加强学校管理的几点做法.doc

加强学校管理的几点做法 任丘市梁召镇老各庄小学 郗文德 学校办的成败，校长的管理水平起着关键的作用。作为一校之长，要从抓好学校管理入手，切实做到利用科学的发展观谋发展，用制度化的管理水平求质量。要办好一所学校，校长要有明确的办学思想，要善于根据本校的实际，提出切实可行的办学宗旨、办学方向。目标管理是现代科学管理方法的重要步骤，是一项先进的管理方法。实现目标管理，制定学校的总任务，并把它转化为一个时期的具体目标和任务管理，使每个教师自觉地把学校的整体目标转化为自己的意愿，并自觉地朝着这个目标努力工作。就如何加强学校管理，谈几点做法。一、重视依法治校的制度管理江泽民同志曾在十五大报告中明确提出要“依法治国建设社会主义法治国家”。教育作为社会主义现代化建设事业的重要组成部分，依法治国就必然要求要健全教育法制，实行依法治校。依法治校最基本的要求就是必须在教育各项工作中，不折不扣地严格遵守教育法律法规，全面贯彻教育方针。学校法制建设是学校组织整体建设的有机组成部分，是学校管理机制的基本内容。我校的法制管理机制是：（1）指导思想我校依法治校工作要以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，认真落实依法治国基本方略的要求，全面推进依法治校进程，坚持法制教育与法制实践相结合，坚持法制实践与法制研究相结合，逐步提高广大师生的法律意识和法律素质，使学校各项工作逐步走上依法管理的轨道，确保教育方针的全面实施，切实促进学校教育改革工作向纵深发展。（2）工作任务法律知识宣传1、法制学习宣传（学生）板报：每学期4次，全年8次。 2、广播：指定学校少先大队，每周三组织广播宣传一次。 3、征文与画展：每学期搞一次以法制教育为主体的班会活动。 4、主题班会：以班级为单位，开展依法治校为主体的班会活动。每学期至少两次。可确定如下主题：法在我身边、假如我是法官、做守法模范、如何做守法小公民等。 5、学生讲法：在普法的基础上，成立学生法制宣传小组，利用学生讲法。开展学法、讲法竞赛。 6、法制大会：每学年召开一次全校性的法制教育大会，邀请法制副校长讲法，校外辅导员讲法、法律专家讲法等。 7、法制测试：每学期组织一次学生法律知识测试。 8、法制观摹：组织学生去法庭见习，观看法制教育电影、电视，搞典型案例分析等。法制学习宣传（教师） 1、领导学法：领导要自学法律，每周至少一小时的自学时间。 2、领导讲法：每学期最少两次（全年4次）向教师讲法，做到讲法有讲稿，教师学法有记录。 3、领导用法：学校领导要不断提高依法行政、依法决策的能力，要依据法律法规来制定和完善学校的章程，对学校办学性质、办学宗旨、发展目标、内部管理体制、民主管理等重大问题作出规定，依靠法律法规制定各项制度。 4、教师学法：要求教师在自学法律的同时，积极听记学校法律知识讲座，法制教育大会，收看电视法制专题节目等。教师要有专门笔记，每学期写一篇学法心得、体会的文章。 5、教师用法：教师要依照有关的法律法规进行教育教学，一切行为都应在法律法规的约束下进行，如制定计划、组织活动、学生教育、课堂调控、扶困控辍等工作都要按法律要求行事。 6、教师测法：每学年学校至少一次法律知识测试活动，测试成绩纳入年终考核内容。测试内容为义务教育法、教育法、教师法、未成年人保护法等相关内容。 （3）完善制度，构建依法管理体系。根据新形势的需要结合我校依法治校进程及要求，决定重新和完善相关制度。重新建立教职工大会制度、校务公开制度、事故责任追究制度、教职工及学生申诉制度、依法治校会议制度等。修改教职工工作制度、教职工考勤制度、财务管理制度等。(4)调整组织结构，加强法制工作领导组建法制工作领导小组，组长：郗文德 副组长：陈大彩 组员：王凤仙、薛连华。（5）加强学校民主化建设，实施校务公开。校务公开的具体事项及要求是：1、学期工作计划2、学校财务收支情况3、学校的各种收费情况。4、重大人事变动5、评先评优情况6、贫困生的减免情况。（6）畅通监督渠道，广泛接受监督。1、设立校长信箱，随时接受来自师生的建议和意见。2、开办家长学校，每学期至少召开家长会两次，开办校长接待日，自觉接受家长监督。3、学生问卷，问卷主要针对收费、减负、课堂教学、班主任工作等有关问题的反馈，及时改进、规范办学行为。（7）建立保护机制，依法保护师生权益。1、成立安全稳定领导小组。2、制定安全工作总体实施方案。，完善各项安全管理制度，建立责任追究制度，使学校安全工作常抓不懈。3、加强安全教育工作，定期组织师生进行有关安全常识教育，掌握必要的安全知识，提高防范心理，增强自我保护意识。4、实施安全定期检查制度，定期对学校的校舍、体育施设、电线老化、饮水等定期检查。（8）实施综合治理，创造良好的育人环境。进一步总结综合治理的经验，整顿学校周边环境，确保学校周边环境文明、健康、安全，创造良好的教学育人环境。二、加强德育管理制度小学德育即学校对小学生进行思想教育。它属于共产主义思想道德教育体系，是学校教育工作的重要组成部分，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德、智、体、美、劳教育之中。与其他各育互相促进，对促进学生的全面发展保证人才培养的正确方向，起着主导作用。小学思想品德教育的任务就是对小学生进行社会主义的思想政治启蒙教育奠定科学的世界观基础，进行品德教育和良好的心理品质的培养，发展他们的道德能力，把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。培养学生正确的政治观点、政治方向是一个人的灵魂，是思想品德中最重要的内容，为学生形成科学的世界观奠定基础。几年来的德育教育管理告诉我们，小学校长的根本任务是办学、治校。校长不仅应当熟悉教学业务，而且具有正确的教育思想、重视学生的全面发展全面贯彻实施教育方针。因此也理所当然地对学校德育工作负有直接的领导责任。在加强学校德育教育管理工作中，浅谈几中做法：1、建立以校长为首的学校德育教育管理体制，加强对学校德育工作的领导。组建以少先队辅导员、教研组长、骨干教师的教育领导小组。领导小组成员首先学习党和国家的一系列方针政策，学习小学德育纲要统一认识依据学校管理目标和工作计划，制定德育教育计划，安排各种教育活动，组织实施并认真记录各项活动情况这样有利的克服了德育工作“谈起来重要”，干起来次要，忙起来“不要”的倾向，保证了德育工作有序的进行。2、抓好德育教育工作计划的制定计划是管理的先导，是实施德育教育目标管理的前提，也是德育管理的依据，拟订德育教育计划一方面要根据小学德育纲要提出的目标、要求与内容，一方面要符合学校工作实际和学生思想品德实际，制订出工作计划。3、以少先队为主阵地，积极开展各种德育教育活动少先队组织是加强小学德育工作的一支重要力量，小学开展的各种教育活动大部分离不开少先队活动。充分发挥少先队组织的积极作用，大力支持和帮助指导少先队组织运用其特有的组织形式和手段，开展丰富多彩的大中小队活动。围绕德育教育目标召开“小学生日常行为规范”讲演会、知识竞赛等活动对学生进行思想品德教育。在指导少先队工作中，要把少先队工作纳入学校工作日程，对少先队工作要定期检查、鼓励和表彰。学校领导要经常和少先队辅导员研究少先队主题队会的计划与实施，协调少先队活动与学校教育活动的关系，尊重少先队活动的独立性，充分发挥辅导员进行德育教育的作用。4、上好思想品德课思想品德课的任务是：培养学生正确的政治方向，和共产主义道德品质，培养学生道德实践能力。思想品德课是德育教育的主战场，我们要求：品德课和其他科一样要有教学计划、教学笔记、作业批改等，严格按规定课时进行授课。在教课中要注意理论联系实际。例如，讲解“雷锋雨中送大嫂”一文时让学生联系自己的实际，做了那些助人为乐的好事，即加深了思想内容，又对学生自己的实际进行了验证。通过坚持了思想品德教育，学生中没有违法、打架斗殴的现象发生，学校秩序正常。5、进行国情教育在德育教育中把爱国主义教育放在突出的位置，使学生从小了解中华民族的光辉历史和革命传统。了解百年来中华民族的深重灾难，和中国共产党领导中国人民进行的反帝反封建的英勇斗争，了解建国55年来中华民族发生的翻天覆地的变化，培养学生的自尊心，自信心，自豪感。采取由浅入深，循序渐进的方法，对不同年龄的学生提出不同要求：一、二年级采取讲故事的形式，高年级具备了一定的阅读能力引导他们读报纸、听广播、访问爷爷奶奶的童年，组织观看“地道战”“甲午风云”等影片，提高民族自尊心。6、德育教育渗透各科教学中德育教育要于传授科学文化知识想结合，贯穿于各科教学过程及学校的各项活动中。例如：讲方志敏一文时，方志敏同志的大无畏的革命精神使学生联想到老一辈革命家为创建新中国不怕流血牺牲的革命精神，使学生更加缅怀革命先烈，更加热爱伟大的祖国。德育教育管理是一项常规性的管理，要防止“紧一阵”、“松一阵”，防止智育和德育“一手硬”“一手软”的不良倾向，在任何情况下都不要放松对德育教育的管理。要不断探索德育教育的新方法，以适应教育事业发展的需要。三、教学管理制度（1）教师管理：在教师的管理上，是事关学校兴衰盛败的关键。一个学校里，不是在领导岗位上的教师占了绝大多数，能够团结好这些绝大多数人，使用好这些人力资源，充分调动他们的积极性，是办好学校的关键。在管理教师的问题上，古往今来许多的人际关系上实例给了我们启示。在管理教师方面上，要以理服人，以情服人。不可以搞小帮会，小圈子，实行一视同仁的奖励制度，实行能者上不能者下的制度，这样对于每一个教师来说，就不会存在着不正之风的心理阴影。从德能勤绩上公正的来考评教师，大胆任用有能力有才华的教师，各尽所能，同心合力，学校的管理就可以上新的台阶，就可以朝良性发展。 学校在教师管理上要花足心血，要想方设法，为教师创造公平与宽松的教学环境。在教师的自身方面，亦要把提高自身的素质作为已任。教师的素质直接影响着他们的学生，有文明礼貌之举，衣装端正的教师，他的学生也必然是讲礼貌和衣装端正的；有知识，善于传授给学生的教师，他的学生也必然是有知识的。教师的一言一行，举手投足之间，都可能对学生造成影响。一个没有教育职业道德的教师，无心于教学，只潜心于挖钱，吹擂金钱万能说，那么他的学生，必然在学习上得不到进步，在做人上受到消极的影响。教师提高自身的素质，修身正性，以德为重，方可作为学生的表率，作为学生的榜样。 （2） 树立新、旧课程不同理念学习的管理新课程与旧课程最根本的区别在于理念的不同。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。理念是人们对某一事物现实的深刻分析和未来展望的基础上所形成的，它是一种观念，也是一种行动。旧课程观认为，课程是知识，因而教师是知识的传授者，教师是中心，学生是知识的接受者。而新课程观认为，课程不仅是知识同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获得知识的过程是自我建构的过程。旧课程观认为，课程就是教材，教材又是知识的载体，因而教材是中心。而新课程观认为，课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合。旧课程观认为，课程与教学是相互分离的，教师只有教材意识，只知道教材、教参、教学大纲、教学计划。而新课程观认为，课程与教学是整合的，课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。落实新的课程理念，转变为教师的教学行为，这是新课改能否成功的关键。在教学中要让教师接受新的课程理念 对新的课程理念要进一步感悟，这种感悟只有在教学中去实践。（3）教学常规管理制度1、制定教学计划：每学期开学第一周各科教师要制定教学计划。包括以下内容：本班学生情况分析，学习态度、习惯和完成作业情况；教材分析，从教学大纲、教材内容、学生实际确定本学期的重点、难点。教学进度计划包括：周次、日期、教学内容 。2、写好备课笔记要求：