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性格分类与班级管理 丁晓梅人的性格是个体在遗传素质的基础上,通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的、独特的心理行为模式。简单地说,就是指人的个性特征。如果我们在具体环境中谈性格,就是指人的兴趣、爱好、情感、气质、性格、习惯、成长的思考方式、方法等一系列心理过程。依性格的定义与分类,可以概括出四种典型的性格类型,它们的名称及主要特征如下(古今中外有很多的学派,我们把它进行分类对照):FPA 四液学说气质学说红血 液多血质热心、活泼蓝黑胆汁抑郁质寡欢、毅力黄黄胆汁胆汁质易怒、逞强绿粘 液粘液质冷静、善谋在众多的学派中,我们不难发现,在小学班级的管理中,FRA性格色彩学最直接、最鲜明、操作性最强。大千世界行为万千,背后的性格却有规律可循。依上面所述,不同的颜色有不同的个性特征,而不同的个性特征表现出一定的差异性。我通过日常的管理活动,运用常用的观察法对学生表现出的差异进行观察,对学生的个性特点进行了调查,同时结合其家庭背景情况,将他们分成了不同的性格类型,分类结果如下:性格类型男生人数女生人数合计人数家 庭 主 要 情 况 分 析 红色6410善指挥,活泼,易共鸣,健谈,善交际、勇于道歉.乐于助人。乐观,稳定性不强,多嘴好动。反应迅速.热情融入.表达力强.一般是独生儿女,父母偏向开朗性格,有一定的文化水平,喜欢带小孩到处见识。 黄色12820主动,冲动,易变,好斗,不安定,易怒、目标明确.欲望进取.行动迅速,无情绪化.越挫越勇.他们在家中一般是最大,还有弟妹。喜欢到外面玩而不希望呆在家与弟妹一起玩,有的男孩子特别喜欢游戏机,个别沉迷网络,好斗、倔强。蓝色819深思、文静,缄默,不善于交际、自卑和忧郁、整洁有序,细腻敏感。大部份学生的父亲在外工作或做生意,少于与小孩一起生活、玩乐。小孩一般在家自己玩,很少出外见识,(有的孩子父母离异)孤独、深思熟虑.善于分析.计划性强。绿色448平和,可信赖,有节制,谨慎,被动、镇静、包容豁达.善于倾听.耐心温柔.和谐稳定。父母勤于管理小孩,一般让小孩在家看书,做家务等,很少带小孩出外,不爱说话,内向,孩子上进心不强,个别有点懒。.分析:从上表可以看到,全班总人数47人。全班红色的学生有10人,占全班人数21.27%;黄色的学生有20人,占总人数42.55%; 蓝色的9人 ,占总人数19.14%;绿色的8人,总人数17.02%。根据访谈与调查,发现家庭教育方式与学生的性格形成存在着一定的关系。同一性格类型的学生,家庭教育方式存在着某种程度的惊人相似。对学生进行性格分类后,根据不同性格类型的学生,我对研究方案做了整体策划: (一)依据学生性格类型的颜色,教与他们不同的学习方法。如性格蓝色的学生,采用多看书,多听录音,多做读书笔记的学习方法,让他们负责班级的图书管理和班级奖励计分等,他们班级的卫生工作管理井井有条。(二)依据学生不同的颜色性格类型,制定不同的计划与任务来提高班级管理。黄色性格的孩子善于指挥,让此类孩子参与班级纪律管理:路队长、学习小组长、课代表等。 (三)依据学生不同的个性爱好、习惯,培养他们良好的习惯,促进学生成长的进步,俗话说“十个手指头不是一般齐”。故此给不同性格类型的学生设置不同的学习任务和班级角色。 小组也
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