我对管理工作的思考.doc

对学部管理工作的思考陈海燕各位主管及老师：大家好！开学以来，感谢大家的辛勤努力、鼎立支持、积极配合！学部在崔校的领导下，所有教职工共同努力，在短短的一个多月得到了社会、学校、众多家长的认可，大家功不可没！我们初战告捷，即刻转入下一阶段的战略进攻！我想通过管理工作的剖析、反思，为下一步成功奠定基础。思考之一：创造竞争氛围、优胜劣汰是调动我们工作积极性的动力。 按照崔校学校内部管理要求，学部引入竞争机制，多劳多得、优劳多酬、优胜劣汰。对“铁饭碗”、“平均主义”予以否定。在8月份聘用时根据每位教师的才能，知人善任，人尽其才，使大家的聪明才智能充分发挥出来，不少教师拥有了“英雄有用武之地”的自豪感，如江漫、李丹丹、梁禹、陈亚娟、胡敏、张全芳、任奕、韩艳波、曲艺、刘科、李甜、朱晓丽、张文娜、赵丹、方欢侠、李岩、马培培、刘景歌（几乎全体教师），大家挖掘自我潜力，对这份事业付出了极大的热情。“术有专攻”、“教育、教学是门艺术”等多种因素，也导致培训时、开学后，个别教师产生了紧迫感、危机感，离开了我们这支队伍。有了竞争和评比，我们谁也不甘落后，这些心理反应对我们发挥了激励作用，从而表现为积极努力，变“要我做”为“我要做”。也就是说，有了竞争我们就有了压力，工作、学习、发展也就有了动力。 思考之二：规章制度是调动我们工作积极性的保证，希望每位教师参与规章制度的制定。 先谈“谈谈校园文化建设”这个问题，我觉得校园文化建设应该分为三部分：物质文化、制度文化、精神文化。 精神文化是校园文化的统领。崔校确立的核心价值观“尊重、诚信、责任、毅力、爱心、创新”统领着我们的言行。我们的精神文化并没有仅仅停留在口号上，我们通过一系列的传统的校园主题活动来打造我们的精神文化，如人人上过关课、人人参与ECA活动，人人读书、人人写反思、教育叙事（文章发表其实就是我们的教育叙事）等等。所以说精神文化要落到实处必须靠活动文化，我认为活动文化的主线是在学校办学理念统领下开展的。 物质文化包括班级文化、走廊文化、学校环境文化等。按照崔校的思路及江漫等推崇赏识教育老师的建议，我为让师生们在校园里能找到自己的影子，让大家欣赏到自己的作品而提供机会，创设条件，让诸多教师（江漫、李丹、赵丹丹、朱晓丽、王静静、韩艳波、马培培、李甜、张雯娜-舞蹈、李岩-英语等）、学生得到一个展示自己才华的机会，同时满足也自我精神发展的需求！ 制度文化方面我觉得制度本身不是一成不变的而是一个不断完善、不断发展的过程，随着学部各项工作的深入，我们的绩效考核办法等还将逐步完善，各种制度将逐一出台。我认为制度文化的魅力并不局限于制度本身而在于制度的执行文化，看看大家是不是都能自觉地养成遵守制度的好习惯。再就是随着我们“融西贯中、笃行致知”教育的深化，加强过程性管理的制度文化建设显得更加重要。在制度的形成过程中，我创设了许许多多的机会给老师们，如课堂教学评价标准、读书制度、ECA活动项目、教研活动、教学辅导细则、生活教师职责等，梁禹、江漫、李岩、刘科、刘凤琴、王静（两位中学部）、邱金鸽、薛佳等老师积极参与讨论、制定。在制度的制定过程中，这些老师也熟悉了学校的办学理念，提升了自我！我认为请教职工参与学校的管理，一方面能增强我们的主人翁意识，激发责任感和荣誉感，进而提高工作热情；另一方面也使学校工作得以集思广益，更好地提高学校管理的水平。当然，请大家参与学校管理，不是事无大小都要经过大家的讨论和决定，如此以来会产生抓了芝麻丢了西瓜的现象，甚至影响工作效率，而是说大家对学校的重大问题有知情权和参与权。 思考三：制度的过程是一个公平激励的过程。 自己曾走过几所学校，看到每所学校的校园文化都各具特色，每所学校都有各自的规章制度，它是管理各自学校的一个“法”，具有指令性和约束性。规章制度一经通过后，就应该成为包括校长在内的所有教职工的行为准则，做到令行禁止、赏罚分明，决不允许有不受规章制度约束的“特殊教职工”。只有这样才能真正把人情管理变成制度管理。如我们早晨的集会、会议点名，尊重事实，对事不对人。规章制度能否贯彻落实，关键在于校长，校长的态度要坚决，要做到在制度面前人人平等，绝不能因有个别教职工违反规章制度而说“下不为例”，因为“下不为例”会变成“以前为例”，规章制度就会变成一堆废纸，无法落实，即不能因个别教职工违反规章制度不处理而挫伤了大家的积极性。 思考四：强调了绩效考核，弱化了奉献精神的弘扬，导致一些不良意识的滋生。在绩效考核的过程中，为了调动大家参与工作的积极性、主动性，强化了日常的量化检查，从7月份的“其他工作”记录开始，自己没有给大家一个清晰的概念，致使原本属于培训范畴的学习，开学后属于教育、教学范畴内的工作成为了“额外工作”、“其他工作”、“特殊贡献”，导致少数教师为了一点点细节的工作认可与否而发生不愉快。为此自己专门请教了中学部的郭校。郭校谈到，中学部的老师没有这种情况，比如王静老师主动承担校园网信息修改、审核、发布的工作，却从没有提出加分、加量的要求。这一方面非常值得我们学习、赞扬、借鉴！崔校也在一次会议上要求我与郭校沟通，学习中学部的做法。我非常感谢郭校，在这项工作中，他给予了小学部很大的帮助！其实我们小学部不少老师具有奉献精神，如朱晓丽老师，为了大队辅导员这项教育工作，牺牲了多少个双休日，设计活动方案、培训主持人、撰写活动总结、发布活动信息等，不仅劳累，还常常受些委屈与数落；张全芳老师亦是如此，与学生家长耐心交流、辅导学生、布置教室、组织教研组活动、检查语文作业等等，做了大量的工作，使得六（1）班的多方面工作走在了学部的前列、语文组的教学工作走在了前列。她们从没有向学部提过要求，这种无私的奉献精神令人敬佩！在这里，特别对她们这样的老师提出表扬以弥补前阶段的不足！发现我们学部存在的问题后，我也及时调整思路，以教研组为单位征求广大教师的意见。四个教研组中，特别是以胡敏老师为组长的胡敏数学组的建议让我非常感动！现在我把数学组的观点发给各位老师，请大家各抒己见！ 关于额外工作、其它工作的讨论： 胡 敏：大家讨论下额外工作、其它工作的范围及如何考核？ 王静静：每位老师要有奉献精神，要把奉献精神贯穿在学校工作中，凡事都要用自己的热情投入自己的工作中。 胡 敏：我认为与教育相关的事，都是教师分内的事情。朱晓丽：只要是与学生有关的事情，都是老师的事情。所以每位老师都要以生为本，本着这种工作精神，干好自己的本职工作。李 甜：身为一名教师，就要做好学生的工作，付出自己最大的努力和精力。李 丹：教师要以学校、学生的利益为重，学生成长发展了、学校就会发展，老师也就会得到很好的发展。所以要本着以学生为本、以学校为本的精神，认真对待自己的工作。总结：数学组全体老师一致认为没有额外工作。 思考五：克服急躁情绪，稳步推进各项工作。 日常工作中，有时自己出现了急躁情绪。比如检查常规教学时，发现有的教师漏课、误课等问题时，便言辞严厉地进行批评、教育；个别教师在企业邮箱中发匿名信时，批评了大家，忽视了大家的情感；有时布置工作，要求多，交流少。虽然出发点是好的，但自己忽视了学部多是年轻人，不少在家里是独生子女，步入工作岗位时间短，学生角色还没有完全转变为教师角色，还没有完全适应这种快节奏的工作方式。这样的方式会阻碍工作的开展，影响与教师的感情，因此，今后自己需避免此类现象的发生，将严格要求与耐心指导结合起来，将严格要求与爱心结合起来，将多表扬与少批评结合起来！思考六：教学质量是每所学校永恒的主题，高效课堂是提高教学质量的主渠道。我们是一所新建学校，社会各界对我们方方面面的要求都很高，期望值越高，如果我们的所做所为与目标相差较远的话，社会的失望值就会越大，因此，我们提出的“高分”+“高能”的承诺就必须实现。从9月份情况来看，在用人方面，自己存有顾虑，使得ECA活动个别班级、项目出现散乱局面。出现问题后，自己请示崔校后，反复与曹丽霞主管讨论ECA活动的人选、项目、效果。给相关的管理人员一定期限，如果还乱而不治的话，要调整岗位。第六周观察后，较前有了较大的进步！希望保存目前发展态势，使学生在ECA活动中提高能力和素养！在“高分”方面，我们需要抓住课堂教学和晚自习辅导，将我们教师的“教”和学生的“练”有机地结合起来，使学生不仅“懂了”，更重要的是“会用了”，能将正确答案写在测评卷上才是本事。在狠抓课堂教学方面，请大家认真学习我们教案本上的洛阳国际学校课堂评价标准，这个标准是我在新课标要求下，崔校指导下，提炼并经全校教师教师暑期培训时讨论过、郭校审核过的，因此大家可以依照该标准完成课堂教学任务。该标准中蕴含着一般课堂教学的流程，即:出示教学目标（让学生明确一节课的学习任务） 出示自学要求，学生自学，自主探究 （遇到疑难问题）小组合作研究 展示、交流，（按照自学时布置的任务让学生一一汇报，从汇报中了解学生学习的情况，凡是学生自学掌握的不用再讲了，重点讲学生不会的知识点及易错、易混的内容 ） （解疑释惑后，教师将所授知识）深化、拓展 （每节课学生掌握了多少，学会了什么，我们需要根据课初提出的教学目标命题进行）检测反馈（课堂上要给学生留出一定的写作业的时间，建议至少10分钟）。课堂教学是们艺术，如果个人有高效的方法，尽可发挥；如果还没有掌握规律、窍门，则可以参考上面方法落实。晚自习辅导时，尽量保持教室安静的秩序，给学生独立思考的空间，独立完成作业的时间。概括为下表：明确目标自学探究合作展示拓展深化检测反馈 对于提高教学质量，我与曹丽霞主管也多次进行研讨，目前我们达成共识，我们的“高分”目标不能变，我们提出了“一分三率”（平均分、合格率、优秀率、特有率）的质量目标，我们将向着这个目标奋进，分三大步行进。第一步是课堂教学达标，我们的青年教师需要触摸课堂教学规律，需要掌握基本流程，接着凸显探究性教学，与国际教育理念接轨，最后实现高效课堂并形成每位教师独特的教学风格。在提高课堂教学效率的同时，辅以丰富多样的巩固、竞赛活动，如“三个百练”听读一百个单词、听写一百个生字、计算一百道数学题，作文竞赛、阅读比赛、古诗文诵读比赛、写字比赛、“走进美妙数学花园”中国青少年数学论坛赛 （崔校深圳学生参加过并取得优异成绩，请胡敏老师组织数学组老师上网查看）(还可以问问于建华老师数学方面除奥赛外，还有什么竞赛小学可以参加？) 、英语演讲比赛、英语作文比赛等。通过这些活动，培养学生对知识的运用能力，真正实现“高分+高能”的目标。按照学校工作计划，期中考试时我们将与孟津双语学校等进行比较，期中考试后12周或13周，我们将组织学校开放日，届时邀请家长、社