《旅鼠之谜》教学中的互联网索优秀教学案例评选.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 中学语文旅鼠之谜一、教案背景1、面向学生： 中学 2、学科：语文3、课时：2课时（文本学习1课时，主题语文学习1课时）4、学生课前准备：通过预习扫除字词障碍，了解科学小品文体特点。利用各种途径搜集“人与自然环境”主题资源材料。二、教学课题位梦华的旅鼠之谜三、教材分析教学内容：旅鼠之谜是第三单元以“人与自然环境”为主题的代表课文之一，这是一篇科学小品。文章主要讲述了北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。教学目标：1通过解读旅鼠之谜，激发学生探究科学奥秘的好奇心。2、了解课文用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 ，学会从多角度分析文本。 3、引导学生关注社会问题，树立生存的忧患意识。 教学重点：通过感知旅鼠的三大奥秘，引发人们对生存意识的深入思考教学难点：学会从多角度分析文本。四、教学方法 找好切入，立足文本，关注焦点，激发兴趣。科学小品通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。学习这篇文章，完全可以抓住这个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，紧扣文本，把握住文章的焦点问题，对于教材的理解问题应该不大。此外，要对本文学习的重难点明确引导，围绕学习目标全面和深入展开，真正让学生保质保量地完成课文的学习。 资源储备，多面剖析，能力拓展，深化主题。为了解决思路狭窄的弊端，应该让学生提前预习，利用好网络资源查找本课需要的资料，开阔视野，为文本的学习作好充分的准备。教师从多个层面对文本进行剖析，并结合主题阅读让学生在潜移默化中感同深受，进而从能力方面对学生的技能加以提升，做到知识目标与情感目标的双向达成。五、教学过程A、课文学习（一）导入新课（展示旅鼠的图片）图片来源：【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C2%C3%CA%F3同学们看屏幕，谁知道上面出现的这种小动物叫什么名字吗?（它就是我们今天要观注的主角北极旅鼠）这里有一段有关旅鼠的资料，同学们来了解一下。旅鼠资料: 【百度网页】 /animals-lemming.htm别看它貌不惊人，在它身上至今还有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。希望通过今天的学习，同学们也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（二）目标展示（具体内容见“教材分析”）（三）作者简介位梦华：【百度百科】/view/4034.htm（四）检查预习 ，前置测评1读准下列加点字的读音 媲美（p ）挑衅（xn ）笃信（d ）迷惘（wng ）啮齿（ni ）苔藓（ xin） 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun) 歧（q）途2解释下列词语 媲美 挑衅 笃信 鼠目寸光 仓皇逃窜 前赴后继 道听途说（充分利用【百度词典】搜索完成）（五）自读感知，整体把握自主学习：（方法以自己喜欢的方式朗读课文。找关键语句，仔细品读、体会。）1、找出本文记叙的六要素2、请从文中找出标志性的语句读一读，画一画，总结出课文向我们介绍了旅鼠的哪些奥秘？3、在探究旅鼠奥秘中，作者的情感经历了哪些变化？（六）同桌互助，交流思考互助学习：（方法随文圈画，独立思考，同桌讨论） 1、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的结合品种，。前面我们站在记叙文的角度上整体了解了课文内容，那么现在我们站在说明文的角度上来分析一下：为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？请结合例句说明其作用。资料链接：说明方法及其作用知识回顾【百度搜索】课件资料参考：A:/view/cf8596c6bb4cf7ec4afed0bd.htmlB/view/81aec653ad02de80d4d840e2.html?from=rec&pos=0&weight=21&lastweight=10&count=5文字资料参考：A、/s/blog_40a8775e0100wzrd.htmlB、/zt/zhongkao/beikaodayi/2011/1128/252893.html2、根据前面学习，概括总结用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。这篇科学小品知识性强，趣味性多，读来生动有趣，引人入胜，主要是因为其写法独特： （1） 记叙的框架文章具备记叙的六要素。 （2） 对话的方式通篇几乎都是在“我”和丹尼斯的对话中完成的。 （3） 说明的内容若抛开丹尼斯讲述的话，可连接成一篇完整的介绍旅鼠知识的说明文。 （七）小组探究，能力拓展合作学习：（方法：人人参与，共同提高）1、旅鼠的“疑问”要求：学生分组讨论、交流，人人参与发言，共同交流。我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？ 资料衔接：A、世界人口的急剧增长，给人类的生存和发展可能带来的问题。/z/q179315093.htmB、探讨世界人口发展趋势/blog-142022-381577.html（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？2、读者的“思考”要求：学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。从课文中可以获得哪些启示？（八）积累链接，科学探索。除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请同学们充分利用网络、图书等资源，尝试着把从书本和生活中了解的一些难解的现象，用自己的语言清楚的叙述出来。资料积累示例：【百度网页】1、 橡树之谜：/Article/jrwz/jrwz200411/jrwz20041140.html2、自然界奇异现象大揭秘（被磨损的树木、风中的鸟类）/gb/content/2009-09/07/content_3159805.htm3、世界十大奇异自然现象/o/2007-10-02/035712668693s.shtml【百度图片】大自然奇异现象图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%C6%E6%D2%EC%CF%D6%CF%F3【百度视频】1、动物世界之自然之谜/ent/34427922、动物体型迥异之谜/u35/v_NTIxOTE1MTc.htmlB、主题语文学习（一）同题品读，心灵感悟1、教师提供主题阅读材料，学生自由阅读。阅读资料来源：【百度搜索】鹿狼之战/Article/2011/20110509091543_60858.html 大山的报复/Article/2011/20110509091543_60857.html疯狂的地球/Article/2011/20110509091542_60855.html北极：地球之巅的奥秘/Article/2011/20110509091543_60859.html随鸟走天涯/Article/2011/20110509091544_60863.html2、学生每人提供一篇课前准备的推荐篇目，供小组成员间互读，交流。3、针对于教师或同学提供的阅读材料，选取感触最深的一点谈体会感悟。采取的方式：小组成员交流 全班师生共享 写作随笔小结（二）视听震憾，回归本色方式：全班同学共同观看主题视频，感受来自于大自然的心声。【百度视频】1、自然之声鸟的歌唱/p?word=%D7%D4%C8%BB%D6%AE%C9%F9&pos=4&s=42、“人与自然和谐相处”专题片/album/view/BkniOk7ua6U/（三）唱响心声，共创和谐主题祝福：学生每人准备一句话，在悠美的轻音乐中共同祝愿我们的世界越来越和谐。【百度音乐】轻音乐自然之声/My_Memory.mp3课堂小结自然界的奥秘是无穷无尽的。这有待于我们这代人去探索和研究；旅鼠的奇特行为也为我们敲响了警钟，为了自身，也为了这个哺育着珍贵生命的蔚蓝色星球，我们人类应该走出“主人”的自恋情结，低下高傲的头颅，收紧征服欲望的缰绳，尊重自然，学习自然，回归自然，与自然和谐相处。六、教学反思在本节课的学习中，我抓住科学小品的文体特点这个极好的切入点，大大激发了学生阅读的欲望。在文本的学习过程中，遵循“以学代教”的原则，通过循序渐进的引导让学生紧紧围绕目标展开，在“自主、合作、探究”中寻找到自己的学习定位，有一方自我展示的平台。在授课中，我一直向学生倡导只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的探究科学和思想，并借助主题语文学习，拓展了学生的视野，让学生在品味、领悟和体验中最大限度地学到东西。通过课后的调查来看，学生比较喜欢这种学习方式，尤其是主题语文学习是他们最愿意参与的环节，灵活的学习方式可以自主参与其中，想自己所想，言自己所言，感悟随笔也能很轻松的完成，既学到了知识，又锻炼了写作能力。在课堂中，互联网的“百度搜索”为学生提供了一个更为广阔的学习空间，激发了学生学习的兴趣和潜能，值得在课堂教学中推广。七、教师个人介绍省份： 山东省 学校： 诸城市昌城树一中学 姓名： 孙镇韡通讯地址：山东省诸城市昌城树一中学邮编：0536262216邮箱：我参加工作12年来，一直从事初中语文教学工作， “严谨治学，不断超越”是我对工作的一贯宗旨。在教育教学实践中，精益求精