村的新变化、新风貌；组织“历史的选择”征文活动、庆祝国庆节大型文艺活动、“唱红歌”比赛、“感恩之声”大家唱竞赛、弘扬和培育民族精神月系列活动、举办“保护环境”绘画竞赛等活动，让学生体验家乡的美、祖国的美、民俗的美、环境的美，树立国家和民族意识。（3）重视留守儿童之家的建设。每学期统计留守儿童情况，设立“留守儿童之家”活动室，定期举办关爱活动，如举办师生共庆中秋佳节活动，踩气球、尝月饼、诉心曲；设立留守儿童视频沟通室，让学生通过互联网与在外打工的父母见面聊天；拟定和实施党员干部关爱留守儿童行动计划，将留守儿童落实到人，采取“学习补一补”、“家庭访一访”、“放学送一送”、“困难帮一帮”、“每天聊一聊”、“过程记一记”的“六个一”关爱行动，使留守儿童感受到老师的温暖、体会到人间的爱。（4）联系相关部门和团体对学生开展革命传统、安全、卫生等专题教育。“关工委”五老人员走进课堂谆谆教导，派出所干警走进校园悉心讲座，卫生院同志在学校设立卫生室.（三）开展丰富多彩的法制体验活动和法律知识培训，提高了学生学法守法的自觉性,培养学生成为守法的合格小公民。法律知识培训以宪法、刑法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、禁毒法、道路交通安全法、中小学幼儿园安全管理办法、青少年违法犯罪案例等的部分内容为重点。在青少年普法教育活动中，我校充分采用多种多样的学生喜闻乐见的教育形式，发挥所构建的普法教育网络的作用，取得了良好的效果。1、强化构建普法教育网络，有力地配合了青少年普法工作的新情况和新发展。我校在全力推进普法教育之初就充分考虑到青少年教育的复杂性、长期性和艰巨性，提出和实施了“师生共进”、“家校联合”、“社会参与”的普法教育网络建设。具体方法是：一是教职员工的普法教育始终领先于对学生的普法教育，通过教职工政治学习、业务学习和业余时间自习，广泛学习法律基础知识，识记法制教育案例，掌握法制教育方法和技巧，使针对学生开展的普法教育有内容、有深度、有趣味。二是通过“家校互动”和“家生互动”，巩固和拓展普法教育的成果。如通过家长学校教学、家长会宣讲，对家长开展法律知识培训；通过“小手拉大手”，让学生“写家书”、“把法律案例带回家”，深化普法教育的范围、提升其效果。三是广开门路、拓展渠道，使学校和社会形成普法互动。学校定期请“五老人员”、公安干警和法律工作者到校宣讲、演讲、举办展演、开展技能培训。我校法制副校长及法制辅导员全年到学校组织普法专题教育活动不少于4次，并向学生公布了联系电话，解答和处理学生在生活中遇到的法律问题。同时，组织学生走向街道、场镇开展法律宣讲活动和劝导活动，反作用于社会。2、普法教育与实践活动相结合，有效地培育守法护法的自觉行为。普法教育的一个难点和重点是由“知”而“行”、由“情”而“意”。为此，我校联合公安部门、工商部门等单位，组织师生代表参与，共同见证取缔违法、违规行为的过程，有效杜绝了学校周边的网吧、封建迷信活动、违反交通规则、乱摆非法摊点等情况，以护法、执法行动还给校园周边平安、洁净的环境。学校还针对学生间出现的一些纠纷、争议，设计主题，开展法律辩论、模拟法庭等活动，提高学生的法律辨析水平和用法能力；针对学校和社会上出现的一些现象开展“建言护法”征文活动，把好的建议提交当地政府和学校作为改进依法治理的参考。3、普法教育与多种教育形式相结合，形成立体的宣传教育效果。我校在普法教育中，坚持课堂教育与课外活动相结合；宣讲活动和体验活动相结合；传统渠道与网络阅读相结合；利用红领巾广播、板报墙报、图书室等公共形式与绘画、手抄报、作文等个人形式宣传相结合。通过较为全面、系统的教育形式活跃了学生知法守法讲法的兴趣。（四）“三心教育焕新颜”结合“三心教育”开展的公民意识教育和普法教育，为我校教育管理的进步、教育事业的发展带来了超预期的效果。自2009年起，我校教学质量综合考核连续名列全县中心校前列，多次在全县综合督导评估考核、安全工作考核中荣获一等奖；校风、学风、班风明显好转，师生形成了健康向上、守法知礼、乐学乐教的良好风貌。学校的内外部环境获得明显好转，校园未发生一起安全事故、未发生一起违法案件。对比今昔，有领导感叹我校“三心教育焕新颜”。“三心教育”工作为我校引来了一批批客人，有高县教育系统来我校调研，市关工委到我校视察，省上来我校开展“两纲”（妇女、儿童发展纲要），市上安全工作专项检查，省级留守儿童工作检查，全县各乡镇宣传干事现场会等等。我校知名度由此节节攀升，先后获得了省级“家长示范学校”、市级“卫生先进单位”、“全国中小学图书馆先进单位”等荣誉，正创建为市级“绿色学校”和省级“爱鸟护鸟先进单位”。三、下一步工作打算1、认真总结“五五”普法及青少年普法教育工作中的经验和不足，为进一步提高工作效率和普法效果打下基础。拟定并实施学校“六五”普法工作规划，注重提高规划的可操作性和实效性。2、继续以