七年级科学上册2.3生物体的结构层次教案新版浙教版.docx

23 生物体的结构层次教学目标 1学生能说出器官、系统的概念的大概含义，能概述组织是如何形成的，能结合具体例子区分组织和器官。2 说出消化系统的主要器官名称和功能。3 学生在教师的指导下能描述生物体的结构层次：细胞组织器官（系统）个体。初步形成生物体是一个有明显组成层次的整体的生物学观点。 4 学生能领悟生物体是一个统一的整体。 5 学生能说出显微技术的发展概况。6 学生在游戏中快乐地学习，增强合作学习的能力，增强探究学习的能力。教学重点：1学生能描述生物体的结构层次：细胞组织器官（系统）个体。 2学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识。领悟生物体是一个统一的整体。 教学难点：学生对细胞分化形成组织难以理解，对组织和器官易混淆。教学安排：1课时教学过程：一 引入1生物体的结构和功能的基本单位是什么？（细胞）2我们知道单细胞生物的所有生命活动都在一个细胞内完成，比如草履虫，衣藻等。而自然界中，大多数生物，比如通常所说的动物、植物都是由许多细胞构成的。但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，生物体有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢？让我们一起学习第六节“生物体的结构层次”。二新课1首先学习一下被子植物的结构层次：（边提问，边总结）植物体的生长起始于一个细胞，它是什么细胞？（受精卵）组织：一个细胞经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。植物的组织保护组织：具有保护功能 输导组织：能输送物质（水分，无机盐，有机物） 营养组织：能制造和贮存营养物质机械组织：起支撑和保护作用分生组织：能分裂产生新细胞器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构 植物的器官：根，茎，叶（营养器官） 花，果实，种子（生殖器官）小结植物的结构层次：细胞，组织，器官，植物体2下面我们来学习一下动物的结构层次。动物和人体的生长也是从一个受精卵开始的，精子和卵子结合形成了受精卵，同植物一样，受精卵经过分裂，生长，分化以后，形成了组织。3看图回答动物组织上皮组织：由上皮细胞组成功能：主要保护功能，有些还具有分泌和吸收物质的功能分布：皮肤，内脏器官和体内各种管腔的内表面结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，体内分布广、形态多样的组织功能：运输，支持等多种功能分布：血液，软骨，肌腱肌肉组织：由肌细胞组成，能进行收缩和舒张功能：能产生运动分布：人体的四肢、躯体。体内的心脏、胃、肠等器官内都有肌肉组织分类：心肌（心脏特有的肌肉） 骨骼肌（附着在骨骼上） 平滑肌（分布在胃壁，肠壁处）神经组织：由神经细胞构成功能：具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用分布：脑、脊髓和神经中4如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？皮肤是哪种结构层次呢？（上皮、结缔、神经、肌肉组织。皮肤是一种器官。）5判断下列结构是不是器官？心脏、动脉、血液、毛细血管、胃6比一比哪个小组写的人体器官最多？将它们进行适当的分类。7多个功能相近的器官，按照一定的次序组合在一起，能完成一种或几种连续性的生理活动，这样的结构称为系统。8人体共有八大系统，重点学习消化系统。看图介绍消化系统各个器官及功能。9游戏：模拟人体消化系统的工作过程扮演的角色：食物、牙齿、舌、食道、胃、小肠、大肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺（13人）游戏规则：食物的扮演人员说明食物在各处的变化； 每个器官扮演人员，说明所扮演的器官的位置和功能，并能模仿各器官的工作情况。10小结：消化系统 消化道（食物的通道）： 消化腺：分泌消化液11通过上面的学习，我们知道了消化系统内的各个器官是相互合作，协同完成消化和吸收这一复杂过程的。那么构成人体的八大系统呢？它们是相互独立，互不相干的吗？比如：同学们都很喜欢运动，打篮球，在你打篮球的过程中，都有哪些系统参与完成