浅谈学生思想品德的疏与导.docx

浅谈学生思想品德的疏与导 摘 要：学生的思想品德教育在职业教育中居于中心地位，要特别种种工作中的疏与导，用多种创新方法达到目的。 关键词：思想品德教育；疏与导；疏导的方法 国家要建设极大丰富的物质文明，还要建设高度的精神文明。教师是这种建设的主力军。如何把德育教育落在实处，培养合格的专业人才，是每个教师都应该思考的问题。 1 重视思想品德教育的疏与导 随着改革开放的不断深入，新旧体制不断转化，会形成各种矛盾，学生在思想上出现一些认识不清的现象，这是正常的，教师对学生进行思想工作的手段，主要是疏导。 中等职业学校的学生，与其他层次的学生比，既有共性也有特征。主要表现在：思想活跃，有热情，但相对政治意识比较淡薄；有美好的理想，但缺乏实现这种理想必不可少的艰苦奋斗的精神理解与接受能力强，但容易偏激、片面，想法比较容易脱离实际向往自由的生活，但缺乏组织纪律性；自尊心强，但有时自视过高，过于以自我为中心；性格开朗、好动，有时自我约束能力略差。作为班主任，一定要在复杂的社会环境中，坚持从实际情况出发，有的放矢，对症下药，有针对性地做好学生的思想品德教育的疏与导的工作。 思想教育的疏与导，是学生思想品德教育中的基本原则和方法，疏含有疏通之意，导则为“引导、开导、启发”之意。疏导原则就是疏通人的思想。思想如同流水一样，需要引导、疏通。思想品德教育的最主要的工作手段就是说理，通过说理使人受到启迪，提高认识，转变观念，使人明辨是非，调动主动性、积极性，从而使学生积极向上。 学生思想发展的过程，就是一个转化的过程，教育者要充分地、正确地学生思想进步中的矛盾，抓住机会，不失时机给他们讲清道理，使他们能及时纠正错误，修正航向，逐步提高学生的思想道德水平。 疏导的原则与方法，从古至今，无论国内国外，都被证明是行之有效，因而教师要有效地应用此方法来开展工作，对学生进行疏导的工作，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。要善于激发学生对良好品德敬佩的正常心理，引导他们热爱祖国和人民，热爱自己的专业，勤奋学习，使他们能够在平时遵守学校的规章制度，尊敬师长，认真学习，成为对社会有用人材。 2 如何做好学生思想的疏与导 我们必须坚持把德育教育放在重要位置的原则，从实际出发，从基础工作做起。 1、 坚持正面教育 思想认识不能从学生本身自身产生，必须来自于外界，包括必不可少的灌输。学生因为年龄阅历等原因，思想认识方面还存在与多空白，道德认识水平还有许多地方有待提高。学生的思想教育工作者，应抓住这个有利的时机，积极进行正确的思想道德认识的教育，为学生打好基础，主要是建立什么是优良品德等概念。比如：入学教育，除了组织学生学习必要的规章制度外，还要组织学生对人生观、人生价值、人生理想、如何做好当代中专生进行讨论，在学习讨论中认识问题，纠正思想上的模糊错误观念，使他们在讨论中逐渐提高思想认识。 正面教育要贯彻在整个的教育过程中，时刻不能间断，从而使学生的认识逐渐提高。学生只有在思想上、道德上和认识上有了正确的内容，行动上才有原则，学习和生活才能走上正轨。在进行正面教育时，要选择好的材料，同当前的实际相结合，使学生易于理解、便于接受，根据时间、地点、任务的不同而变化，紧密结合学生专业，切中要害，讲到实处，形式灵活多样，使教育效果达到最佳。 2、 注意区别教育的结构与层次 学生的德育教育主要有三个方面：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育是指人与人之间关系的准则，以及人们在社会生活中得到社会普遍认识的行为规范；政治教育是指对社会制度、国家形式、政治体制的教育，培养的是学生的政治态度和立场；思想教育是指引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的人生观和价值观，掌握正确的思想方法，确立正确的世界观，用辩证的唯物的观点指导学习和生活。我们在进行思想教育时要正确处理好三者之间的关系，既相互区别又相互联系，既不能混为一谈又不能割裂开，这样才能使学生全面发展。学生的思想教育工作要逐步进行，不可操之过急，不能忽视教育的整个过程，尽量层层深入，层层渗透，润物细无声。疏导要讲教育的结构与层次，注意教育的层次性、多样性和递进性，使疏导工作有针对性，才能使学生一点即通。 3、 抓好学生骨干力量的培养 学生骨干是进行疏导工作中不可忽视的力量，是师生之间重要的桥梁，学生中的带头人。在思想教育工作中，要重视对学生骨干和入党积极分子的培养教育。在学生中树立正确的舆论导向，创造良好的思想教育环境，使学生在良好的环境中成长。通过开展各种评优工作，树立直观明确的榜，激发他们的竞争进取精神，是学生之间在互帮、互助、互争的气氛中前进。 4、 在思想教育中做到有疏有导 思想教育的内容应当多种多样，形式也应丰富多彩。对学生的疏导工作应该有说教、也有其他的形式，比如实践。说教可以使学生头脑中有正确的意识，实践可以使学生在正确认识的基础上加深理解，最终养成良好的品德习惯；丰富多彩的实践活动，可以提高学生学习的主动性，同时丰富学生的生活，使教师在轻松的气氛中达到教育的目的。实践活动还使学生对疏导易于接受，保证疏导的效果。 5、 反复疏导 学生从小到大，从知之不多到知之甚多，是一个不断变化、发展的过程。在这个进程中，在不利的条件影响下，肯定会犯一些错误，教师应该反复进疏导，帮助学生认清错误的本质、犯错误的原因，然后找出解决问题的办法。不要不加分析地横加指责，使学生产生逆反心理。应当让学生将出自己的真实想法，然后以理服人。 6、 疏导要抓住时机 抓住工作的时机，可以使工作的效果事半功倍。比如入学初期，学生的思想亟待统一，这就是一个好时机；比如学生遇到困难时，教师的及时帮助，会使自己的工作更加易于开展；学生在气头上时，不要太过激化矛盾，在学生平静下来以后，在进行疏导，才是正确的方法。 7、“常疏常导”与“长疏长导” “常”有两方面的含义，一为经常，二为平常、普通。“常疏常导”就是说经常导学生中去，融入他们的生活，深入了解学生的思想动态，了解学生成长中的各种矛盾，关心学生的喜怒哀乐，关心学生的进步与成长。从小事做起，从平常、普通的工作做起，不放过任何一个有利的教育时机，关心人、了解人，最后做到教育人。 “长”就是长远的意思。“长疏长导”是指教育者要从长远考虑，有长远的打算，培养学生要有长远计划，长远目标。比如将学生的四年做一个整体计划，一、二年级为爱国教育、社会公德教育和学习教育；三、四年级抓提高教育，并进行职业道德教育内容等，使学生在整个教育中受益，以达到自觉遵守的目的。 8、 疏导工作要与学习专业内容紧密结合 要确立、疏导工作与本专业紧密结合的思想，用实际与专业有关内容增加情趣，使疏导便于理解接受。同时还可以丰富学生的知识，提高实践工作中的适应能力。疏导要注意对学生职业道德思想和专业思想的培养。才能使学生成为思想、专业都合格的后备力量。 9、 疏导要与严管结合 学生疏导工作一定要注意效