爱心经营细心管理.doc

爱心经营细心管理台江城关二小吴启桃一个优秀的班集体会促进教学、提高教学质量、有利于教育、提高学生的思想素质促进学生自己教育自己、管理自己。那么怎么营建一个优秀的班集体并不断地加强管理使它朝着健康的方向发展并最大限度的发挥作用，这对班主任而言是个永久的话题。我以为，班级就象一个大家庭，又象一个小社会。 班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班务工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一项事业,多么需要我们用爱心去经营;班务工作作为一门管理,又多么需要我们懂艺术、会经营!如何经营、管理好一个班集体呢？而班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。所以，要当好班主任，必须做个有爱心的人。 广博的“爱心”是前提和基础，科学的“艺术”是重要的保证。 一.要用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人 。夏丐尊曾说：“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。” 1.用“爱心”营造一片学生健康成长的“芳草地”。 “ 漂亮的姑娘十呀十八九,小伙子二十刚呀刚出头,如金似玉的好年华呀,正赶上创业的好时候。”歌曲中虽这么唱,可这些八九岁的小学生也正是闯祸、多事的时候。有些学生远离父母住校,每月生活费支出数额大；多数学生过惯了依赖生活,饮食起居不知所措；更有学生面对集体生活环境中的人际交往、男女生相处一片茫然；新课程门类繁杂、难度加大,挫伤了部分学生强烈的自尊心和自信心；个别学生正经历着家庭的变迁、父母情感的淡化；有些学生过于早熟,情感不能自控这时候班主任无疑是学生生活中的主心骨、排忧解难的领路人。个别班主任由于和学生年龄接近，学生亲切地称他们为“大哥哥”、“大姐姐”，有些甚至成为学生终身的好朋友。一句关切的问候，一次短暂的查房，一丝温情的微笑，一束鼓励的目光都将如迷途中的灯塔，遮风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给学生以鼓励、安慰、快乐。正是班主任老师这种对学生博大无私的爱，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。 2.建立和谐、民主、平等、合作的师生关系。 学生与老师在人格上、法律上、地位上是平等的。所以，老师在处理学生的一些问题时，一定要注意细节，要尽可能创设一个宽松的环境。对于一些不违反原则的问题，要采取宽容的态度，必要时可以“睁一只眼，闭一只眼”，批评时切忌小题大做，更不要无限的上纲上线，尤其是不体罚和变相体罚学生。 教师上课，要用幽默的风格、渊博的学识、科学的方法，来征服学生的心，使学生产生一种亲切感和崇敬感。 教师 要尊重学生的人格，乐于接受新的事物。比如上网，有些老师采取极端的态度。我是这样处理的：上网可以，但必须在节假日完成作业以后。为了切实加强与学生的沟通，我下决心学会了上网聊天。我把自己的QQ号告诉了学生，一些平时与我关系紧张的学生找到了与我的沟通方式，诉说心理话，给我发贺卡，一些误会消除了，师生之间的紧张关系也趋于缓和。这些上网的学生，往往爱好广泛，追求自由，但好冲动，自制力薄弱，部分学生成绩低下。所以教师不能只以成绩论优劣而放弃了这部分学生，更不能先入为主，把爱上网同学习差画等号。 对于小学生中出现的一些非正常行为，如放炮、随地大小便、乱起哄、打口哨、故意破坏公益设施等，可以用“小儿科”一语来戏噱，使学生意识到自己行为的幼稚、荒唐、糊涂，从而使学生不敢轻举妄动，增强自觉、自律意识。 二.始终保持乐观昂扬的情绪状态。 教师的人格魅力，除了整洁的仪表、高雅的气质、文雅的谈吐，乐观的情绪也是很重要的。在我们这所学校，学生不能坚持、老师也最费心的就是幼儿上操。我鼓励学生上操的导向性比较明确：“我校是一所县级学校，校长级别很高，但校长一早就站在校门口，其他副校长很早查操，教导处领导起早贪黑，他们始终如一的坚持，我们更没有理由偷懒。那你们小学生还讲什么特殊？”一开始几周，我一直跑在队伍前面。后几周，掉队的多，我默默跟在队伍后。结果学生秩序良好，出操率也很高，做操 也很认真。进入校园，看到新一天沸腾的生活开始了，又仿佛回到自己求学的时光，禁不住感慨“逝者如斯夫”，光阴是如此珍贵而美好，真有“工作着是美丽的，我因为工作而快乐”之叹！这可真是“享受生活”。有了这样的爱心，有了这样良好的心理状态，你还有过多的牢骚和不满吗？学生将会看到一个永远快乐、自信、健康、充满活力的老师。 在教学中，我对学校的前途始终充满了乐观和信心。我对学生说：“我校的老师是从全县优秀中选调的，人人都能独当一面。”在学生中，我也始终维护其他老师的威信，鼓励学生团结在所有老师的周围。所以我们的任课老师在学生中威信很好，家长对各课老师的评价也很高。 平时，我们要多讲积极、健康、团结、向上、乐观的话，不把个人的情绪和恩怨带到工作中。不发牢骚，不盲目埋怨，对那些不负责任的牢骚和言行要坚决予以制止。 这时我们就会情不自禁的说：“我们所从事的是太阳底下最光辉的事业。教书育人是庄严而神圣的事业。” 三.树立一种始终如一的理念-教给学生八个字：责任、宽容、自觉、自省。 从当班主任的第一天起，我就把这八个字当作班风目标写在教室墙上、班级日记上、班务记录上，并做出具体阐释，在黑板的上边，还有这么意味深长的一句话：“来的时候想想该做什么？走的时候想想作了些什么？”这种理念，始终是一种导向，一种目标，需要强化，需要培养。 1.教师的工作责任心是一种无声的榜样和力量。 在雨雪天，第一个到教室的是我；在一些特殊的日子，学生情绪容易激动，和同学们在一起的还是我。在活动中，让每个学生发挥自己的主观能动性，学生自然少了犯错误的机会，学生始终处于一种积极向上的心理状态。 2.为了增强责任心，在处理班级具体事务时，强调责任意识。不揽功、不委过，讲原则、讲团结，使那些不敢、不愿承担责任的人最大限度受到教育。班主任不必事必躬亲，只要确定了大的原则和章程，相信大多数同学会照章办事。凡是打架、不上早操、不打扫卫生、不完成作业、不完成各项任务、不积极参加学校组织的各项活动的，均有相应的条例和规章约束监督，这种约束监督具有人文因素，具有可操作性。处理这类问题时，往往先让学生自己分析错误的性质，提出自我处罚的意见。3.宽容是一种美德。如果用满腔的热情去爱学生，认识到学生是活生生的人，是待雕刻的大理石，是待开垦的土地，你就会宽容他一些无碍大局的细节，你就会更多的赞美他的闪光点而将他的瑕疵掩在你的内心深处，待今后给予更多的关注，这样不至于伤害了一个学生的自尊心。一些问题，“热处理”有时能立杆见影；但有时候一些“冷处理”却也使我们能有更多的时间了解真相，教育也就有了更多的说服力和针对性。 四.建立一个团结向上、富有活力、充满正气的班集体，建立一支团结高效、善于管理、正义进取的班干部队伍。 班干部的设置一定要科学合理，不至于在工作中出现各成员拉帮结派、互相扯皮推委、互相抬杆或仅仅是摆设的状况，要教给学生以管理的艺术。 管理是一门学问，有较多的技巧性。开设三个督查-纪律与早操、学习与作业、卫生与日常行为规范，几乎涵盖了从早操到课间操、教室、清洁区、日常学习在内的各个方面，这样职责明确，有负责人，有责任人，有执行人，还有监督检查系统。虽是一个小小班集体，其实管理无处不在。管理的技术其实也是艺术。像上面谈到的对上网、抽烟、同学聚会等问题的处理，其实也带有一些技巧性，这些技巧，需要在平时的工作实践中积累、体会。 要充分发挥学生的主观能动性。对于一些学生的处理，最好听听学生本人和学生干部的意见，以减少盲目性和片面性。有些班主任苦口婆心，事无巨细，导致学生产生严重的逆反心理，加之代沟因素的影响，使学生不能与老师正常沟通，而老师像监视犯人一样盯得学生一丝也不放松，学生怎么会有一丝自由和顺从，听从老师的意愿呢？试想，班主任老师勤勤恳恳，任劳任怨，却得不到学生的理解和支持，何苦呢？我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，很重要的还需要一个“勤”字，就是勤勤恳恳地工作，一心扑在班级上，用自己好的行为去感染学生，象护理小苗一样经常地松土，浇水，施肥，小苗在阳光的照耀下，才能茁壮成长。因此我非常注意自身的表率作用，要求学生做到的，我首先做到，,要求学生不做的，我自觉的不做，时时处处严格要求自己。所以，自从接班主任工作以来，就坚持天天跟班。多年来，我坚持天天早到，了解一天中班级的课堂纪律，出勤，学生的作业完成情况等，听取班干部一天工作的汇报，对问题及时解决。大扫除，