送培送教心得报告.doc

甘甜雨露在阜阳驿站-国培音乐阜阳“送培送教”活动心得报告灵璧娄庄 卓桂忠（宿州音乐一班）为期四天的国培音乐阜阳“送培送教”活动，落下了帷幕，回到家的晚上，睡在床上甜蜜、激动、自豪的回想着，思忖着，品味着。一、观看了张黎老师放牧歌谣教育教学以后，内心非常羡慕。本节课太成功了！（一）快乐教学贯串始终。1、开课：张老师说，笑是放松的最好方式之一。2、导入：张老师用教具喜羊羊引发了学生快乐的情绪与思绪。她说，今天老师带来了一只漂亮的喜羊羊，它会带着你们到我的家乡去看一看，看看广阔的草原，看看如云的羊群。“一只喜羊羊扣动了全体同学快乐的心弦！”3、教学中的游戏又让快乐在学生的心中波澜起伏。a、张老师用捉迷藏的游戏，一人担当喜羊羊的角色，美羊羊藏在某个学生的后面，让喜羊羊去找美羊羊。如果“喜羊羊”快到了美羊羊的跟前，同学唱“快来找！来来来来来！”的声音就要变弱，同学们玩得好愉快！b、帮懒羊羊找美羊羊。美羊羊是三个乐句的角色，老师弹奏每个乐句，懒羊羊听出来后，告诉大家老师弹的是哪一个乐句。同学们在快乐的游戏中，听辨旋律的能力得到了提升。4、 拿起打击伴奏乐器为歌曲牧羊女伴奏。张老师带来了一个三角铁、两个碰铃、两个沙球，在张老师对它们怎样打击的说明以后，让同学们演奏起来，为歌曲牧羊女伴奏。同学们为能为歌曲伴奏感到快乐，感到自豪！5、 听赏歌曲放牧歌谣时，张老师让同学们用身体来感受歌曲的旋律与情感。音乐响起后，同学快乐地动起来了！6、 师生快乐的合作。学生唱陈词：咩咩咩咩咩、啦啦啦啦啦；教师唱其它部分。师生配合得非常和谐、快乐、优美！7、 利用课件听赏牧童短笛。学生随着音乐即兴律动，表达了牧童放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 （二）张老师教态自然、和蔼可亲。张老师上课的过程中，没有一点是矫揉造作，每一举动都是随心而动，没有刻意地去表现教态。特别是张老师对学生的那种亲和力，表现得很深刻，很由衷！儿童化的语言和童话教具以及“谢谢”的使用更把张老师的和蔼可亲表现得淋漓尽致！（三）本节课导入自然。张老师在导入环节设计巧妙，以喜羊羊的到来把学生带到了辽阔的草原，看到了似云的群群羊儿，为学习牧羊女及放牧歌谣做了铺垫。（四）娴熟的课件制作与使用。本节课张老师使用了多媒体及课件，对于学生来说，增强了直观性，为构建有效课堂起到事半功倍的作用。二、王云老师童声团合唱的训练合唱团训练中的三大难题：1、声音如何训练？2、音准如何训练？3、读谱能力如何培养？（一）柯达伊教学法与合唱训练的关系：1、柯尔文手势与音准训练。目的：a)柯尔文手势能准确的从视觉上表述音的高低;b)柯尔文手势能进行多声部音程训练，是合唱训练的好帮手；2、节奏普视唱3、字母谱视唱法4、首调视唱法（二）音准训练的方法:1、老师运用“柯尔文”手势训练学生们的音程够唱能力，培养学生的内心听觉能力；2、熟练视唱“钢琴键盘图”，让学生们从视觉上建立起音与音之间的音程关系。（1）熟悉钢琴键盘。目的：通过对键盘的熟悉，了解并掌握音程之间的关系，建立良好的音高概念，为日后的准确视唱打下基础（2）音阶与音程视唱。要求：看着键盘图进行视唱训练，重点训练我们对音程的够唱能力。（三）童声合唱的声音训练方法：1、介绍童声的声音特点：童声只有“头声”，不像成人还具有“胸腔共鸣”等等。所以，童声的训练方法一定有别于成人！在童声初期，最为有效的训练方法或者说唯一的方法就是：“轻声高位”的训练方法了！（1）合唱音色的统一、和谐训练。目的：a)长音训练的目的是培养正确的歌唱气息；b)长音训练能清晰地聆听到别人和自己的声音，容易找到合唱所需要的音色统一；C）“lu”母音的发声容易找到高位置；“lu”母音的音量和音色最符合合唱的音量和音色要求。（2）跳音训练：目的：a、训练正确的歌唱呼吸方法；b、训练歌唱的控制能力；C、训练良好的头声共鸣。（3）和声训练：目的：A)尽早建立起合唱的多声部音响概念；B)培养学生们多声部和谐统一的歌唱能力。2、必须建立良好的歌唱状态。口诀：眼亮眉提口空含；腰腹用力把“u”唱；“轻声高位”是要点；相互聆听和声美！ 3、获得高位置头声共鸣的方法介绍： a)无乐音的母音练训“头声”的方法：重点介绍：“u”、“a”b)高位置母音转换训练方法u o a e i c)声训前的“热身”训练方法：（1）像运动员那样进行全身活动，目的是放松全身，为自然放松歌唱准备；（2）跟着音乐有节奏地进行身体律动和节奏感训练，目的是培养孩子们能全身心参与歌唱，解决歌唱过程中对待音乐缺乏情感交流、缺少用积极的歌唱状态投入歌唱等问题； （四）合唱指挥的基本素养： 1、指挥应该具有的基本素养：a)具有良好的和声听觉与视唱读谱能力；b) 懂得儿童心理，儿童语言丰富且不乏幽默感。尊重儿童的认知规律，认同儿童发声方法有别于成人发声方法。能准确示范演唱或正确表述出童声应有的合唱音色和发声方法；c)具有良好的钢琴演奏和声乐演唱能力；d)学习具有一定的和声、复调、曲式分析等音乐基础知识； 2、合唱指挥在击打拍子时的基本要领：a)击打拍子的基本要领和方法；b)不同拍子的击打要领和方法；c)起拍和收拍的技巧和要领；d)指挥的左右手分工训练；e)合拍、分拍的打法； (五)合唱作品的排练方法：1登鹳雀楼；2乘着歌声的翅膀；3找馍馍；4万岁我们的世界 目的：通过对合唱作品的排练，让大家熟悉如何读合唱总谱？如何关注谱面信息？如何把在作品中出现的各种记号准确地演唱出来？如何把握住合唱时各个声部之间的和谐统一？(六)其它需要注意的问题：1、中学生合唱团应注意的问题；2、合唱与钢琴伴奏的关系；3、演出服装和常规礼仪；王云老师强调：音乐老师要守护好自己的阵地，我深有感触，音乐老师就要做出自己的音乐特色，不应该为美术、语文老师服务，将来下岗的就是自己！三、余含老师：探究教法，用好教材（一）快乐的课堂教学余老师的课堂时时处处都充满着快乐。快乐地热身，快乐地唱歌，快乐地舞蹈，快乐地演奏，快乐的组合。中学组、小学组老师在舞台上与余老师舞蹈互动你的名字叫什么、金勾勾等快乐的浪涛不断地翻滚。在进行节奏训练的时候，采用游戏的方法，用手和脚进行击拍各种类型的节奏！快乐诠释着一切！（二）课程标准解读娓娓道来。A、课程性质：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。a、人文性b、审美性c、实践性B、课程基本理念以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力;强调音乐实践，鼓励音乐创造;突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展四、王欣释放情怀的即兴伴奏王欣老师首先给我们分析了音乐学院的学生在校会弹很多首钢琴曲，可是给他一首新歌却无法进行伴奏的情况。然后，告诉我们通过听不同风格的歌曲，如民歌、流行歌曲、儿童歌曲、戏曲等可以构建我们心中的情感堡垒。有了情感，我们的双手才会在钢琴上释放情感，演绎情感。让有情的旋律，让有力的旋律在钢琴上流淌着我们内心深处那份爱，那份情，那份喜，那份怒，那份悲，那份乐！ 音阶、琶音、和弦以及C调、D调、降E调、B调、降G调、和声小调、大调音阶这些基本功要加强训练，才能即兴伴奏“即兴”起来！王欣老师强调：平时弹奏音乐，不能弹错了伴奏，这样会使孩子的耳朵受到伤害，让孩子厌恶音乐！在编配方面，要注意会找和弦音。拿过谱以后，看结束音是1还是6。还要看结构，是怎样的结构形式，是AB,还是AB-A结构。在伴奏时要注意ABA之间的段落伴奏的形式要有变化对比。曲子才会那么生动，不同的曲子要有不同的伴奏音型，小调的歌曲要快一点。简