2013评估报告书8月.doc

围场满族蒙古族自治县义务教育阶段教师教学评估报告书单位姜家店小学（盖章）姓名 马兴全 学年 20112012 使用说明1、本报告书供教师教学评估和学校教学评估使用，一式三份。2、教学评估完成后，学校、个人各存一份。3、本报告书可复制（A4纸双面使用），填写内容可打印，页数不够可加页。4、表中有关人员的签名，必须用黑色或蓝色钢笔手写。5、中学教师教学评估不填写学区中心校意见教师基本情况一览表填表时间: 2013.8. 姓名马兴全性别男出生年月1972.9民族汉帖照片处(二寸彩照)最高学历本科毕业时间、学校学习专业2005年6月毕业于河北师范大学汉语言文学教育专业现任职务小学教师参加工作时间1992.3任教学科小学数学专业技术任职资格小一授予时间2002.10现任专业技术职务小一聘任时间2002.11聘期籍贯河北省围场县家庭住址姜家店乡杜家店村联系电 誉 称 号授予时间级 别授予称号备 注2008.6县级优秀班主任证书2008.10县级嘉奖证书2009.10县级嘉奖证书2010.9县级百佳教师证书2011.9县级骨干教师证书2012.12县级教学能手证书学 习 工 作 简 历起始时间截止时间在何地何单位学习或工作证明人1980.91985.8杜村小学读书冯 华1985.91988.8围场九中读书于国良1988.91991.8围场七中读书赵学荣1991.91996.8杜村小学任教贾 利1996.9现 在姜家店小学任教杨宇民课题研究课题名称小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究研究进展已发证论文发表发表时间论文题目刊物名称级别2008.6运用多媒体教学提高学生学习兴趣科教博览国家级一、教师自评报告对照围场满族蒙古族自治县义务教育阶段教师教学评估实施细则，对本学年教学工作自评：一、主要成绩根据工作实际和主要特色逐条分析，总结一学年来教学工作成绩。二、存在问题对照评估标准要求，发现自己存在的问题，并具体地逐条反思，分析产生问题的原因。三、整改措施针对存在问题提出整改措施。一、主要成绩本人自参加工作以来，始终忠诚于党的教育事业，热爱学生，爱岗敬业，爱校如家。出色的完成数学学科的知识教学，能制作适用的教具和课件。所带的学科成绩突出。积极参加学校组织的各种学习，有自我反思意识。认真研究教材，制定教学目标。能合理利用现代化教学手段，能运用合理的评价方式激励学生学习的兴趣。二、存在问题（一）、职业道德方面1、爱岗敬业：本人热爱教育事业，热爱自己的工作，用健康的心态，奉献教育。（此项评估为A等，5分。）2为人师表：工作中遵纪守法，处处以身作则，关心爱护学生，扎扎实实工作。（此项评估为A等，5分。）（二）、专业水平方面1、学历已经达到本科学历，但学教不一致.（此项评估为B等，2分）2、教学技能：普通话已经达到二级甲等，能用普通话进行教学，能利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究，能自己制作适用的教具和课件，并进行教学。（此项评估为A等，4分）3、教学能力：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和课件。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在数学教学中注重对学生进行学法的指导，提高学生处理分析事件的能力，增强学生的自信心。但由于知识无止境，新的教学方法需要不断探索，还需要经常学习，对一部分成绩稍差的学生指导还不到位。（此项评估为B等，3分）4、作业指导：让学生明确做作业的目的，做作业决不是对所学知识的简单重复，而是对新知识的消化、巩固，以加深记忆，教学生“会”做作业，认真批改学生的作业，在全面推行素质教育的今天，“减负”的呼声也曾一度高涨，科学的合理的作业不会成为学生的负担，而应是提高学生知识素质的必要途径。要把作业看成是学生“课外学习的机遇”，加强指导，让学生在作业中体验学习的快乐，在快乐中走向成功的彼岸。（此项评估为A等，5分）5、教学质量：我所任教学科学年末学生成绩取得了全县第一的好成绩。（此项评估为A等，5分）（三）、专业发展 1、终身学习：要给学生一杯水，自己就要有知识的“源头活水”。教到老，学到老，要不断给自己“增氧”、“充电”、“扩容”、“刷新”，更新知识，创新理念，超越自我，厚实为师的底气。把做为一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，成为我们每一个老师的终生的追求。只有这样，讲起课来才能才气横溢，充满魅力，才能激发学生学习的兴趣，使他们自觉自愿地接受你的教育。（此项评估为A等，5分）2、转变观念：建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用，注重广泛联系社会生活，开发和利用课外资源；转变教学观，改变学生的学习方式，形成师生互动的课堂教学氛围；树立新的学生观，尊重学生的人格和差异，因材施教，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展。（此项评估为A等，5分） 3、反思交流：教学中积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能通过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况，反思自己的教育观念、教学行为，联系教学实际，主动进行教学方式的改革。（此项评估为A等，5分） 4、研究行动：数学教育改革的核心在于数学教师的改变,以行动研究作为数学教师专业化发展为探讨主轴,所以我积极参与课改，积极参与教研组活动。但缺少成果。（此项评估为B等，4分） 5、研究能力：没有为本校主题研究或为研究活动提供课例。（此项评估为C等，2分）6、创新成果：在指导学生实践创新上未获得过省级以上教学成果奖。（此项评估为C等，1分）（四）、课堂教学 1、教学设计：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动,所以，我在教学设计时对这些方面都有综合体现。（此项评估为A等，6分） 2、教学技术：以技术为教学服务为宗旨，根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段。（此项评估为A等，3分） 3、教学方式：课堂教学中面向全体学生，符合自主发展的要求，有利于课堂教学目标的实现，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。（此项评估为A等，7分）4、学习环境：教学时关注学生学习兴趣，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，课堂气氛活跃。师生互动和谐（此项评估为A等，6分）5、课堂调控：根据教学设计很好的组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢。（此项评估为A等，7分）6、过程评价：能通过课堂教学过程评价，及时得到反馈信息，引导、调控教学活动；发现问题，及时修正。能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，并引导学生创新与实践。（此项评估为A等，6分）7、教学效果：新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学习，体现新课程的核心理念为了每一个学生的发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新精神与实践能力（此项评估为A等，5分） 三、整改措施 1、学历资格：随着时间的推移，年轻教师的加入，争取所教学科与所学专业一致。2、教学能力：今后要加强对学生实践活动、创新活动能力的指导和培训，进行网络学习，学习先进的教学方法，对后进生加强指导，指导到位。3、研究行动：今后，力争有教学研究、总结的文字的成果，专业水平不断提高。4、研究能力：积极参加校本教研活动，努力为本校主题研究或为研究活动提供课例。5、创新成果：今后要加强指导学生实践创新活动，争取获得上级教学成果奖。多年来，我坚持以“全面贯彻教育方针，全面提高教学质量”为宗旨，坚持“以人为本”的理念，按照学校制定的“校本培训”计划，全面实施素质教育，每年所教的毕业年级在学习中都能形成良好的学风，促进了学生全面健康发展，取得了可喜的成绩。在今后的工作中，我会努力做到热爱学生，尊重学生人格，认真上课备课，对工作赋予高度热情，以这些知识来不断提高教学。 教师签字： 2012 年 4 月 20 日教师自评表一级指标二级指标评估等级权重评估结果ABC职业道德（10%）爱岗敬业5305为人师表5305专业水平（22%）学历资格3212教学技能4314教学能力5313作业指导5315教学质量5315专业发展（28%）终身学习5315转变观念5215反思交流5315研究行动5424研究能力5422创新成果3211课堂教学（40%）教学设计6426教学技术3213教学方式7527学习环境6426课堂调控7527过程评价6426教学效果5315总评20项100分65分25分91注：优秀90分以上；良好8970分；一般6940分；较差39分以下。二、学校教师教学评估小组一级指标二级指标评估等级权重评估结果ABC职业道德（10%）爱岗敬业5305为人师表5305专业水平（22%）学历资格3212教学技能4314教学能力5313作业指导5315教学质量5315专业发展（28%）终身学习5315转变观念5215反思交流5315研究行动5424研究能力54