《提高学生学习效率研究》试验结题报告.doc

提高学生学习效率实验研究报告微山县微山岛乡第一中学 课题主持人: 宋致锋实验教师：殷宪车 姚建民 赵传文 李乐观 侯美涛 张建新 周伟斯 刘裕涛自2003年10月开始，“提高学生学习效率研究”实验经济宁市教育科研领导小组批准为“十五”规划课题，经过1年的实践，师生一致反映：把实践引入课堂，能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，有利于培养学生的自学能力和思维能力，有利于大面积提高教学质量。实验已经取得了一定的效果，为进一步实验积累了经验，现将实验及报告如下： 一、实验的目的要求 1、课题的提出：新课程标准的实施，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生富有个性的学习。现在仍有许多教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，“时间战”“题海战”成为教学法宝，这样虽能局部、暂时的提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低收益，教师累学生苦，付出与收益不成正比。为真正贯彻、落实新课标，提高学生的学习效率，实现真正意义上的愉快学习、情感学习、成功式学习与创新性学习的目的，培养学生的自主创新性学习能力，激发学习兴趣，帮助学生形成适合自己的学习策略，将来适应社会现实生活的需要，特进行“提高学生学习效率研究”。 2、目的要求：通过本课题的研究，把学生从浩渺的“题海战”中解脱出来，用较短的时间掌握更多的知识；通过本课题研究的开展，使学生从“时间战”中解脱出来，由厌学变为乐学，在学习过程中充分发挥自己的潜能，从而提高学习效率；传统的课堂教学与社会生活实践有较大的距离，造成了理论脱离实际，开展本课题研究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，在知识的运用过程中，使学生对学习产生浓厚的兴趣，变被动学习为主动学习。在课题研究过程中，注重现代化教学手段的使用，注重教法改革和学法指导，真正使学生由学习的奴隶变为学习的主人，用较少的时间学得更多知识，使素质教育能更好实施。 二、实验的准备工作 1、实验教师选定。我们在三个年级中选择三个班作为实验班，分别是一一、二一、三三班，从上学年末的学生素质、考试成绩等情况同全校相比较为均衡，带班老师为参加实验教师。 2、拟好实验计划。学校课题小组制定了实验计划，使实验有目的、有计划、有步骤的进行。 3、学校为实验护航。学校加快教学现代化的建设的步伐，创建电子备课室、多媒体教室，并尽可能为实验提供一切方便，保证实验的顺利完成。 三、实验的理论与实践 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有产生浓厚兴趣，并深知现在所学知识对将来适应社会具有重大意义，学生才能主动学习。我们研究的目标就是如何培养学生的学习动机、兴趣及采用科学的教法、先进的教学手段来提高学生的学习效率，使学生好学、乐学。走进生活，开拓政治学习新天地。培养学生学习兴趣，改变教师在讲台上空洞、枯燥的说教，变苦学为乐学，是此次课题研究的要求。实验过程中，姚建民老师让学生参与到教学中来，冲破课堂的藩篱，走进生活，寓教于乐，走一条开放的政治教学之路。根据个别学生言行不文明的情况，倡导学生开展“携手共建文明校园”手抄报活动，所有学生都积极行动起来，有的写、有的画，有的提供素材、构思和设计。一张张图文并茂、构思新颖、丰富形象的手抄报，使学生从中获得了自我教育。政治思想教育来源于生活，在讲到未成年人保护法这一内容时，他让学生用小品的形式表现未成年在生活中人身权利受到不法侵害的事例，生动活泼、惟妙惟肖的小品，让学生忍俊不禁，同时他们深刻意识到在实际生活中要用法律维护自己和他人的人身权利，增强了法律意识和法制观念。再由学生担任模拟法庭少年庭的审判长、审判员、公诉人、律师、被告人等，按法定程序进行模拟审判，使学生对法律有了进一步的认识和体验，我们的政治生活培养了学生的参与意识，同他人协作、交流的能力和习惯以及锐意进取、不断追求敢于展示自己的精神风貌，“保护孩子的天性，张养孩子的个性，完美孩子的人性。”物理教学即生活2004年1月，实验教师殷宪车（三三班主任）在实验班3、3班，成立物理课外兴趣小组（小制作、小发明），按学习成绩、实验操作能力、表达能力、组织协调能力，将学生分出类别，使各组均含各层次的学生67名，同学之间能取长补短。教师明确各活动组的职责，以便于顺利完成研学任务。学生由于长期受传统教育的影响，刚开始，学生会茫然不知所措，不知如何下手。所以有必要通过专题讲座和课中提示相结合的形式对学生进行科学的教育和方法指导。通过一阶段的锻炼，学生的课外活动会变得积极主动，科学得法。因为物理与工农业生产和生活联系紧密，通过教师的演示实验或生活中的现象，使学生触景生情，可以多结合现实情况确立课题。如：在学习串联电路和并联电路前，让学生观察教室内的用电器提出问题：把几个用电器如何连起来？几种连法？结合自己的家庭用电情况思考：怎样连接更科学？为什么？学生结合课题，参考老师提供的资料、物品和生活中的实际情况，设计实验方案。然后动手实验，观察、记录、动手、分析、讨论总结。以小组形式写出报告，最后交流评价，使学生的认识水平和能力进一步提高。如：通过串联电路与并联电路的实验，学生充分认识到知识的重要性，纷纷查找资料，进一步思考讨论，继而开始为自己、他人设计电路，整改家庭电路。学生对“课题”研究产生了浓厚的兴趣，对物理这一门课很感兴趣，他们的学习成绩稳步上升，在2004年的中考中，实验班的物理学科的及格率达到80%。英语从课堂走向生活英语作为实践性较强的学科，只有通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言实践的量，学生才能获得“为交际初步运用的能力”。英语实验教师侯美涛（一一班主任）从学生的生理、心理及年龄特点出发，教学中努力遵循初中生的认知规律及语言教学规律，以学生的语言实践活动为主，把英语课真正上成语言实践课。为激发学生学习英语的热情，侯美涛老师组织课外活动小组，要求学生人人动手，做好课前准备，以英语为主要用语组织活动，精心创设语言环境给学生提供更多地运用所学语言材料的场所，增加了语言实践的量，提高了学生综合运用英语的能力，促进了教学任务的全面完成。初中生具有爱说、好动、爱模仿、对话（表演）英语羞怯感较少等特点，对开展角色扮演极为有利。人教版教材中有大量的对话可供学生表演，角色扮演的形式有：小品、小话剧、情景对话等，学生为了成功地参与活动，他们会认真准备。有的活动需要记忆、背诵，有的需要动笔（编写剧本、串联台词），更多的是台下相互对话表演，这无疑起到了巩固课堂教学的作用。例如JEFC1A. Unit18.Come to the party!一课分邀请、介绍、招待、道别四幕进行角色扮演，表演课使学生不仅领悟了西方的风俗习惯，更进一步激发了他们的学习兴趣。做游戏也是他们经常搞的活动。游戏的内容和方法很多，如字母和数字游戏、看图猜谜、句子接龙、室外活动等。集趣味性、娱乐性、知识性为一体的游戏，使学生在娱乐中学有所得。如猜物联句游戏：教师首先拿出一个袋子（里 面装有书、文具、水果等），让学生边猜边用There be句型造句。教师边说边拿东西，给学生以真实感，而且使他们产生好奇，想知道袋子里究竟还有何物。随着袋子里的东西逐渐减少，句子却越来越长。整个活动，学生只有认真听、动脑猜、用心记，才能准确无误地表达出来。除此之外，教师节前组织学生开展给教师制作节日贺卡活动，还开展了答记者问的活动，组织了劳动活动（如Plant trees）、辩论活动、导游活动等，均取得了较好的效果。课堂上还经常采用评选“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极 参与奖”等，以鼓励学生的积极参与精神，并记载对学生作出的相应的定性评价，同时指出活动中的不足，以期今后改正。 “凡是课堂上绝大部分的活动是学生而不是教师进行的课,则是最成功的课。”(英CE Eckersley)教师把英语课堂变成了学生英语技能的实验剧场,精心组织和引导学生采用多种方式,不断创新,极大地激发了学生的求知欲和学习热情,最大限度发挥学生的潜能,最优化地完成了教学目标。“高科技”使学生身临其境随着时代的发展，科学技术日新月异的进步，幻灯机、投影机、录音机、电视机、录像机、特别是多媒体计算机被广泛地运用到教学的每一个环节，成为现代教学的主要组成部分。这些现代教学技术，如电影、电视、录音、录像技术，向学生提供大量的和生动的形声材料，从而使教师的讲授产生更大的效果，提高学生的学习兴趣和学习效率，对培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力都有很大帮助。地理实验老师赵传文是使用现代教学手段的高手,他把大量运动着的材料，比如天体运动、火山喷发、泥石流等各种自然现象显现在学生面前,还通过停放、慢放和重放等操作，使复杂的运动过程或物质结构，得到清晰的呈现、重现，达到更好的教学效果。多媒体信息提供虚拟现实，能使学习者如身临其境，地理教学中的大量的地理事物和地理现象都可以用多媒体计算机的虚拟现实技术呈现给学生，如影片龙卷风中计算机制做的龙卷风，就是计算机虚拟技术的典范，完全可以以假乱真。如讲南亚热带季风气候的成因和特点时，用南亚季风路径图，可能有很大一部份同学，难于联系前面所学的有关气压带和风带移动的内容，空口讲，同学肯定是听“天书”。教学中用Flash动画，淋漓尽致地将南亚轮廓，七月南亚季风路径图，七月气压带和风带的位置，一月南亚热带季风路径图，一月时气压带和风带在南亚的位置，海陆的气压状况内容等知识形象直观地表现出来，这样使气候这一难点迎刃而解。培养学生终身受益的能力 现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中两个基本因素。当教师就是要着眼于教学生学会学习，培养学生自主学习的能力，提高学习效率，夯实“终身学习”的基础。化学实验教师李乐观潜心研究认识结构理论，他发现学生对化学的认识与这个理论是一致的。于是，他在教学中帮助学生建立认识结构框架并渗透到学生的学法指导中去。他说，教师的教学不只是给知识，而是让学生知道知识结构和活动的过程结构，唯有结构才具有最强的迁移性。学生掌握了一种类型的知识结构，就可以自己学习同类的知识；学生掌握了学习活动的过程结构，就可能独立策划自己的学习活动。这样才有利于学生的自主教育能力的发展。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”在教学中，尤其在教学的重点难点处，组织学生集体合作，则有利于发挥每个人的长处。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，往往会产生1+12的效果，而让每个学生在小组合作中动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。积极暗示激活兴趣的火花心理学认为，在人的社会生活环境中有积极暗示和消极暗示两种影响行为，积极的暗示给人信心，激人上进，激发热情最大限度地激活心灵的潜能，使人处于亢奋状态，从而大大提高学习效率和效果。语文教学，应走语文大课堂的路，因为生活处处皆语文,实践活动更要走从实践中来到实践中去，广泛开展多种语文兴趣小组，在实践活动中，鼓励激发学习语文的兴趣，在积极暗示中启开心灵的窗口，让学生认识语文的根源源于生活而服务于生活，语文的天地丰富多彩而富有活力，语文的学习不再枯燥而乏味。针对学生不自信的心理,积极鼓励学生从别人身上找不足，启发他们每个人都有优点与缺点，如每篇作文都互批互改,相互提建议,组织兴趣小组到社会观察调查店名、招牌、通知、广告标语中用错、用白的字，以及不再使用的简化字，和语句不通的句子，学生找出很多个，如欢迎的迎多加一点，开展的展，中间变成横，“启事”写成“启示”又如“商文化欢迎您”的广告不通，学生兴趣高参与性大，在课堂学习中也大大减少了错白字的使用，提高了效率。创办文学创作小组，把他们的作文结集成册，互相在年级中传阅，在墙报和阅读栏中张贴，促进了写作教学，又通过谈心积极暗示鼓励一批学生向中学生读写、中学生学习报、作文、作文通讯投稿，作文变成了铅字的激励，极大激发了学生的创作热情，像殷萍、郑露露等，先后有十几人次发表作品。也有效克服了心理上自卑及没东西写，不敢写的作文教学局面，提高了作文兴趣及效率。在课堂教学中，充分调动学生心理潜能，运用音乐诱导，积极的自我暗示，静默观想益智来开发右半脑思维潜力，提高记忆力，发展丰富的想象力，从而提高学习效率，进行快速的作文训练、阅读训练，提高应试作文效率和阅读速度。 四、实验的效果 经过1年的研究、探讨，我们通过“四段”学习法，从学生实际生活中使学生产生学习兴趣，带着浓厚的兴趣获取知识，再把所学知识运用到实际生活中，提高学生的学习效率已取得初步成效，主要表现在：1、学生学习兴趣明显增加学生身边的生活实际，学生并不能完全了解其所以然，针对青少年特有的好奇心和旺盛的求知欲，老师通过一些活动的设计引导他们产生求知的兴趣，使学生带着好奇心和浓厚的求知欲进入到知识的获取阶段，使学生掌握了丰厚的知识，而这些知识又都是带着问题得到的，所以学生解决实际问题的能力得到了很大的提高。能力的提高，又进一步激发了学生的学习兴趣，形成了良性循环，学生的学习成绩有了长足的进步。 2、学生自学能力得到提高 “因为学生是有思想的能动的认识主体，是教学过程的积极参入者。教师指导学生自己去学习，把学生推到学习的主动地位，才能有效地培养学生独立获取知识和独立应用知识的能力。”实验活动激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主观能动性，学生深知现在所学知识对将来适应社会具有重大意义，学生的自学能力得到了很大提高。3、课题研究取得一定成果 学习效率：就是在确定教学与学习目标是科学的合理的前提下，每个学生对教学与学习目标的实际达成度之和与全体学生应达教学与学习目标之和的比值。学习是学生自觉、积极、主动的心理认知活动，学生只有分析、理解并掌握了学科的结构与规律之后，才能进行“有意义的学习”，才能激发思维与智力的发展，加速学习进程，提高学习效率。通过一年的实验，从实验班级同对比班级的考试成绩的比较上看，参加实验学生的学习效率得到了很大的提高。附：20032004学年度第二学期期末考试成绩分析：班级语文数学英语政治历史地理生物总分1、175.6365.8174.7974.3231.2469.336.88427.971、274.5459.7456.7469.428.7253.634.36377.11、373.4465.8957.2168.629.1655.240.25389.751、473.6764.3159.1469.631.2356.139.83393.88班级语文数学英语政治历史地理生物物理总分2、172.6650.5758.8372.3450.9448.2557.7846.57457.942、271.2849.4856.5867.5154.6547.6557.8247.45