让错误变得有价值--错题本.doc

让错误变得有价值错题本北京大学 数学系 张文东 所谓错题本，意即记录平时作业、练习、考试中做错的题的本子。 据调查显示，那些考进北大清华的天之骄子们几乎人手一本“错题本”。他们坦言，是这本看似一般却含金量很高的“错题本”助了他们学习一臂之力。让我们一起来听听他们是怎么说的吧： “我有一个错题本，中学6年的错误都有记录，没半个学期整理一遍，然后把已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误。我自己很喜欢这种方法，到高考前的最后一个月，我的复习基本上是翻看这里的旧账，这就是温故知新吧。这样做的好处是可以知道自己的薄弱环节和易犯之错，然后有重点地提醒自己不再犯同样的错误。” “错题本就是把你做过的题中那些错的和不会做的题搜集起来，以后常看。如果一个人能把以前的错误都记住，以后绝不再犯，那么他就是圣人；如果绝大部分错误都能够改正而不再犯，那么他就是伟人；如果绝大部分错误都能够铭记，那么他就是高人。我们应争取做第三类，只要能做到，你就能在中高考中获胜，” “把平常做错的题记录在案，这种做法的益处是考试前才能尝到的。考试前翻开错题本，从具体题目中联系抽象知识点，有本及书，寓复杂于简单这样节省了不少时间，也会受到意想不到的效果。日复一日，错题本厚了，我的知识积累也增加了。” 任何人在学习中都难免会出现错误，这是很正常的事情，但我们却可以通过努力，做到不再犯同样的错误。错题本对学习的作用是不言而喻的，既能“温故而知新”，又能让养成反省的良好习惯。 明确了错题本的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，下面咱们先了解一下，任何合理利用“错题本”的问题。 给大家这样几个建议： (1)细致完善错题本，对错误进行分类归纳。 在错题本上，如何让“错”变得更加清晰呢？方法很简单，我们必须细致地对错题本进行完善，具体包括：标出错误的原因，标出错误知识点，写出答题的方法和技巧等。 特别是“标出错误的原因”这项工作必不可少。将错题按不同的错误类型进行归纳整理，这一回头来看的时候针对性更强，且也方便记忆。 具体如何归类，一位同学分享的方法特别棒。他把错误分为3类： 第一类：遗憾之错。就是明明会做，结果却做错了的题。例如，因审题出项失误而造成的“审题之错”、因计算出现差错造成的“计算之错”、因答案与题目要求不一致而造成的“答非多问之错”。第二类：似是而非之错。如：记忆得不准确，理解得不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而错了，等等第三类：无为之错。即根本就不会解答的问题 找出了错误出现的原因，我们就可以对症下药了。如果是遗憾之错，我们就要在学习的过程中时刻提醒自己，对待每个知识点、每个问题都一定要认真仔细；如果是似是而非之错，我们就将该类题型的解题思路捋清在做题过程中做到严谨细致；如果是无为之错，我们所能做的就是课下尽量弥补自己一楼的知识点。如果你能做到上述三个方面，那么，你就能保证自己在学习过程中做错的题目越来越少，成绩蒸蒸日上了。(2)经常、反复地翻阅自己的错题本，并进行分析。很多题目之所以出错，大多因为知识点掌握的不扎实，所以我们要经常跟错题本上的易错知识点“见见面”。这个时间间隔可以自己决定，例如一周看一次，或者半月看一次，或者学完每一章节看一遍你，经过一定频率的翻看以后，对于完全弄错的题目可以划掉，剩下的继续定期翻看。当然，如果在这个过程中，你能加强和同学们之间的交流，也会受益匪浅。 为什么这么说呢？ 原因有这样两点： 首先，别人经常会犯的错误，你可能也会犯，但却不一定能够意识到这些错误的严重性。在和别人交流的过程中，你能够查缺补漏，防患于未然。 其次，虽然每个人的学习情况各不相同，但一道题，你错，他错，大家都