公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿.doc

说课内容：以公有制主体，多种所有制经济共同发展班级：08政本一班姓名黄静玲0802010118 龙仕鹏0802010108 阮富娟0802010116一、说教材1、教材的地位和作用以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，这一基本经济制度是我国在长期的社会经济发展过程中确立形成的，对这一内容的掌握和应用，是理解我国经济现状及发展趋势的重要环节和关键节点，直接影响学生对后面社会主义分配方式，社会主义市场经济，国有企业的改革，三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。2、教学重点、难点（1）教学重点：我国实行这一基本经济制度的原因，这一基本经济制度经过实践证明，是符合我国国情的，对于发展我国经济具有重要的基础性作用，如何对这一基本经济制度确立的原因作较为深入的理解，会影响到对我国正在进行的经济体制改革的正确认识所以这部分是本课的重点。（2）教学难点：实行这一基本经济制度的具体原因，既是本课的重点，也是难点。在正确认识我国国情的基础上，才能对确立这一基本经济制度的原因有一个深刻的理解，进而理解我国的改革发展趋势，坚定社会主义信念。而现实中，公有制经济和非公有制经济的发展不均衡现象会影响到学生对社会主义信念的理解和支持，理论上公有制经济要进一步发展，而且必须要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，但是现实改革总有其不足及不到位之处，所以如何引导学生看待这一问题就成为了本课的难点所在。3、教学目标：（1）知识目标：识记并理解我国基本经济制度的基本内容以及实行这一基本经济制度的原因。（2）能力目标：通过分析社会上公有制经济和非公有制经济的发展现状，正确理解“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”这一基本的经济制度。培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。（3）情感、态度、价值目标：过对这一基本经济制度的认识，更好地理解国家的有关经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。同时，通过本课的学习，培养学生改革、开放、创新的意识，并对之进行思想政治的教育，使学生能客观、理性的对待现实中的经济改革现状，增强对我国经济发展的信心。二、说教法1、采用“研究性”教学法。思想政治课以培养学生创新精神和实践能力为目标。在本节教学中，根据教材特点和新大纲要求以及学生实际情况，并结合自己的教学实践，采用“研究性“教学法，教学过程始终以学生为主体，以培养学生创新精神和实践能力为教学理念，并运用现代教育手段来完成本节课的教学目标。具体环节如下：(1)精讲释疑：根据同学的言，引导每个同学进行交流，我会视情况精讲释疑，点明并突破本课重难点。 实践巩固：通过练习、小测以及其他实践活动，实现知能转化(2、)在教学手段上，采用多媒体辅助教学，把课本上静止信息加工成生动形象的动态信息，能刺激学生多种感官，给学生留下鲜明、深刻的印象。增强直观性和趣味性，加大课堂知识的容量和密度由于学生存在着智力和性格等差异，因此，教学过程中应针对不同学生的特点来组织相应的学法指导。对于独立性好、表现欲强的学生，在自学环节，可以提高要求，进行精读；在讨论环节，由其带动其他同学讨论。而性格内向、依赖性较强的学生则适当降低难度，多鼓励，指导得更细、更深入些，增强其自信。总之，“授之以渔”、分类指导才能终其一生，使学生各有所获，因为“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”三、说学法在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。四、说教学过程1、新课导入我将会播放纪念改革开放三十周年纪录片伟大的历程六发展新篇章，设立问题：改革开放以后，我们国家为什么能发生如此大的变化？视频看完后我将会请同学回答通过刚才的视频，回答播放视频前提出的问题，然后我将会针对同学们的回答，引出本课所要学习的知识2、讲授新课 提问问题，发现生活 展示图片，让同学们进行思考问题：、图片中的几种经济现象，分别属于什么样的经济成分？、筛选出非公有制经济的表现形式，说说它们的特点？、你还能列举生活中非公有制经济表现形式的其他例子吗？这些非公有制经济带给你带来了什么样的影响？（引导学生读书，首先学会从教材中寻找答案）、几种非公有制经济的常见形式（板书）、多媒体展示几种非公有制经济形式的特点、多媒体展示几种非公有制经济形式的区别问题：既然非公有制经济在我国的经济发展中起到这么大的作用，而我们国家又有公有制经济，那么这二者之间的关系是什么样的呢？（引导学生回顾第一框题的内容，阐明所有制结构的概念，我将会顺水推舟的把学生从理论带到实际中来，探究我国的经济现状）多媒体展示文字材料中国企业入围世界500强情况表：2001年入围数：1入围企业：中国石油排名：83成分：公有2010年入围数：54入围企业： 超链接排名 /成分： /内容简介：2001年和2010年世界企业五百强中国企业入围榜对比根据上面的材料，我会让学生合作探究：为什么2001年和2010年的世界五百强企业中中国企业数量会有如此大的变化？ 这些变化有什么特点，能说明什么样的问题？（学生探究回答，自然会联系到第一框题的有关内容，我将会在这方面只需略加点拨，略）我将会通过中国企业入围世界500强情况资料分析总结出公有制的主体地位体现在两个方面：一，就全国而言，公有资产在社会中资产中占优势。既要有量的优势，又要注重质的提高。二，国有经济控制国民经济的命脉，对经济发展起主导作用。通过中国企业入围世界500强情况分析和公有制主体地位的表现，我将会和同学们一起来学习本框题一个很重要的信概念：所有制结构通过学习所有制结构的概念，我将会提出这样的一个问题：我们国家坚持以公有制为主体，那么我们对于非公有制经济的政策是怎么样的？多媒体展示文字材料宪法修正案中关于非公有制经济的论述。问题，宪法中的上述修改有什么意义？宪法中关于非公有制经济旧的定义到新的规定，我会在这时可以加以引导，从现实寻找出我国鼓励、保护、引导、监督和管理非公有制经济的具体事例，把法规中的条款详细化，加深学生对“非公有制经济是我国社会主义市场经济重要组成部分”这一内容的理解，明确非公有制经济在我国社会主义市场中的地位和作用，宪法这样的规定有利于它们的健康发展，培养学生理论联系实际的能力。展示文字、图片材料：第二次经济普查的结果（经济发展的报告，并进行解读），从而总结出我国公有制的主体地位，非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分材料展示：漫画鞋和脚的关系提问学生，从这幅图你能发现什么？ 学生：一个人当他穿上合适的鞋子时，走得轻松，跑得飞快；当他穿上太大的鞋子或者太小的鞋子时，举步维艰。教师：对，我们可以用鞋子和脚的关系来比喻生产力和生产关系。接着提问:生产力和生产力关系这二者有什么关系？学生：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，当生产关系适应生产力发展状况时，就会促进生产力的发展，当生产关系不适应生产力发展状况时，就会阻碍生产力的发展。教师：回答得很好，由此可见，评价生产资料所有制结构的优劣，不能抽象的以公有化程度的高低为标准，而要看它是否适合现实的生产力状况。教师：我国确立何种所有制结构应依据我国现实的生产力发展状况，应符合生产关系一定要适应生产力发展状况的规律。这是我国基本经济制度确立的根本原因。版书：我国基本经济制度确立的必然性1 、根本上说生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。（板书）教师：那么我国现阶段的所有制结构是否适应了当前的生产力状况，是否遵循了这一客观规律呢？下面我们再一起来探讨确立这一基本经济制度的具体原因。（学生回答归纳）2、 具体说社会主义的性质和初级阶段的国情决定的（板书）我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济度的基础 我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制的主体下发展多种所有制经济一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会服务。问：社会主义国家为什么必须坚持公有制的主体地位？学生：这是社会化大生产和社会主义的本质决定的。只有坚持公有制的主体地位，才能保证我国经济发展的社会主义方向，巩固和完善人民民主专政，才能逐步消灭剥削，防止两极分化，最终达到共同富裕。（问题）：国情决定了需要多种所有制经济的发展，那么我国初级阶段的具体国情如何，结合实际和教材图片说明？发展多种所有制经济有何意义？（生）：生产力整体水平较低、发展不平衡，呈现多层次性，具体表现在地区发展、农村城镇发展、工农业发展不平衡。人口多，底子薄，生活水平不高，一部分地区和人民没摆脱贫困落后的状况。（生）发展多种所有制经济，有利于发挥各方面的积极性，充分利用各种资源，促进生产力的发展。（师）改革开放以来，正是发展了多种所有制经济，从而实现了经济腾飞。所以在社会主义初级阶段，要解决我国的主要矛盾，一切有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且应该加以利用。正如邓小平所言：不管是白猫还是黑猫，能捉到老鼠的就是好猫。我国的基本经济制度的确立，始终围绕着生产关系适应生产力发展这一客观规律。（多媒体） 生产力 生产关系社会化大生产（机器大工业）公有制的主体地位社会主义初级阶段生产力状况发展多种所有制经济社会主义初级阶段的主要矛盾符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该为社会主义服务（师）改革开放以来，我国所取得的成就也证明了这种所有制结构形式有利于解放和发展生产力，有利于促进我国的经济建设和社会进步。（3）实践证明：这种所有制结构形式有利于解放和发展生产力，有利于促进我国的经济建设和社会进步。（板书）（多媒体）播放春天的故事小结：我国现阶段的所有制结构既符合国情，符合客观规律，又能促进生产力的发展。这种所有制结构也必将随着实践发展而不断的完善。课堂探究：下列两则小故事体现了什么经济学道理鲶鱼效应以前挪威人一种叫沙丁鱼的海鱼，常常满仓的鱼要死上大半，主要是憋死，闷死的。于是他们就自创了一种办法：把一种好动的鲶鱼放几条在船舱里，他就会不停的游来由去，带动了沙丁鱼游动，从而使水中的溶氧量大增，沙丁鱼便很少死掉。狼群和鹿群美国19世纪的一个自然保护区里生活着鹿群和狼群，人们为了保护鹿群而把狼群不杀光了。不到两年的时间，鹿群便增长了10倍，但是5年后鹿群只剩下200只了，最后人们不得不把狼先生重新请来，这样鹿群很快恢复了生机。学生活动：思考、讨论教师活动：总结，第一则故事说明个体和私营经济的灵活性；第二则故事体现了引进外资经济可以增强各种经济成分间的竞争，从而推动国民经济的发展。（三）课堂总结这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。（四）实例探究(2005年上海23)国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见是第一次以中央政府名义颁发的促进非公有制经济发展的文件，这体现了非公有制经济（B）A将控制国民经济命脉 B是社会主义市场经济的重要组成部分C是社会主义经济制度的基础 D是促进我国社会生产力发展的重要力量(2005年上海23)国务院关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见是第一次以中央政府名义颁发的促进非公有制经济发展的文件，这体现了非公有制经济（B）A将控制国民经济命脉 B是社会主义市场经济的重要组成部分C是社会主义经济制度的基础 D是促进我国社会生产力发展的重要力量教学反思本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感