长春版语文三年级上册教案全册.docx

教材总体分析 （一）识字与写字：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（二）阅读：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 11秋天来了教学目的：知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。教学重点、难点：注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。教具准备： 有关秋天的图片、实物等资料。教学时数： 3课时。第一课时教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是秋天来了，让我们一起来感受秋天的美！二、朗读诗歌。1、教师范读，注意听清每个字的读音。2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。3、在小组内读课文。4、指名读、小组读、开火车读等。三、学习生字。四、指导书写生字。五、作业：书写生字，熟读诗歌。第二课时教学内容：复习生字；感悟诗歌内容。教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。二、感悟诗歌内容：第一节思考问题：1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透）4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦）第二节思考问题：1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）3.指导朗读第二节。（喜爱、赞美）板书设计：秋天来了乘秋风 金黄田野骑白云 美 雪白棉花 丰踏落叶 丽 天蓝大海 收唱秋歌 紫红葡萄 第三课时教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背）二、课后练习：1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。 教学反思：12秋天的味道教学目的：知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。教学重点、难点：重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。教具准备：课件、有关的秋天资料。教学时数：3课时。第一课时教学内容：认读生字。朗读课文，初步感悟课文大意。教学过程：一、导入： 糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是秋天的味道。二、朗读课文：1.范读，注意听清每个字的读音。2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。3.同桌之间读。4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。三、学习生字：四、指导书写生字：五、作业：书写生字，熟读课文。第二课时教学内容：复习生字；感悟课文大意。教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。二、理解课文内容：思考问题：1.第一自然段中，作者写了哪些事物？（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。（亲切、幸福）3.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。4.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。（借助词典，查找词语的意思）5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。6.你是怎样理解第四自然段的呢？7.课题是秋天的味道，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？三、完整朗读课文。作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料板书设计：秋风秋菜 秋实 葡萄 秋香秦艽花味道 第三课时教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。2.朗读课文，背诵第一自然段。（指名、小组竞赛、齐背）二、完成课后练习：1.读一读，说一说：迫不及待 脑清目明 为之一振首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。2.把课文中优美的句子抄下来。不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。3.做一做：鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。 教学反思：13我们去听秋的声音教学目的：知识和能力：掌握9个生字，认识5个生字。掌握“雁”的笔顺。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。提高学生阅读、理解能力，初步学会拟声词的用法。过程和方法：以读为本，以读代讲，以读悟文，在读中感悟古诗大意。情感态度和价值观：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意；在优美的词句中，感受秋天的美丽，体会汉语言文字的无穷魅力。教学重点、难点：注意“雁”的笔顺，体会诗歌的深层内涵。教具准备：课件、有关秋天的资料。教学时数：3课时。第一课时教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。教学过程：一、导入：通过前两节课的学习，我们从视觉、味觉的角度感受了秋天，今天，我们要来从听觉的角度来进一步走近秋天，欣赏秋天。让我们一起去听一听秋的声音。二、朗读课文：多种方式朗读课文：学生朗读诗歌，纠错。同桌配合读课文。指名读课文。小组配合读课文。其他形式朗读课文（小组读、开火车读等）教师范读。三、学习生字：四、指导书写生字：第二课时教学内容：复习生字；感悟课文大意。教学过程：一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。二、理解课文内容：思考问题：1.这首诗歌共有几小节？2.你最喜欢哪小节，说说原因。（第一、二小节）：（1）“刷刷”、“曲曲”是拟声词，表示什么声音？（2）读过这两个小节，你最想说些什么？（3）老师指导朗读。（第三小节）（1）你觉得哪些词语用得好，为什么？（2）你能说一说朗读时应该注意些什么吗？（3）学生指导朗读。（第四小节）（1）为什么说“秋是一座音乐厅”？（2）指导朗读第四节。三、多种形式朗读全文。第三课时教学内容：朗读课文，完成书后练习。教学过程：一、复习巩固：1.开火车读生字卡片并组词。2.朗读课文。（指名、小组竞赛、齐背）二、完成课后练习：1.读词语：选择你喜欢的词语说1-2句话。2.怎样朗读课文：同桌两人或以小组为单位互相指导，也可以召开一个小型的朗读比赛。3.说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加到诗文之中，读一读自己的作品。教学反思：21汉字家园教学目标：知识和能力：学习文中10个生字,认识了解植物。过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观:引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片 词语卡片 图片 课件教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字。看图片,认识蔬菜.教学过程：一、 直接导入。同学们，今天我们来学习汉字家园。二.看图认识植物,学习生字。老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下。三读卡片，复习生字。第二课时教学内容： 学习生字。看图片,认识植物。教学过程：一复习导入。出示词语卡片，请学生开火车读词语。师：今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）二.认识植物。1、在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一种，给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一下。2、学生自由发言。三、学习生字。四复习生字、词语1 读生字卡片2 读词语卡片3 看图举生字卡片五作业：书写生字并组词。第三课时教学内容：1.复习生字词语 2.课后练习教学设计：一 复习生字。1 听写生字。2 读词语卡片二课后练习。1 给课文中的植物分类。 蔬菜类：茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱 花卉类：荷花 茶花 水果类：草莓 荔枝 野生植物：芦苇2.我说你猜：同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。三作业： 你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。教学反思：22汉字家园教学目标：知识和能力：学习文中10个生字。过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。教学重点： 引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片 词语卡片 图片 课件教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字。教学过程：一、直接导入。请同学们看这个偏旁“火字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和火有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是火字旁的字。二、学习生字。1学习炒大屏幕出示句子“我学会了炒菜。”请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（炒）师讲生字 左右结构 形声字组词：炒菜 炒股用炒说一句话。二、总结生字特点，复习字词句。火字旁的字一般表示与火有关的意思。如：烧 烤 炒读生字及词语第二课时教学内容：学习生字教学过程：一、复习导入。1、读生字卡片（火字旁的字）2、今天我们还要学习一些与火有关的生字。二、学习生字：1、出示偏旁部首“四点底”。师讲解：这个偏旁是由“火”字演变过来的。带“四点底”的字一般表示两个意思。一个意思与火有关，如“热、烈、照，也表示用火来做食物。2、板书生字煎 煮 烹 蒸 熏3、找出这些生字的共同点，初步感知生字。4、请同学当小老师领大家学习。5、读句子。在具体语言环境中理解生字。三、复习生字：猜字游戏。第三课时教学内容：复习生字词语。做课后练习教学过程：一、复习生字。听写生字。 读词语及句子。二、课后练习。1、读一读，写一写词语。2、讨论交流:小组讨论学过的生字在日常生活中的应用。教学反思：23汉字家园 教学目标：知识和能力：学习8个一类生字，认识人的身体。过程和方法：通过图片让学生直观形象地认识人的身体，并引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观：引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片 教学课件教学时数：3课时第一课时教学内容：认识人体，学习生字。教学设计：一、导入：同学们，我们每个人都有一个身体，你认识自己的身体吗？你了解自己的身体吗？今天就让我们一同来认识一下身体。二、认识身体，学习生字。1课件出示图片人体。师点击“脑”，出现生字“脑”。师领读生字。请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用？学习生字“脑”。左右结构，月字旁，形声字。组词：大脑 小脑 脑袋 脑子2师指图片中的“臂” 部，请同学们说说这的名称是什么？请同学为大家介绍“臂”的作用。学习“臂”字。上下结构，月字旁，形声字。组词：手臂 胳臂 臂膀1、比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”，说说你发现了什么？2、师指图片中的“背” 部，请同学们说说这的名称是什么？3、请同学说说“背”的重要意义。板书生字“背”。4、请同学当小老师领大家学习。上下结构，月字旁，形声字。组词：背心 后背 背后 背面 违背 背地多音字：背包 5.师指图片中的“胸” 部，请同学们说说这的名称是什么？请同学指指自己的“胸”再哪里。板书生字“胸”。请同学当小老师领大家学习。左右结构，月字旁，形声字。组词：胸膛 心胸 胸怀 三、学习生字。四、练习巩固。1、猜字游戏。2指身体,举字卡。五、布置作业。书写生字并组词第二课时教学内容：认识人体，学习生字。教学过程：一、复习导入:读生字卡片,指身体部位.二.认识身体,学习生字.1.师指自己身体中的“脊” 部位，请同学们和老师一起摸一摸这里,说说这的名称是什么？三.复习巩固1猜字游戏2指身体,举字卡.四.布置作业书写生字并组词第三课时教学内容：复习生字，做课后练习题。教学过程：一复习生字。1.听写生字。2.指身体部位,举字卡.二.课后练习:1.认一认,指一指。在书上写出小朋友身体各部位的名称.2.小发现。比较月字旁在不同字中的不同作用.3.积累。读一读左边的成语,记一记右边的成语.写一写与人体有关的成语.耳聪目明 大手大脚教学反思：24汉字家园教学目标：知识和能力：学习文中8个一类生字。过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：生字卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字教学设计：一、直接导入：请同学们看这个偏旁“目字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和眼睛有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是目字旁的字。二、学习生字：三、总结生字特点，复习字词句。目字旁的字一般都与眼睛有关。读生字及句子。四、布置作业：书写生字并组词。第二课时教学内容：学习生字教学设计：一、复习导入1、卡片（目字旁的字）。2、今天我们还要学习一些与目字旁的生字。二、学习生字： 眺(眺望 远眺)三、习巩固1.猜字游戏四、布置作业：书写生字并组词第三课时教学内容：复习生字。做课后练习题。教学设计：一、复习生字。1.听写生字。2.指身体部位,举字卡.二、课后练习。1.读一读,想一想,做一做。先读词,在做表情,请同学们猜词语2.读带目字的成语。3.读有关眼神的描写。三、布置作业。书写生字组词。教学反思： 综合学习活动-走进图书馆教学目的：知识和能力：了解图书馆的作用.过程和方法：通过谈论交流,调查研究获得自己想知道的知识.情感态度和价值观:培养学生自学的能力。教学重点：教学重点：指定学习计划,通过实践调查知识。教具准备：每个学生准备一顶包公帽，几段需要修改的句子，四种修改符号。教学时数：1课时。一、我们想知道的。1.大人们为什么总去图书馆?2.我乡曲学校图书馆里看书?3.图书馆和学校的图书馆差不多吧?4.同学们你们还想知道哪些关于图书馆的问题?二、我们去看看。1.和父母老师一起去图书馆看看。2.与同学指定计划,口头交流。三、我们的发现。1、了解了图书馆的地址和开放的时间。2、学会了怎样查阅图书。3、知道在图书馆里可以读书。4、了解到在图书馆看书要保持安静。5、请同学们说一说：“你还发现了什么?”四、我们的建议。请同学们给学校的图书馆提些建议。教学反思：31池 上教学目的：知识和能力：会认会写7个一类字，会认5个二类字。熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。过程和方法：通过指导朗读，使学生感悟诗的意境，想象小娃采白莲的情景，达到识字、表达与感悟诗意的统一。情感态度和价值观：培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然。在教学过程中，使学生对平时身边的小事勤于观察，体会童趣。教学重点、难点：1. 掌握7个一类字。2鼓励学生敢于表达自己的想法，并进一步学会结合诗中的语句来理解诗意的方法。教具准备：实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。教学时数：1课时。第一课时教学内容：熟读并背诵古诗，理解诗意。认读一、二类字，识记一类字。完成课后习题。教学过程：一、导入：同学们，我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品，你还记得吗？你能背诵给大家听吗？（暮江吟、草、池上）。今天，我们要共同进一步学习池上二、指导朗读古诗：1听教师配乐范读古诗。2自己练习读或在小组内读一读。3指名读，（配乐）。三、感悟诗意：1、读过古诗后，你能说一说你的脑海里浮现了一幅怎样的画面吗？如果要给这首诗配上一幅画，应该画些什么呢？为什么呢？也就是说，你是根据哪句诗这样画的呢？（老师或学生在黑板上为诗配画）结合图讲诗的大意：小孩划船把篙撑，自以为很聪明，偷偷去摘白莲而归，但离去时不知道，分开的浮萍还没有合拢，留下了他的痕迹。2、再读古诗，试着背诵下来。3、认读一、二类生字（出示生字卡片）。四、学习生字。五、指导书写一类生字，完成课后练习：1.读词语：小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟踪 无影无踪2.读诗句，想诗意.六、板书设计：池 上唐白居易小娃撑小艇， 艇 偷 莲 踪偷采白莲回。不解藏踪迹， 浮 萍 迹浮萍一道开。 教学反思： 32小儿垂钓教学目标：知识和能力：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字，通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。过程和方法：通过识字教学，使孩子们学会运用部件组合法来识记生字，并且掌握形声字的基本特点。情感态度和价值观：培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣。教学重点和难点：能够感悟古诗大意，学会本课的7个一类生字，理解其字义，会认7个二类字。教具准备：小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪教学时数：1课时。教学内容：1. 感悟和理解古诗大意，熟读并背诵古诗。2. 学会7个一类生字和7个二类生字；指导书写一类生字。3. 完成课后习题。教学过程：一 复习导入：同学们，上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗，谁还记得它的题目？小儿垂钓你能试着背诵这首诗吗？二 练读古诗、背诵古诗。1、多种方式朗读古诗：学生领读古诗。学生自由练读古诗。指名读古诗。背诵古诗。2、让学生在诗中画出一类生字和二类生字，同桌之间读一读。三 对照书中插画，感悟古诗大意。1.观察图画，用自己的话说一说涂上画了些什么？2.通过读诗你读懂了什么？结合诗句说一说。3把诗中描绘的情景将给大家听。四.学习生字。五、指导书写：重点指导垂、侧五、板书设计： 钓 垂 侧图片 古诗 苔 应 映 借 教学反思： 41小小的山村 教学目标：知识和能力：会认会写10个一类字，能正确流利有感情地朗读、背诵课文，理解课文大意，提高学生的口语表达能力。过程和方法：进一步引导学生多种方法识字记字，如用部件组合法记使、猪、层、容、盖。情感态度和价值观：激发学生对山村的热爱，对大自然的美好向往，体会美是到处都有的。教学重点和难点：多种方法识记一类生字。背诵课文。教具准备：生字卡片、实物投影、山村美景图。教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。教学过程：一、多种形式朗读课文：听老师读一遍课文，请你找出不认识的字。师领读课文，学生注意不认识字的读音。学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。学生以自己喜欢的方式读课文。全班齐读课文。读完这篇课文，你读懂了什么？在课文里画出一类和二类生字。二、学习生字：二、复习巩固生字。第二课时教学内容：熟读课文，理解文章内容。分析课文，体会山村的美丽和朴素。教学过程：一、 熟读课文，理解文章内容：1、 自由朗读课文，在每个自然段的开头标上序号。（共7段）2、 同桌练习读课文，读完这篇课文，你想提出哪些问题。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同学和老师帮助你解答。二、 分析课文，体会山村美景。1、 这篇文章的开头和结尾有什么特点？（开头点题、结尾扣题）2、 文中都写了哪些自然景观。3、 你能在文中找到比喻句吗？(我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。本体：山村；喻体：珍珠；比喻词：像。类型：明喻)4、 你能在文中找到排比句吗？（村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。）三、指导背诵课文。第三课时教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习，检查背诵情况。教学过程：一、 指导书写一类生字：重点指导：即 使 盖二、 完成课后练习：1. 说一说小小的山村是什么样的？2. 读一读，选音节：山村（shn cn）容易 (rng y ) 珍珠 (zhn zh ) 坐落 (zu lu)3. 找一找，写一写：从文中找出好句子抄下来。如：我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。4. 讨论交流：根据课文内容，讨论一下你想怎么画小山村。试着画一画。5. 积累：高尔基和罗丹的名言。三、检查背诵情况。四、板书设计：小小的山村山村美景图 环 即 使 容 盖 猪 层 楼 流 淌 教学反思： 42乡村里的大花园教学目标：知识和能力：会认会写10个一类字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文第五自然段，理解课文大意，提高学生的口语表达能力。过程和方法：进一步引导学生多种方法识字记字，如用部件组合法记则、似、圆、敢、睡、怎、结、醒；用谜语法记亮。情感态度和价值观：培养学生的观察力、口语表达能力，使学生养成积累的习惯。激发学生的创造性思维，增强学生对大自然的热爱之情，发挥他们的想象力。教学重点和难点：会认会写10个一类生字。背诵课文第五自然段。教学准备：大花园插图，实物投影仪，生字卡片。教学时数：3课时第一课时教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟课文大意。教学过程：一、初读课文，了解文章大意。多种形式朗读课文，了解文章大意：听老师读一遍课文，请你找出不认识的字。师领读课文，学生注意不认识字的读音。学生在小组内以他们喜欢的方式练习读课文。学生以自己喜欢的方式读课文。全班齐读课文。读完这篇课文，你读懂了什么？二、在课文里画出一类和二类生字。三、学习生字：四、复习巩固生字。第二课时教学内容：熟读课文，理解文章内容。教学过程：一、 熟读课文，理解文章内容：1. 自由朗读课文，在每个自然段的开头标上序号。（共6段）2. 同桌练习读课文，读完这篇课文，你想提出哪些问题。自己能解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同学和老师帮助你解答。二、 分析课文，体会大花园美景。1. 这篇文章的开头有什么特点？（开头点题、开门见山）2. 文中都写了哪些自然景观。3. 乡村里的大花园里有什么？4. 指导背诵第五自然段课文。5. 结合上下文说说“自由”的意思。6. 文中说“一切都活了”“都是自由的”，从哪些语句可以看出来呢？第三课时教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。教学过程：一、 指导书写一类生字：重点指导：敢 醒 亮 睡二、 完成课后练习：1. 读一读：勇敢 绒毛 蚂蚱 愿意 漂亮2. 写一写：相似 怎么 生活 结果 睡醒 团圆 3. 找出文中的带有虫字旁的词写下来：蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蚯蚓 蝙蝠 六、板书设计： 乡村里的大花园大花园插图 则 似 圆 亮 敢 睡 醒 活 怎 结教学反思：4-3我从山里回教学目标：1会认会写3个一类字，会认5个二类字。了解“支”字的字理演变过程。2用部件组合法学习三个一类生字；多种形式有感情地朗读并背诵课文，了解课文的大概内容。3通过指导朗读，使学生感悟课文的大意，体会作者对大自然的无限热爱和对美好生活的歌颂。教学重点、难点：1. 学习生字生词，了解课文大意。2. 指导学生有感情地朗读课文。3. 体会作者心中对大自然的热爱，感受人与自然之间的和谐。教学准备：生字卡片、实物投影仪教学时数：2课时第一课时教学内容：1. 通读课文，了解课文大意。2. 学习一类生字。3. 指导背诵课文。教学过程：一、 导入：对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的销售父母大自然的身体，用耳朵聆听，让我们一起去一趟世外桃源。板书课题我从山里回。二、 通读课文，了解课文大意。1. 教师范读课文，请学生们圈出生字生词。2. 学生自由朗读课文。3. 感受课文内容，体会作者对大自然的热爱。（1） 读过这首诗歌，哪位同学能描述一下你眼中的山景图。（2） 为什么我的心头甜又美、醉微微？从诗中的哪些词语能够感受到？（风儿香、鸟声脆、鱼儿肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴我飞）4. 指导朗读：（1） 让学生带着对山里景色的热爱、赞美之情来读。（2） 注意读出诗歌的节奏和韵律。（3） 指名男女生读、配乐读等多种方式。三、 学习一类生字：四、 指导背诵课文。 第二课时教学内容：1. 指导书写一类生字、学习二类生字。一、 学习二类生字：瓣、菲、寨、酒、支。二、 有感情地分段朗读课文：本文课文为两部分，指导学生用分段符号把课文分开；检查学生背诵课文情况。三、 课后习题：1. 读一读：花瓣、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味2. 填一填：山里的（风儿香）山里的（鸟声脆）山里的（水儿甜）山里的（鱼儿肥）3. 说一说：山寨里的美景和生活。4. 做一做：（1）配乐朗诵这首诗（2）画画山里的美景（3）也写首小诗。5. 积累：汉乐府诗江南六、板书设计：我从山里回脆 酒 支 芳菲：花草的香味。酒（白酒） 寒（寒假） 山寨：有寨子的山区村庄。洒（洒水） 寨（山寨）教学反思： 4-4 窗 外教学目标：1. 会认、会写9个一类生字，会认5个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。培养学生的概括能力和语言表达能力。2. 引导学生用多种方法识记生字。通过分析课文内容，让学生知道写作文要按照一定的顺序来写。通过给课文制作课件和配插图，帮助学生进一步理解课文内容，培养学生的审美情趣。3. 让学生体会作者热爱家乡的思想感情，从而激发学生热爱自己家乡的美好情感。教学重点：1. 用多种方法识记一类生字。2. 体会文章的写作顺序，培养学生热爱家乡的思想感情。教学准备：生字卡片、实物展台教学时数：4课时第一课时教学内容：初读课文。 学习一、二类生字。教学过程：一、 导入：乡村的景色是非常美丽的。如果我们坐在窗边，看窗外的美景，更是别有一番滋味。（板书课题：窗外）请同学们齐读课题。二、 初读课文：1. 听老师读课文，注意生字的读音。2. 自由读课文，说说课文主要写了什么？三、 学习一类生字：1. 画出一类生字所在的词语，在小组内读一读。2. 学习一类生字。 四、认读二类生字。五、作业:为你喜欢的段落制作课件和配插图。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文大意。教学过程：1. 指名分段朗读课文。2. 在小组内交流：（1）先以你们自己喜欢的方式读课文。（2）说说你喜欢哪一段，为什么?（3）说说你为这段设计的插图或课件是什么样的，为什么要这样设计？试着给这段起个小标题。（4）小组同学再一起读读这段。（5）把你喜欢的句子或段落背下来。3.小组派代表在全班交流。（1）先给同学们读读你喜欢的段落，其他同学评价。（2）说说你喜欢的理由。（3）说说你给这段起的小标题是什么？（4）展示图画或课件，说说你为什么这样设计。（5）组内或班里其他同学给予补充，提出修改意见。4.给图画和课件分别评出一、二、三等奖，鼓励同学们向他们学习。5.全班同学有感情地读课文。6.对于这篇课文你还有什么问题吗？7.教师提出三个思考题：（1）这篇课文是按照怎样的顺序写的呢？（2）如今再看窗外，会是一番怎样的景色呢？（3）你家乡窗外的景色怎样呢？8.有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落。9.作业：修改自己的作品，背诵喜欢的段落。10.板书设计： 窗 外 春 耕图 夏 夜 图 秋 收图 冬 景 图 第三课时教学内容：1.指导书写一类生字。2.完成课后练习。教学过程：一、复习巩固一类生字。二、指导书写一类生字：重点指导“候、稻、留”三、完成课后练习：1.写一写：从前、古朴、稻田、如今、开始、千变万化2.读一读：一望无际、一片金黄、稻谷飘香、收获喜悦如丝细雨、微风习习、闪闪发光、高楼林立3.问一问：可以根据这篇课文的内容提出问题。4.从文中摘抄自己喜欢的语句或段落。要求认真、准确地抄写，字迹工整规范。5.给下面的句子加上不同的标点，看看句子的意思有什么不同。（1）你同意，他不同意。（2）你同意他不？同意。（3）你同意他不同意？6.积累：读诗歌，体会比喻、拟人的修辞方法的运用。基础知识：1.形近字组词：拘（ ）朴（ ）变（ ）赶（ ）狗（ ）扑（ ）支（ ）起（ ）2.多音字：朴：具体内容见第一课时。3.按原文填空：夜里，（ ），（ ），萤火虫在草丛里（ ），（ ）一眨一眨的，好像在和（ ）捉迷藏。秋天，田野里（ ），农民们（ ）着，收割（ ），收获（ ）。（ ）的稻田上，不时有几只( )飞过，它们的叫声也是那么（ ）。教学反思：5-1电子时代（1）教学目标：1. 会认、会写2个一类生字，会认2个二类生字。培养学生观察、表达和想象的能力。2. 指导学生认真看图，了解漫画大意，并引导学生乐于参与讨论，敢于发表自己独到的见解。3. 体会幽默给人们带来的快乐，培养学生的幽默感。也让学生体会电子时代给人们带来的快捷和方便。教学重点：学习生字，了解漫画大意。教学准备：实物展台、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学内容：学生字；读儿歌；了解漫画大意。教学过程：一、观察漫画，了解漫画大意。1.【把第一幅图打到大屏幕上】请同学们仔细观察图，看看这是什么时间，在哪，都有谁在干什么？你是怎么看出来的?2.如果在我们的数学课上，老师给你们出数学题，你们会怎么做呢？3.图上的小朋友在做什么呢？4.如果你是图上的小朋友，你想说些什么？能用一个词概括出来吗？5.出示课题（省事多了），齐读课题，你是怎样理解课题的？6.【把第二幅图打到大屏幕上】找同学来讲讲第二幅图。 （1）“休想赢我”是谁说的？什么意思？（2）为什么机器人赢不了他呢？（3）如果你跟机器人下棋，你能赢它吗？你会怎么做？二、一起读读儿歌，体会计算机给我们带来了哪些方便？三、学习一类生字：四、认读二类生字。第二课时教学内容：1.指导书写一类生字。2.完成课后练习。教学过程：一、读生字卡片。二、指导书写一类生字。三、完成课后练习：1.读一读，填一填，说一说。（1）观察第一组图，读一读下面的词语，你发现了什么？能用一个词来说吗？再设计一个比磁悬浮列车跑得还要快的车。（2）第二组图用同样的方法学习。（3）再说几个“越*越*”的词。你还知道哪些越来越好的事物？2.讨论交流：电脑给我们的学习生活带来了什么？四、板书设计： 省事多了 休想赢我 漫画图 生字 教学反思： 5-2电子时代（2）教学目标：1.会认、会写2个一类生字，会认2个二类生字。培养学生观察、表达和想象的能力。2.通过比较的方法识记“叟、搜和刘、浏”，体会它们的区别。指导学生认真看图，了解漫画大意，并引导学生乐于参与讨论，敢于发表自己独到的见解。3.体会幽默给人们带来的快乐，培养学生的幽默感。也让学生体会电子时代给人们带来的快捷和方便。教学重点：学习生字，了解漫画大意。教学准备：实物展台、生字卡片教学时数：2课时 第一课时 教学内容：学生字；读词语；了解漫画大意。教学过程：一、观察漫画，了解漫画大意。1.仔细观察第一幅图（未来书包），看看小朋友背的未来书包是什么样的？2.如果让你设计未来书包，你想设计成什么样的？3.再观察第二幅图，你都看到了什么？4.你认识这“家伙”吗？5.老鼠看见了说了什么？应该读出怎样的语气？6.如果你是老鼠，你还会说些什么?7.你知道电脑其它部件的名称吗？二、读词语：1.指名领读这些词语。2.全班齐读词语。3.仔细观察这些词语，你发现了什么？4.你还能说出这样的词语吗？三、学习一类生字：四、认读二类生字。 第二课时教学内容：1.指导书写一类生字。 2.完成课后练习。教学过程：一、复习一类生字。二、指导书写一类生字：重点指导“鼠”和“叟”。三、完成课后练习：讨论：电脑输入汉字的方法你们都知道哪些电脑输入汉字的方法？（除了书上说的以外，现在还出现了语音输入。）有条件还可以让孩子在课堂上演示。四、作业：自己试着创编漫画。 五、板书设计： 未来书包 鼠 标 漫画图 生字 教学反思：6海的故事6-1海 浪教学目的：1、学会本课的一类生字，认识本课的二类生字，在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。2、理解诗歌内容，初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的热爱之情。3、感受“我”全家对于大海的热爱之情。教学重点、难点：“熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。教学准备：学生准备有关大海的资料（图片、照片）教学时数：3课时基础知识：1、“阶梯式”结构方式。解词： 曝光：使照相底片或感光纸感光。软片：（照相用的）胶片。黝黑：黑，黑暗。注意黝字读音“yu”。2、生字： 第 一 课 时教学内容：认读生字，学习诗歌教学过程：一、 导入新课（播放海浪的声音）导言：同学们，你们看见过大海吗？谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的？今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。二、 初读诗歌，了解诗歌的内容，读准字音。采用多种方式练读诗歌。三、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，学习一类生字，认读二类生字，并结合上下文理解生字、词的含义。四、感悟诗的意境，指导学生有感情地朗读诗文。五、巩固练习，指导背诵诗歌。布置作业：背诵诗歌。 第二课时教学内容：指导书写，扩展练习。教学过程：1 检查背诵情况。2 指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。3 请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩展学生对海的认识。4 教师有目的的提供一些书籍，如海的女儿、海上日出等。布置作业：写生字，预习下一课。第三课时教学内容：课后习题。教学过程：一、读一读，背一背，把课文中你喜欢的句子抄下来。（这道题可以充分尊重学生的想法，他们喜欢哪一句话，就可以去抄哪句话，如果想要把整首诗都抄下来，也可以）二、读一读。（这道题的目的在于积累词语，所以只要会读即可）奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪三 写一写。（这道题中的字都是学过的一类字，所以学生不仅要会读，还要会写这些词语）鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。 教学反思：6-2读 海教学目的：知识与能力：学习