现代外语教育学导论.doc

第一章 导言1.1 学习外语教学法的原因学好一门外语不易，教好一门外语更难。老师不仅要让学生理解语言本身，（名义上包括发音，词汇，语法等等）还要帮助他们提高交际能力，以便他们能在真实的环境下正确，恰当，随心所欲的使用他们学过的语言。为了完成这项艰巨的任务，教师不仅需要掌握丰富的语言知识，扎实的语言能力，以及尽可能多的教学方法和技巧，也要理解掌握教学理论和原则，这样的话，教师就不仅知道要教什么，如何去教，也明白了为什么要这样教以及教学过程中出现问题时该如何解决。这样的话，教师就会有十足的信心，把工作做好。外语教师都知道精通一门语言并不意味着一定会教得好。教学既是门科学又是门艺术。如果你不懂教学的理论，原则，方法，和技巧，你可能也能够基于以往的经验来教外语，但千万别奢望会有好的结果。同样，你也无法对你和你同事的教学作出理性的评估和批判性的评价。仅仅依赖经验进行教学肯定是不够的。（虽说经验也很重要）教学法课程中你将要学习到的理论会指导，支持你的教学实践，并将它概念化。同其他人交流看法得到的新的见解也会让你大受裨益。正如谚语所云：“旅行使人见多识广”。同理，学习外语教学法肯定会开阔老师们的视野。教学法课程旨在帮助准老师以及在职老师发展属于他们自己的教学风格和教学路子而不是给他们灌输特定的模式和技巧。1.Communicative competence(12年初试真题)2.To teach a foreign language,what should a teacher do?（复试面试话题）3.How to comprehend Teaching is an art as well as a science?（复试面试话题）4.Reasons for studying foreign language teaching methodology.（复试面试话题）有很多学弟学妹在qq上反映，说现代外语教育学这本书看了好几遍，但又觉得找不着重点，或是完全没有印象，感觉很慌。在考研还有3个月的紧要关头，师兄抽出时间，给大家做出一份导学案。将书中重点的知识，以问题的形式提出。如果能做到不看书，用自己的语言复述出来，算是过关。方便大家自查自纠。明确重点，有的放矢。（求加精，求加精） 第一章。引言(各种定义很重要，初试以及复试的笔试都会考察。）1.理解“Knowing a language well does not necessarily mean that you can teach the language well”or”Teaching is an art as well as a science” 答案在page1 第二段 （12年的面试考过）2.ApproachMethodTechnique的定义3.The structural view The functional view Theinteractional view4. Linguistics Sociolinguistics Psycholinguistics Applied Linguistics 5.缩略词 FLT （foreign language teaching） ELT （English language teaching）6.几种大纲： Structural syllabus structural-situational syllabus notion-functional syllabusPs.第一章中出现的其他重要的概念，因为在后面会有详述，所以暂不归纳在第一章。如Behaviorism.第二章。外语教学的方方面面。2.1 有什么样的语言观就有什么样的语言教学观。进一步了解The structural view 和The functional view 1.“Syntagmatic relations”and“paradigmatic relations”定义（P14）2012年真题考过2.根据功能学派，语言三大功能：descriptive，expressive，andsocial补充语言学中的语言功能：informative ，interpersonal ，performative，emotive ， phatic ,recreational, meta lingual (语言学教程p10-13) interpersonal12年真题考过3.了解五种大纲：Grammatical or structural ,Functional-notional，Situational，Skill-based ,Topic-based4.H.D Brown 的二语学习的12条原则。分为 认知，情感，和语言（很重要，每一条都要懂，用自己的话说出来）Automaticity，Meaningful learning，The anticipation of reward ，Intrinsic motivation，Strategic investment （cognitive） Language ego ，Self-confidence , Risk-taking ,The language-cultural connection (affective)The native language effect , Interlanguage, Communicative competence (不能重要再多 12年翻译，写作。11年翻译Strategic competence)P24 对此有描述。5.Communicative Competence 的四个组成部分。第三章。外语学习的方方面面。（本章为重中之重，初试，复试的笔试大多源于此部分，信息量大，理论性强，较为难懂）1.Behaviorism(同义词structuralism，empiricism）（行为主义结合333.教育心理学里面的行为主义一起看，会比较明白。大纲及指南P214-P216） Key words： habit formationSR-model reinforcement2. Mentalism (rationalism) Key words: Chomsky（学界大牛，一定好好了解这个人及其理论） LAD UG(12年考过)3.Krashen的五大假说（二语习得的又一位大牛，复试年年考，今年初试也极有可能考）每条假说都要理解并能用自己的话说出来。TheAcquisition-learning Hypothesis acquisition和learning的区别TheMonitor Hypothesis TheNatural Order HypothesisTheInput Hypothesis 最重要“i+1”理论“comprehensible input” 可与333的多个部分 结合起来看。大纲及指南p64 发展性原则 ，p216 奥苏伯尔的有意义接受说TheAffective Filter Hypothesis 4.语言学习策略。（1）认知类型。不怎么重要，了解即可，可结合大纲指南p211 认知类型的差异来了解。 （2）学习策略。比较重要。Memory strategies , Cognitive strategies ,Compensation Strategies , Meta-cognitive strategies,Affective strategies ,Social strategies .大纲指南的p233-p238解释的很详细。5.外语学习的一些关键变量 attitude,motivation,level of anxiety,personality ,study skills , intelligence 6.第二语言习得很重要的一个方面Transfer，interference（negativetransfer） Overgeneralization 区别与 generalization 第四章：概念。Vowelconsonantphoneme allophone stress intonation pitchrhythm 教授发音的两条最重要的原则：teaching pronunciation through teacher modeling and students imitating;teaching pronunciation in the stream of speech and in context.第五章：概念。Polysemy homonymySynonymshyponymy antonymy 理解单词的 denotation 和connotation举例：home的字面 为家隐含为 温暖的地方（复试会考） 第六章：p85 教授语法的三个不同观点。 Deductive learning inductive learning （概念）12年考过第七章：话语或是语篇分析是最近语言学的大热点。原因在于Halliday（韩礼德的功能语言学，继乔姆斯基后的又一学术大牛，无数人正在研究他的功能语言学，语用学Pragmatics ，以及教学法中的交际教学法都是源于他的功能语言学）1.功能语言学的两大关键词：cohesion（cohesive） 和coherence （coherent）五种不同的衔接（cohesion）的类型:reference, substitution, ellipsis, conjunction, lexical cohesionCohesion: Cohesion is the grammatical and lexical links within a text or sentence that holds a text together and gives it meaning. It is related to the broader concept of coherence.句子内部各个成分的衔接Coherence: Coherence is a state or situation in which all the parts or ideas fit together well so that they form a united whole. 句子之间的前后一致性，连贯性提升话语技巧的方法。P106bottom-up approachtop-down approach 第八章：听力 1. Bottom-up and top-down models 2. Interpersonal and transactional functions of language （12年考过）3.了解 Features of Spoken English第九章。阅读1.Three Reading Models（复试笔试会考) bottom-up approach top-down approach the interactive processing approach (重点理解)2.schema theory（图式理论）皮亚杰的定义：一个有组织的，可重复的行为或思维模式。P30当代教育心理学3.Reading Strategies：skimming scanning以及其他，复试笔试考过选词填空。4.Extensive readingandIntensive Reading泛读和精读第十章 。口语1.The Indirect Approach The Direct Approach SLA(second language acquisition) 第十一章。略第十二章。略第十三章。CALL （计算机辅助教学：研究生阶段课程） 第十四章。（测试学：研究生阶段课程）Placement test (分班测试) Diagnosis test （诊断性测试） /Selection testProficiency testProgress testAptitude test (能力倾向测验) Norm-referenced testing criterion-referenced testing(常模参照/标准参照) Reliability Validity 信度/效度第十五章。错误分析。在二语习得中占据重要地位1.CA （Contrastive Analysis） 比较分析 positive transfer正迁移 negativetransfer负迁移（interference）2.Non-Contrastive Analysis 3.Interlanguage中介语很热门十六章：从这章开始，非常重要。外语教学法调查1.传统教学方法学派包括 the Grammar-Translation Method 语法翻译法The Direct Method 直接法The Audiolingual Method 听说法 The Oral-Situational Method口语情景法The Cognitive-Code learning Method 认知编码学习法 2.人文主义/心理学派 Community Language Learning 语言社团学习法/咨询法 The Silent Way默示法 Suggestopedia暗示法The Total Physical Response Method(TPR)全身反应法3.Communicative Language Teaching（交际语言教学：舒老师，也就是出题人的研究领域，交际教学法也是现在语言教学的主流，不能重要更多）The Communicative Teaching Approach (CTA)好好看这部分，有可能考作文，翻译，完型16.4 在交际教学法这个大框架内，有许多新颖的教学尝试，都很重要第十七章：外语教学在中国（了解几种中国人创造的学习法，如3D法，张思中教学法。）第十八章：教师专业化发展（研究生课程:闫春梅老师主讲）全章都要看。其中the Reflective Model 13年初试考察的很多。最后总结一下，究竟这本书在历年的真题中占多少分值。（10年到13年）10年：只考察了十分。名词缩写：TEFL Teaching English as a Foreign Language SLA Second Language AcquisitionCALL computer-aided language learning EAP English for Academic PurposeTESOL teaching English to speakers of other languages.(后两个出现在keith johnson的外语学习与导论里)11年。与之有关的占到30分。名词缩写。MT 不知道ID Identification ? L2 second languageELT English language teaching TESOL teaching English to speakers of other languages翻译：以Communicative Competence里的Strategic Competence 为背景知识。12年：标志着华师出题成熟化与稳定化。考察了75分缩略词，名词解释20分翻译和作文都是以Communicative Competence 为背景知识，考察。共55分。13年：与之相关的占了90分。第四题无选项完型填空，真题见现代外语教育学（舒柏梅）page314，the reflective model,第一二段，15个空，平时做完型时，应先不看选项练习。第五题T or F ，真题见现代外语教育学（舒柏梅）pa